Бесіда-спостереження за «Довідником детектива-коректора».
Учитель: Ми довго боролися з повторами, бо уникати їх у творах дійсно дуже важливо. Проконсультуйтеся з «Довідником детектива- коректора» і визначте, до якого типу помилок вони належать:
Так, це лексичний порушник мовного порядку. А тепер знайдіть помилку в реченні «Мати повернулася до свого лоша...» і визначте її тип. (Правильна форма – «лошати», це морфологічна помилка).
Зустрічаються у вас і неправильно побудовані речення, тобто які помилки? (Синтаксичні) Є і неправильно розставлені розділові знаки, тобто... (Пунктуаційні помилки).
Поетична хвилинка (робота в групах, опрацювання розділових знаків при порівнянні).
Учитель: Хотілося б звернути вашу увагу на те, що в описах нерідко зустрічаються порівняння, і, найчастіше, перед мов, наче, як, ніби, ніж слід ставити кому. Знайдіть і прочитайте такі речення. (... кінь у русі мені більше подобався, ніж у спокійному стані; Його ноги не такі стрункі й сильні, як у матусі).
А зараз – хвилинка поезії. Відновіть віршовані рядки, використовуючи порівняльні сполучники, та розставте розділові знаки. Пам’ятайте про збереження ритму у вірші.
1. Любіть Україну ___ сонце любіть
___ вітер і трави і води…
В годину щасливу і в радості мить,
любіть у годину негоди. (В. Сосюра)
2. Все радіє живе і співа навкруги
|
|
|
___ дихають луки і ниви
І в струмки обертаються білі сніги
І торкочуть ___ голуби сиві. (О. Олесь)
Молодці! Чи знаєте ви авторів цих віршів? Якщо ні, то знайомство з ними у вас іще попереду – це Володимир Сосюра та Олександр Олесь.
5. Кодований диктант(застосування правил чергування у-в, і-й).
Учитель: У багатьох ваших творах зустрічається ще одна помилка – порушення норм милозвучності, тобто ... (Чергування у-в, і-й). Забуваєте, що після голосного перед приголосним найчастіше пишемо й або в. Зараз на вас очікує незвичайний диктант: вам не доведеться багато писати. Послухайте словосполучення і запишіть на аркушах цифри 1, 2, 3або 4 на позначення пропущених сполучників чи прийменників: 1 – сполучник І, 2 – сполучник Й, 3 – прийменник В, 4 – прийменник У.
Гори…долини, освіта…Україні, прийшов…ліс, працює…будні, смеркає…світає, вогнем…мечем, батько…матір, поклав…кошик, іти…село, спокій…тиша, сьогодні…завтра, озеро…горах.
(ключ: 1, 3, 4, 3, 2, 1, 2, 4, 3, 1, 2, 3)
VI. Індивідуальна робота над помилками.
Учитель:Тепер я повертаю ваші роботи і ви самостійно працюватимете над помилками у зошитах. Якщо у вас орфографічна помилка, напишіть слово правильно, пригадайте орфограму та наведіть іще 2-3 приклади. Якщо неправильно побудоване речення, слід його переписати повністю. Якщо ви отримали від мене індивідуальну картку, то потрібно повторити відповідні правила та проілюструвати їх прикладами.
|
|
|
Завдання для Віталія Г.: повторити розділові знаки у реченнях із прямою мовою та словами автора.
Завдання для Кирила П.: повторити розділові знаки у реченні з однорідними членами та узагальнюючим словом.
VІІ. Підведення підсумків уроку. Повідомлення домашнього завдання.
Учитель: Продовжіть мою думку.Отже, сьогодні на уроці, ми були ... і шукали та виправляли ...
Помилки бувають ...
Твір-опис має закінчуватися ...
Повторів можна уникнути, використовуючи ...
Сподіваюсь, сьогоднішній урок допоможе вам у боротьбі з помилками в мовленні. Ми знайшли їх багато, але це не страшно – не помиляється той, хто нічого не робить, у нашому випадку – хто не пише. Удома закінчіть роботу над помилками та уважно передивіться домашні твори. Наступного разу ви нарешті зможете нам їх прочитати. Я з нетерпінням очікую на ваші роботи, бо бачу, як ви любите тварин. Пам’ятайте, головне в творі – щирість і любов, а помилки завжди можна виправити.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!