Игры на сплочение отрядного коллектива

Упражнение на командное взаимодействие «Переброс мяча».

Задача данного упражнения обратить внимание коллектива на тех детей, которое до этого времени были менее заметны. Задача вожатого, чтобы мяч действительно побывал в руках у каждого ребёнка и никого не забыли.Ребятам предлагается встать в круг. Вожатый бросает мяч любому стоящему в кругу, поймавший мяч перебрасывает его следующему и т. д. задача сводится к тому, что мяч должен побывать в руках у каждого. Это упражнение необходимо выполнить за одну минуту. При этом следует соблюдать следующие правила: мяч не должен попадать дважды в одни и те же руки; если мяч упал, упражнение начинают выполнять сначала.

Скалолаз.

Участники встают на скамейку плотно друг к другу, взявшись под локотки. По очереди каждый игрок проходит по краю скамейки, держась за стоящих на ней людей, не оступаясь и не сталкивая со скамьи игроков.

Проводник.

Участники выстраиваются в колонну по одному, положив руки на плечи друг другу (если отряд большой, в 2 или 3 колонны). Вожатый объясняет правила:

 нельзя разговаривать

 у всех, кроме последнего, закрыты глаза (для надёжности глаза можно завязать)

 последний человек – проводник

 хлопок по правому/левому плечу – поворот вправо/влево

 хлопок по обоим плечам – вперёд

 двойной хлопок по обоим плечам – назад

 хлопок по обоим плечам дробью – стоп

Задача проводника – провести «паровозик» по маршруту, который укажет вожатый (несколько поворотов). Для продолжения игры последний участник становиться впереди всех, маршрут повторяется.

Атомный реактор.

Предварительная работа: на полу обозначается или чертится круг диаметром 3 метра.У каждого участника вожатый берёт какой – либо предмет, который кладёт в корзину. Далее корзину ставят в центр обозначенного круга. Задача каждого участника достать любой предмет из корзины не заступая в круг. Участник имеет право достать предмет только один раз, таким образом каждый участник достаёт предмет. Круг – это и есть "атомный реактор". Если кто – либо из участников заступает в круг, то всё начинается заново. Игра не заканчивается пока не достанут последний предмет.Данная игра способствует сплочению отряда, решение данной задачи возможно только при взаимодействии всего коллектива, ребёнок не может самостоятельно достать предмет, для этого ему необходима помощь всей команды. Вожатому следует обратить внимание на технику безопасности и способы решения поставленной задачи.

Слон.

Все участники, используя подручные материалы (ручки, карандаши, ветки, шишки и др.) за ограниченное время должны выложить на полу изображение слона. Задание выполнять в полной тишине. Ведущий внимательно наблюдает за ходом выполнения задания: все ли выполняют задание, кто взял на себя роль руководителя.

Угадай, кого нет.

Все участники закрывают глаза. В это время ведущий дотрагивается до одного игрока, и тот бесшумно покидает комнату. (в это время можно пошуметь). По сигналу ведущего все открывают глаза и смотрят, кого нет. Кто первым назвал имя отсутствующего, становиться ведущим.

Красные, синие, зелёные.

Играющие образуют круг или встают в шеренгу. Ведущий (вожатый) каждому на спину прикрепляет лист определённого цвета. По сигналу все участники должны выстроиться в колонны: красные – в одну колонну, синие – в другую и т.д. Цвета можно использовать другие. Можно усложнить задание: строиться в полной тишине.

Путаница.

Участники становятся в тесный круг. Правую руку выставляют вперед, левой берутся за правую руку соседа напротив. Нельзя браться за одну руку вдвоем, втроем, нельзя брать за руку рядом стоящего соседа. Затем общими усилиями необходимо распутаться. В результате распутывания должен получиться круг.

Гусеница.

Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда - это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку; все, что придет в голову.

Клоун.

Для проведения этой игры потребуется коробок спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону. Для того, чтобы начать игру, все участники выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробку себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем участникам, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, игра начинается заново. При хорошем уровне сплочённости отряда результат может быть достигнут очень быстро.

Геометрия вслепую.

