III. Составление предложений по вопросам.

- Что делает ткачиха?

- Что делает кондитер?

- Что делает швея?

- Что делает токарь?

- Что делает сталевар?

- Что делает обувщик? И т. д.

IV. Итог занятия.

А н я т и е 42 (70) Обучение рассказыванию

Тема: ЗАВОДЫ И ФАБРИКИ

Цели:учить детей составлять рассказы о профессиях по плану; учить детей пользоваться в речи словами, отвечающими на вопрос: как?

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто скажет название завода или фабрики.

II. Закрепление пройденного материала.

- Люди каких профессий работают на заводах и фабриках?

- Что они делают?

- Что им нужно для работы?

III. Введение в тему. Составление рассказа по плану.

- Кто это?

- Где он работает?

- Что делает?

- Что ему нужно для работы?

- Каким он должен быть?

- Как он работает?

IV. Составление рассказов детьми.

V. Итог занятия.

Занятие 43 (72) Обучение рассказыванию

Тема: ЗИМА

Цели:обобщить и систематизировать знания детей о зиме; уточнить знания детей о признаках зимы; учить подбирать род­ственные (однокоренные) слова; учить детей пересказывать текст.

Оборудование: сюжетная картина «Зима».

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто ответит, о чем можно сказать:

Ударили ... (морозы), хрустит ... (снег), бушует ... (вьюга), замерзли ... (реки), скрипит ... (снег), метут ... (метели) и т. д.

П. Введение в тему. Беседа.

- Как вы думаете, о каком времени года будем говорить?

- Какое сейчас время года?

- Как вы заметили наступление зимы?

- Назовите признаки зимы.

- Расскажите о повадках зверей и птиц зимой.

- Чем занимаются зимой дети?

- Назовите зимние месяцы.

III. Игра «Доскажи словечко».

- Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте по­
играем с этим словом.

Педагог читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег».

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ... (снег).

С неба все скользят пушинки -

Серебристые ... (снежинки).

На поселки, на лужок

Все снижается ... (снежок).

Вот веселье для ребят -

Все сильнее ... (снегопад).

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ... (снежки).

Словно в белый пуховик

Нарядился ... (снеговик).

Рядом снежная фигурка -

Эта девочка ... (снегурка).

На снегу-то, посмотри? -

С красной грудкой ... (снегири).

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил ... (снег).

- Какие слова вы добавляли?

- На какое слово они все похожи?

- Подберите похожие слова к словам:

Зима - зимушка, зимний, зимовать, зимовье, зимующие и др.; мороз - морозный, морозить, замораживать, мороженое, морозильник, заморозки и др.; лёд - льдина, ледовый, ледокол, лед­ник, гололед и др.

IV. Чтение рассказа.

ЗИМА

Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Зимой солнышко хотя и светит, но мало греет. Оно не­долго остается на небе. Зимние дни гораздо короче летних, а но­чи длиннее. Реки и озера замерзают так, что по льду можно хо­дить и ездить. Земля покрывается толстым слоем снега.

Пересказ рассказа детьми.

VI. Итог занятия.

А н я т и е 44 (73) Формирование грамматического строя речи

Тема: ЗИМА. ПРЕДЛОГ ПЕРЕД

Цели:учить детей пользоваться в речи предлогом перед; развивать внимание.

Оборудование: сюжетные картинки, различные игруш­ки, предметы.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто правильно выполнит инструкцию и назовет «маленькое слово» (предлог).

- Коля, подними карандаш с пола.

- Коля, что ты сделал? - Я поднял карандаш с пола.

- Какое «маленькое слово» в твоем предложении?

- Саша, перепрыгни через брусок.

 

- Саша, что ты сделал? Какое «маленькое слово» в твоем предложении?

- Надя, сядь на стул.

- Оля, выйди из группы.

- Дима, положи мяч под стул.

- Алеша, встань между кубиками.
И т. д.

И. Введение втему.

Составление  предложений по демонстрируемому

действию.

• Ваня, встань перед стулом.

• Ваня, где ты стоишь?

• Дети, где стоит Ваня?

• Соня, посади куклу перед кубиком.

• Соня, куда ты посадила куклу?

• Дети, где сидит кукла? И т. д.

III. Игра «Где ты стоишь?».

Дети строятся друг за другом. Педагог спрашивает первого ребенка:

- Саша, где ты стоишь?

- Я стою перед Олей. И т. д.

IV. Составление предложений по сюжетным картинкам.

V. Итог занятия.

Занятие 45 (75) Обучение рассказыванию

Тема: ЗИМА

Цели:учить детей пересказу; закрепить категорию предлож­ного падежа с предлогом на; развивать внимание и память.

Ход занятия I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто скажет, где это бывает.

- Где лежит снежинка?

- Где замерз лед?

- Где катаются дети?

- Где слепили снеговика?

- Где стоят санки?

- Где висит игрушка? И т. д.

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 523; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!