Этап. Организация проектной и исследовательской работы.
Тема: «Метод проектов
На урочных и внеурочных занятиях изобразительного искусства»
«Методические рекомендации для студентов по выполнению опытной части дипломного проекта»
Выполнила: преподаватель
Шерина Наталья Валерьевна
Содержание
Пояснительная записка
1. Метод проектов. Основные требования к использованию метода проектов………………………………………………………………………..6
2. Методика работы над творческим проектом…………………..……………7
3. Структура творческого проекта на уроках или во внеурочной деятельности изобразительного искусства…………….……………………9
4. Краткое содержание проекта……………………………………….……….11
Заключение……………………………………………………………………….13
Список литература……………………………………………………………….14
Приложение………………………………………………………………………15
Пояснительная записка
Актуальность.
В соответствии с требованиями ФГОС выполнение дипломной работы включает в себя обязательный компонент и единственным видом государственной итоговой аттестации для студентов колледжа.
Дипломная работа (дипломный проект) - это вид выпускной квалификационной работы для выпускников по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки)», осваивающие программы подготовки специалистов среднего звена, способствующая систематизации и закреплению знаний выпускника по специальности при решении конкретных психолого-педагогических задач, а также выяснению уровня готовности выпускника к самостоятельной работе в образовательной организации.
|
|
|
Положение о дипломной работе– на сайте колледжа http://college4.ru
Путь к документу: http://college4.ru/about/dokuments/52-polozheniya
(раздел «Документы» – «Локальные акты»).
Каждая современная школа стремится построить процесс обучения и воспитания наиболее эффективно, внедряя в свою деятельность различные инновации. Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в учебном процессе урока и внеклассной работы изобразительного искусства.
В основе деятельности по управлению студенческим образовательным проектом лежат требования ГОСТ Р ИСО 21500-2014 Национальный стандарт Российской Федерации Руководство по проектному менеджменту Guidance on project management Дата введения 2015-03-01
Цель: умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся.
|
|
|
Дипломная работа - это вид выпускной квалификационной работы для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена, способствующая систематизации и закреплению знаний выпускника по специальности при решении конкретных психолого-педагогических задач, а также выяснению уровня готовности выпускника к самостоятельной работе в образовательной организации.
Методические рекомендации разработаны для выполнения опытной части дипломного проекта по ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования МДК 01.06 Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом
Или ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников МДК. 02.01 Основы организации внеурочной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства
По специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки)
Организация проектной деятельности студентов позволяет каждому студенту проявить себя. Развить творческий потенциал студента как фактор успешного освоения профессии и специальности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
|
|
|
В результате выполнения проектной деятельности обучающийся должен знать:
- систему организация проектной деятельности в образовательном учреждении;
- значение проектной деятельности для развития мотивации направленной на успешное овладение будущей профессией, специальностью;
- дипломный проект как формы студенческой учебно-исследовательской или научно-исследовательской деятельности.
В результате выполнения практических работ обучающийся должен уметь:
-использовать основные изобразительные материалы и техники при проектировании изделий изобразительного искусства;
-применять основные композиционные законы и понятия при проектировании и исполнении изделий изобразительного искусства;
- включать теоретические знания о художественно-стилистических особенностях конкретного вида изобразительного искусства в практическую учебно-познавательную деятельность;
-разрабатывать творческий проект на основе традиций и современных требований изобразительного искусства;
-адаптироваться к условиям работы в коллективе образовательного учреждения;
|
|
|
Использование проектов в образовательном процессе ведет к переориентации учебного процесса на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
Выбор тематики проектов может быть различным:
· в одних случаях выдвигаться учителями с учетом учебной ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов, интересов и способностей учащихся;
· во вторых, тематика проектов может предлагаться и самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при этом на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные.
Тематика проектов может касаться какого-то теоретического вопроса школьной программы с целью углубить знания отдельных учеников по этому вопросу, дифференцировать процесс обучения.
Целью проектной деятельности становится поиск способов решения проблемы, а задача проекта формулируется как задача достижения цели в определенных условиях.
Деятельность в учебном проекте подчинена определенной логике, которая реализуется в последовательности её этапов. Вслед за предъявлением проекта учителем (названия, темы и проблемы) следует самостоятельное для учащихся формулирование цели и задач, организация групп, распределение ролей в группах, затем выбор методов, планирование работы и собственно ее осуществление проектной работы.
