Порядок проведения аттестации вновь назначаемых руководителей ДУ.
Аттестация вновь назначенного заведующего ДУ проводится в 2 этапа:
1. Выявление профессионально-управленческой образованности работника в области научно-прикладных знаний и практических вопросов деятельности ДУ;
2. Принятие решения о возможности или невозможности использования данного работника в должности руководителя.
Первый этап может проводиться в форме собеседования, тестирования, защиты программы развития УДО. Содержанием квалификационных испытаний на 1 этапе являются:
1 .Знание нормативных документов;
2. Знание требований, предъявляемых при лицензировании и аттестации образовательного учреждения;
3.Знание принципов и порядка аттестации педагогических кадров;
4. Перспективы развития образовательного учреждения;
5.Программы действий на начальном этапе управления данным УДО;
6. Коммуникативная культура.
На основании типового положения об обязательной аттестации вновь назначенных руководителей образовательных учреждений и законов об образовании заведующие аттестуются на право занять должность, а не на определение категории по оплате труда.
Изучение педагогической деятельности аттестуемых. Нормативные критерии уровня квалификации педагогов
Фактором стимулирования педагогического творчества может и должна стать аттестация педагогов, построенная на основе всестороннего контроля и анализа их деятельности. Аттестация должна не просто фиксировать наличие творческого потенциала у хорошего педагога, а ежегодно отмечать его развитие. В результате создания условий для повышения педагогического мастерства педагоги успешно проходят аттестацию, в том числе и на высшие квалификационные категории.
|
|
|
Для получения или подтверждения высшей или 1-й квалификационной категории в аттестационную комиссию представляются следующие документы:
· экспертное заключение педагогической деятельностиаттестуемого;
· представление;
· копия свидетельства о прохождении курсов повышения квалификации;
· копия аттестационного листа с предыдущей аттестации. На ней должна стоять чернильная печать и запись «Копия верна» с росписью руководителя данного учреждения. Если педагог подтверждает категорию, то он представляет
· «Самоанализ педагогической деятельности» за предыдущие 5 лет работы.
Если педагог выбирает форму аттестации «Экспертное заключение профессиональной деятельности», то председатель аттестационной комиссии издает приказ «О проведении экспертизы профессиональной деятельности» данного педагога, назначаются сроки экспертизы (не более двух недель) и эксперт. Эксперт изучает педагогическую документацию кандидата, проводит беседу с аттестуемым, администрацией учреждения, родителями воспитанников педагога, специалистами УДО, посещает занятия педагога. Потом эксперт пишет «Экспертное заключение профессиональной деятельности» и «Представление» и сдает эти документы секретарю аттестационной комиссии.
|
|
|
Рассмотрим эти документы.
Представление кандидата — это сжатое экспертное заключение. В этих документах отмечаются уровень квалификации, профессионализма и продуктивности деятельности кандидата. Указывается приоритетное направление работы педагога с детьми и практическая ценность этой работы.
Экспертное заключение
профессиональной деятельности _________________________________________ФИ.О. (полностью)
воспитателя муниципального образовательного учреждения детский сад (Название) г. _______________
На основании Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908), регионального положения о формах и процедуре аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Ростовской области (приказ министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 28.06.2004 г. № 1480), приказа Управления образования г……от №…..«Об изучении профессиональной деятельности работников образования г.» для представления в ….
|
|
|
Главную аттестационную комиссию документов на высшую квалификационную категорию экспертом по определению уровня профессиональной деятельности работников образования
(Ф.И.О. эксперта) осуществлена экспертиза профессиональной деятельности кандидата с… по…
Экспертиза осуществлялась в форме посещения занятий, изучения планирования образовательного процесса и другой документации педагога, наблюдения за работой воспитателя с детьми, собеседования с администрацией учреждения, специалистами и родителями воспитанников.
На основании осуществленной экспертизы педагогической деятельности удостоверяю:
Уровень квалификации (Ф.И.О. кандидата)превышает стандарты педагогического образования, позволяет осваивать передовой педагогический опыт в системе дошкольного образования. Педагог в совершенстве владеет содержанием комплексной программы, (название программы, автор) парциальных программ (название программ, автор)и технологиями личностного развития детей дошкольного возраста, (можно перечислить технологии)что позволяет творчески решать профессиональные задачи.
|
|
|
Уровень профессионализма позволяет (Ф.И.О.)успешно осуществлять отбор методов и средств обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных особенностей, состояния здоровья и в соответствии с рекомендациями специалистов учреждения (должности специалистов)(Ф.И.О. кандидата) успешно использует коррекционные методики и технологии
в развитии детей дошкольного возраста (указать методики). Воспитатель в процессе педагогической деятельности анализирует, прогнозирует результаты деятельности воспитанников, вносит своевременные коррективы в содержание образовательного процесса. Профессионализм педагога проявляется и в успешной адаптации реализуемых программ и технологий к контингенту своих воспитанников, что оказывает всестороннее воздействие на познавательное развитие детей, формирование их речемыслительной деятельности и активизации всех видов психических процессов.
Положительной оценки заслуживает работа (Ф.И.О.) по проблеме (название опыта работы).