Все встают в круг и берутся за руки. Затем все закрывают глаза. Ведущий просит: "Ребята! В полной тишине, без слов, не открывая глаз - постройте мне треугольник... квадрат...ромб и т.д»

12. Переправа через реку (в основном проводится на старших отрядах).

На полу отмечается участок 3-5 м (в зависимости от возраста детей) — это река. Весь отряд должен переправиться с одного берега на другой. При этом у них есть возможность сделать всего пять касаний «реки» (пять на весь отряд). Одновременное касание двумя ногами или руками (например, в прыжке) считается за одно касание.Чемсплочённее, сообразительнее, организованнее и подвижнее отряд, тем быстрее они все сделают (может уйти от 30 мин. и до 1 — 1,5 часа).На самом деде, перейти можно всего в три (или даже в два) касания.

13.Веревочка.

Все игроки стоят по кругу, крепко держа друг друга за руки «замком». Между первым и вторым участниками висит веревочка со связанными концами. Второй участник, не разнимая рук с первым, должен продеть через себя веревочку, как обруч. Веревка теперь находится между вторым и третьим участниками, потом третий повторяет действия второго и т.д. по кругу. Главное: во время проведения веревки через себя участники не должны разнимать рук. Длина веревки – 1 м.

14.Глаза в глаза.

Участники садятся в круг так, чтобы было хорошо видно каждого, руки кладут под ягодицы. Молча, не употребляя мимики лица, одними глазами необходимо найти себе пару (нельзя «договариваться» с соседями и с теми, кто сидит через одного). По сигналу ведущего все встают и подходят к своей паре. Скорее всего, сразу не все смогут «договорится глазами», поэтому упражнение повторяется, но при этом участники рассаживаются на другие места в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока у каждого не будет своей пары.

15.Енотовы круги.

Необходима крепкая веревка, концы которой связывают (получается кольцо). Участники берутся за веревку руками, распределяясь равномерно по всему кругу. Затем начинают осторожно отклоняться назад, растягиваясь в стороны до тех пор, пока смогут держать равновесие. Далее можно предложить участникам:

всем присесть, а затем встать;
отпустить одну руку;
пустить волну по веревке (покачать веревку).

В конце игры происходит обсуждение: чувствовали ли участники поддержку друг друга; старались ли помогать соседям; насколько были аккуратны; было ли чувство безопасности (или наоборот опасения, что можно упасть) и т.д.

16.Консилиум.

Участники садятся в круг и им зачитывается следующая легенда: «Вы хирурги, которым предстоит сделать срочную операцию по пересадке сердца. В ней нуждается 6 человек, но у вас только одно донорское сердце и больше в течение ближайшего времени найти не возможно. Вам необходимо решить, кого из пациентов вы будете спасать».На доске (или на ватмане) написан список тех, кого необходимо спасти:

ученый, стоящий на пороге открытия лекарства от рака.
мужчина 48 лет, учитель средней школы, у которого на воспитании 2 детей.
беременная девушка 18 лет, больная СПИДом.
мужчина 28 лет, у которого на попечении больная мать, малолетние брат и 2 сестры.
парень 20 лет, который попал в аварию во время медового месяца, его жена ждет ребенка.
женщина 35 лет — мастер спорта мирового класса по спортивной ходьбе.

Затем участникам дается на обсуждение 15-20 мин. (в зависимости от числа участников и от степени их сработанности). После этого группа называет свое общее решение и обосновывает его.В данной игре крайне важна рефлексия. Она должна быть направлена на снятие подавленного состояния участников группы и напряженной атмосферы в целом. Для этого обсуждение необходимо направить на анализ взаимодействия группы: кто больше высказывался; почему некоторые отмалчивались; внимательно ли слушали аргументы друг друга; насколько комфортно было общаться в группе; почему возникали проблемы в общении; мнению, какого человека больше доверяли, почему и т.д. Общее время на обсуждение: 15-20 минут. Примечание: ведущий во время обсуждения внимательно наблюдает за участниками и отмечает поведение каждого: лидеров, агрессоров, молчунов.