Изучение курса на ступени основного общего начального образования направлено на достижение следующих задач:
· изучение существующей теории и практики использования метода проектов на уроке ИЗО и во внеклассной деятельности;
· расширить знания учащихся о проектном методе;
· познакомить с особенностями организации проекта в общеобразовательной школе;
· разработка проектов;
· выстраивание системы учебных проектов с целью последовательного формирования и развития проектно-исследовательских навыков учащихся;
· развивать творческую и познавательную активность, умение проектировать;
· анализ полученных результатов.
Методы творческой проектной деятельности многообразны, что с одной стороны, представляет педагогу простор для моделирования своей деятельности на уроке, с другой стороны требует повышенного внимания и избирательности, что предполагает знание индивидуальных и возрастных особенностей учащиеся класса.
1. Метод проектов. Основные требования к использованию метода проектов
Отойти от традиционного обучения, для которого типичным является пассивность учащегося, позволяет метод проектов, который наименее ресурсозатратным способом создаёт условия деятельности, максимально приближенные к реальным, для формирования компетентностей учащихся.
Прое́кт (от лат. projectus — брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд) — это уникальный процесс, состоящий из совокупности скоординированных и управляемых видов деятельности с начальной и конечной датами, предпринятый для достижения цели, соответствующей конкретным требованиям, включающий ограничения по срокам, стоимости и ресурсам. [6].
Проект — это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта (устройства, работы, услуги).
Типология проектов. Дифференциация проекта по типу деятельности:
1. Прикладной.
2. Исследовательский. 3.Информационный. 4. Ролевой, игровой.
Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться реальным практическим результатом, оформленным и представленным.
Методы обучения:вербальные методы; демонстрация; практические методы; наблюдения; самостоятельная работа с литературой; конкурсы творческих проектов.
Основные требования к использованию метода проектов:
Наличие значимой в творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения
· Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий).
· Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
· Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
Включение учащихся в творческую деятельность в корне меняет систему отношений учитель – ученик.
1. Ученик определяет цель деятельности – учитель помогает ему в этом.
2. Ученик открывает для себя новые знания – учитель рекомендует источники знаний.
3. Ученик экспериментирует – учитель раскрывает возможные формы и методы эксперимента, помогает организовать познавательную деятельность.
4. Ученик выбирает – учитель содействует прогнозированию результатов выбора.
5. Ученик активен – учитель создает условия для проявления активности.
6. Ученик – субъект обучения – учитель – партнер.
7. Ученик несет ответственность за результат своей деятельности – учитель помогает оценить полученные результаты и выявить способы совершенствования деятельности.
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.
На формирование проектной деятельности — важнейшей компетенции— нацелено проектное обучение: ценностно-смысловые,
общекультурные, учебно-познавательные, социально-трудовые, информационные, коммуникативные компетенции, компетенции личностного самосовершенствования.
Проектный метод позволяет отойти от авторитарности в обучении. С помощью этого метода ученики не только получают сумму тех или иных знаний, но и обучаются приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.
2. Методика работы над творческим проектом.
Курс «Метод проектов на уроке изобразительного искусства и во внеклассной работе» состоит из 4 модулей и имеет следующую структуру:
| № | Модуль (глава) | Количество часов |
| 1 | Анкета для знакомства. | 1 час |
| 2 | Введение. Метод проектов. | 3 часа |
| 3 | Типы проектов. | 13 часов |
| 4 | Исследовательская деятельность | 18 часов |
Этапы работы над проектом.
Этап. Подготовка.
Проведение вводной беседы с целью:
– формирования первичного представления об изучаемом объекте;
– формирования интереса к данной теме;
– создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.
этап. Организация проектной и исследовательской работы.
Актуализация знаний
1. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т. п.).
2. Определение количества участников проекта, состава группы.
Обсуждение темы с учителем, получение при необходимости дополнительной информации, постановка цели
Предъявление заранее подготовленных карточек, памяток и т.п. для каждого ученика-исследователя. Помощь в постановке целей
Плановые работы.
1. Определение источников информации.
2. Планирование способов сбора и анализа информации.
3. Планирование итогового продукта (формы представления результата).
Продукт: отчет (устный, письменный, с демонстрацией материалов); фильм, макет, сборник и др.; конференция, концерт и т. д.
4. Выработка критериев оценки результатов работы.
5. Распределение обязанностей среди членов команды. Выработка плана действий (как можно это сделать?).
Определение основных методов:
– прочитать в книге;
– понаблюдать;
– посмотреть в компьютере;
– задать вопросы родителям, специалистам;
– подумать самостоятельно;
– посмотреть в книгах;
– посмотреть по телевизору и т.п.
Формулировка задач
Выдвижение идей, высказывание предположений, определение сроков работы (поэтапно).
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!