Критерии оценки самостоятельной работы студентов
Модуль 2. Общая педагогика, 1 курс, 2 семестр 1.Предмет и задачи педагогики 2 2 - Тест-опрос 2.Источники и факторы развития человека и формирования его личности 4 2 - 2 Тест-опрос 3.Внутренние факторы развития человека (наследственность, самовоспитание) 4 2 2 Тест-опрос Оценка устного сообщения 4.Влияние семьи на развитие и воспитание человека 4 2 2 2 Тест-опрос Оценка устного сообщения 5.Коллектив как фактор социализации и воспитания 4 2 2 Тест-опрос Оценка устного сообщения 6.Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека 6 2 2 2 2 Тест-опрос Собеседование на практическ. занятии 7.Воспитание как фактор социализации личности 6 2 2 2 Тест-опрос Собеседование на практическ. занятии 8.Педагогический процесс: общая характеристика 4 2 2 Тест-опрос 9.Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика 10 2 6 4 2 Тест-опрос Собеседование на практическ. занятии 10.Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика 6 2 2 2 Тест-опрос Собеседование на практическ. занятии 11.Глобализация мировых процессов: типичное и индивидуальное в педагогике разных стран 10 2 6 2 Тест-опрос Собеседование на практическ. занятии 12.Решение практических задач на тему: «Ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт» 6 2 2 2 2 Тест-опрос Оценка подобранных задач 13.Решение практических задач на тему: «Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт» 6 4 4 2 Тест-опрос Оценка подобранных задач Подготовка и сдача экзамена 36 - - - 36 Всего 108 18 30 16 24+36
|
|
Примерная тематика для выполнения творческих работ
(Творческие работы могут быть выполнены в различных формах: письменная работа, эссе, презентация, реферат).
1. Исходя из известных Вам тенденций развития общества и воспитания, попробуйте определить перспективы развития системы наук о человеке.
Значение каких наук возрастет? Какие новые научные дисциплины могут (или должны) появиться?
2. Попытайтесь проанализировать, что Вы унаследовали от своих родителей и прародителей. Воспользуйтесь перечнем свойств, которые могут передаваться генетически.
Особенно обратите внимание на задатки к определенным видам деятельности.
3. Вспомните о собственных попытках (вероятно неоднократных!) заняться самовоспитанием и напишите небольшое сочинение-эссе об одной из попыток.
Желательно, чтобы в сочинении была выдержана следующая логика: что побудило (кто побудил) к самовоспитанию, к каким выводам привел самоанализ, какие были приняты самообязательства, какие приемы и средства использовались, как долго Вы шли к цели и куда (к чему) в итоге пришли.
|
|
4. Попробуйте совместно (в группе) сформулировать и написать:
а) правила для начинающих заниматься самовоспитанием;
б) рекомендации для них.
Помните, что правила отличаются от рекомендаций степенью обязательности исполнения.
5. Прочитайте «Книгу для родителей» А.С. Макаренко и «Родительскую педагогику» В.А. Сухомлинского и составьте свод правил семейного воспитания по каждой из них.
Сравните полученные результаты с вашими собственными представлениями о семейном воспитании.
В какой мере они совпадают? Обнаружили ли Вы нечто такое, о чем ранее не задумывались?
6. Для сравнения проанализируйте семью Прокла и Дарьи, персонажей поэмы Н.А. Некрасова «Мороз – Красный нос»; опишите особенности воспитания детей в этой крестьянской семье, определите, какие из этих особенностей можно было бы обнаружить в современной сельской семье.
7. Что бы Вы предложили включить в план лектория для родителей учащихся первого и седьмого классов? А для молодоженов? Составьте примерные тематические планы лекториев и кратко изложите аргументы в обоснование избранного Вами содержания.
|
|
8. Составьте концепцию (опишите систему) и разработайте учебный план школы, директором которой Вас избрали. Разумеется, что эта будет школа «нового типа», отражающая современные требования и удовлетворяющая ожидания… А вот чьи ожидания – на этот вопрос ответите Вы.
9. В чем проявляется, на Ваш взгляд, воспитательная ценность народных традиций, обрядов, праздников. Приведите примеры мудрых заповедей народной педагогики.
10. Проанализируйте и выпишите в два столбца с учетом рейтинга значимости 10 Ваших личностных качеств, которые:
а) будут способствовать Вашему профессионально-творческому саморазвитию;
б) будут сдерживать ваше профессионально-творческое саморазвитие.
Составьте «Программу творческого саморазвития» на ближайший год с учетом результатов выполнения предыдущего задания. Разработайте «Нравственный кодекс учителя». Разработайте «Я-концепцию» творческого саморазвития с учетом своих индивидуальных склонностей и способностей.
11. Выделите 10 приоритетных стратегий, которые, на Ваш взгляд, могут существенно повысить конкурентоспособность российской системы образования. Что, на Ваш взгляд, российская система образования должна заимствовать и творчески адаптировать: а) из американской; б) британской; в) французской; г) немецкой системы высшего образования? В чем преимущество, а в чем вы видите недостатки российской высшей школы в сравнении, например, с американской? Какие и в чем Вы усматриваете трудности Болонского процесса? Если бы Вы были министром образования и науки РФ, то какие действия Вы бы предприняли для повышения конкурентоспособности выпускника российского вуза?
|
|
12. Ответьте для самого себя на следующие вопросы: Есть ли у Вас внутреннее желание изменить мир путем воспитания, обучения и развития подрастающего поколения? Имеете ли Вы ясное представление о том, какая педагогическая (дидактическая) концепция Вам наиболее подходит, Вас наиболее вдохновляет? Кто из педагогов-классиков является для Вас авторитетом? Почему? Кто из современных педагогов является для Вас авторитетом? Почему?
13. Разработайте и обоснуйте акмеологическую концепцию обучения, т.е. обучения, ориентированного на максимальную творческую самореализацию учителя и учащихся.
14. Разработайте и обоснуйте валеологическую концепцию обучения, т.е. обучения, которое во главу угла ставило бы развитие здорового образа жизни учащегося.
15. Разработайте и обоснуйте креативную концепцию обучения, т.е. обучения, в котором развитию креативного мышления (интуиции, фантазии, оригинального мышления) уделялось бы исключительно большое внимание.
Критерии оценки самостоятельной работы студентов
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 608; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!