Педагог планирует работу так, чтобы в процессе познания детьми окружающего мира включались все анализаторы и чувственное восприятие, что создает у воспитанников ситуацию успеха. По данной проблеме наработан пакет документов, включающий тематическое планирование (согласно временным стандартам дошкольного образования), конспекты занятий, план работы с родителями, консультации. Педагогом разработаны пособия, позволяющие успешно проводить коррекционную работу как дифференцированно, так и индивидуально. В группе создана коррекционно-развивающая среда, обеспечивающая всестороннее развитие ребенка-дошкольника, с целью реализации коррекционно-речевых задач воспитатель работает в тесном контакте с учителем-логопедом и родителями воспитанников.
Продуктивность деятельности (Ф.И.О.) является высокой в муниципальной системе образования. В результате проводимой диагностики отмечается вьюокий уровень коммуникативности, любознательности и речевого развития воспитанников. Воспитанники педагога трудолюбивы и проявляют бережное отношение к окружающему миру, способны устанавливать причинно-следственные связи, существующие в природе, через исследовательскую деятельность.
Контингент детей стабильный, посещаемость составляет 86%.
(Ф.И.О) занимает активную жизненную позицию, является членом методического совета образовательного учреждения и участником семинаров и методических объединений. На базе УДО проведено методическое объединение (тема) для логопедов города и семинар для воспитателей, (тема) где был представлен опыт работы.(Ф.И.О.)За успехи в профессиональной деятельности (Ф.И.О. награждена почетной грамотой Управления образования г. (год).
Анализ документации администрации по мониторингу деятельности педагога, многолетняя практика, высокий уровень теоретических знаний, постоянное внедрение новейших достижений в области дошкольной педагогики и психологии, разработка методических рекомендаций для воспитателей и родителей положительно характеризуют работу воспитателя и соответствуют высокой оценке деятельности педагога.
(Ф.И.О.) соответствует высшей квалификационной категории по должности «воспитатель».
Эксперт по экспертизе качества образования Ф.И.О.,должность эксперта, название ДОУ, где работает эксперт, (город)
Согласовано: Начальник управления образования, город (Ф.И.О.)
Заведующий МДОУ (название учреждения) (Ф.И.О.)
Представление (Ф.И.О. полностью),должность, название учреждения, образование, педстаж
Аттестационная комиссия Управления образования г….., представляет к аттестации на первую квалификационную категорию по должности «воспитатель» (Ф.И.О. аттестуемого).
Уровень квалификации (Ф.И.О.) превышает стандарты педагогического образования, позволяет успешно осваивать передовой педагогический опыт в системе дошкольного образования. Педагог в совершенстве владеет технологиями личностного развития детей дошкольного возраста. Высокий уровень квалификации позволяет творчески решать профессиональные задачи.
Высокий уровень профессионализма (Ф.И.О.)позволяет осуществлять отбор методов, средств обучения и воспитания детей дошкольного возраста с учетом их индивидуальных особенностей и групп здоровья. Педагогический процесс планируется в соответствии с рекомендациями педагога-психолога, старшего воспитателя, врача-педиатра дошкольного учреждения. Воспитатель успешно применяет в работе с детьми методики и технологии, способствующие развитию речи и познавательному развитию детей дошкольного возраста. Высокий уровень профессионализма педагога позволяет создавать условия для повышения эффективности своей работы, анализировать и прогнозировать результаты труда.
Продуктивность деятельности
(Ф.И.О.) является высокой в муниципальной системе образования.
Анализ документации администрации учреждения за годы позволяет сделать вывод о высоком уровне профессиональной деятельности педагога. Воспитанники группы отличаются высоким уровнем интеллектуального и речевого развития, воспитанностью, любознательностью, легко идут на контакт с другими детьми и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения. Профессионализм педагога проявляется в работе с родителями по созданию комфортной среды в группе. Контингент воспитанников стабильный, благодаря здоровьесберегающим технологиям, внедряемым педагогом, и составляет 82%.
Положительной оценки заслуживает работа педагога по проблеме (название темы). Опытом работы педагог делится с коллегами на городских семинарах и методических объединениях, планируемых Управлением образования г. .
Аттестационная комиссия Управления образования г. …. ходатайствует перед Главной аттестационной комиссией министерства общего и профессионального образования г. о присвоении (Ф.И.О. полностью) высшей квалификационной категории по должности «воспитатель».
Протокол № от «_» 20.. г.
Председатель аттестационной комиссии.
Цель, организация и проведение квалификационного экзамена. Решения, принимаемые по результатам аттестации (присвоить, не присвоить, подтвердить, снизить квалификационную категорию)
Целью является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.
Основными задачами аттестации являются: стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников; обеспечение педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда.
Решения, которые принимаются по итогам аттестации.
На основании итогов аттестационной беседы комиссия принимает одно из следующих решений:
- присвоить соответствующую квалификационную категорию с названием должности педагогического работника, по которой он аттестуется;
- отказать в присвоении соответствующей квалификационной категории;
- снизить квалификационную категорию.
Решение принимается путем тайного голосования при наличии не менее 2/3 членов комиссии и является правомочным, если за него проголосовало не менее 50 процентов присутствующих. При равном количестве голосов решение считается принятым в пользу аттестуемого.
С решением комиссии аттестуемый знакомится непосредственно после аттестации, под роспись.
Решение аттестационной комиссии оформляется приказами руководителей учреждений образования, а в случаях, которые предусмотрены пунктом 11 этого Положения, органов управления образованием и вступает в силу со дня его принятия.
По результатам аттестации педагогических работников производятся соответствующие записи в трудовой книжке в графе «сведения о работе».
Трудовые споры, которые возникают по итогам аттестации педагогических работников, рассматриваются в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 946; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!