Игры-пятиминутки

Ха-ха-ха

Дети встают в круг. Один из них говорит «ха». Второй должен сказать «ха-ха», третий — «ха-ха-ха» и так далее по кругу. Это необходимо произносить без улыбки и смеха. Тот, кто засмеялся, выбывает из игры.

Птичка, пискни

Все садятся в круг, а один участник встает внутри круга с завязанными глазами. Он идет по кругу и садится к кому-нибудь на колени. Тот, к которому сели на колени, должен произнести звук (пискнуть), а севший на колени — угадать, кто это.

Люди — к людям

После слов ведущего: «Люди — к людям», играющие распределяются по парам и затем выполняют все команды ведущего, например: «Ухо — к плечу», «Правая нога — к левой руке» и т. п.

Как только ведущий вновь скажет: «Люди — к людям», игроки должны перераспределиться по новым парам. Цель ведущего — найти себе пару. Тот, кто остался без пары, становится ведущим.

Шли по роще

Всем играющим присваиваются номера. Номер 1 начинает: «Шли по улице 4 крокодила». Номер 4: «А почему 4?». Номер 1: «А сколько?». Номер 4: «А 8». Номер 8: «А почему 8?» и т. д. Тот, кто замешкается или ошибется, отдает фант. Игра начинается снова. Затем все фанты разыгрываются.

Интервью по кругу

Вожатый (педагог) бросает мяч одному из участников, называя его имя. Поймавший мяч должен ответить на вопрос вожатого и бросить мяч другому игроку, назвав его имя и задав уже свой вопрос. Вопросы должны быть короткими и доброжелательными. Если кто-то не хочет отвечать на вопрос, он говорит: «Нет ответа», и группа задает ему другой вопрос. Важно, чтобы в роли отвечающего побывали все участники.

Телепаты (игра-шутка)

Ведущие приглашают поучаствовать 3-4 человек. Участники выходят за дверь и называют первому ведущему любое слово. Всем остальным второй ведущий в это время называет ключевое слово, то, которое предстоит угадывать «телепатам», после которого первый ведущий назовет слово, которое загадал участник. Каждый раз слова нужно менять. В конце игры рассказать, в чем подвох.

Расскажи сказку

Ребята сидят в кругу. Ведущий произносит первую фразу, первое предложение, которое является началом сказки. Следующий участник говорит следующее предложение, логично продолжая начатое повествование. В результате должна получиться единая сказочная история. Почему сказочная? Потому что события могут быть нереальными, волшебными.

Коленочки

Играющие сидят вплотную. Левая рука каждого участника лежит на правой коленке соседа, а правая — на левой коленке соседа справа. Если круг не замкнут, то первый и последний кладут одну руку себе на колено. В процессе игры нужно быстро хлопать ладонью, не нарушая последовательности в руках. Если кто-то хлопнул не в свою очередь или просто поднял руку, то он убирает «ошибившуюся» руку за спину. Для повышения интереса нужно держать высокий темп в игре.

Веселый бегемот

Участники выстраиваются зигзагом, во главе становится ведущий. За ним все повторяют движения и слова: «Бегемотик бежал-бежал, бегемотик шел-шел, беге- мотик сел, а затем решил лечь». С последними словами ведущий толкает сидящих игроков, и все падают.

Светофор

На красный —- молчим, на желтый — хлопаем, на зеленый — топаем. Ведущий старается запутать участников, называя цвета в произвольном порядке.

Напои меня водой

Двум участникам игры дают по стакану воды и столовую ложку, завязывают глаза, сажают на стулья и предлагают по команде поить друг друга водой из ложки. Выигрывает тот, кто таким образом опустошит стакан. Запрещается отворачиваться и мешать сопернику поить себя.

ГАЗЕТНЫЕ ЛЕНТЫ

Требуется газета (по листу на игрока). Каждому дается газетный лист. Задача -разорвать ее так, чтобы получилась длинная лента. Засеките время - у кого будет самая длинная лента (целая) за, допустим, 4 минуты.

ЗВЕЗДА И ГАЗЕТА

Требуется газета. Каждому игроку дается газета, из которой надо за 3 минуты сделать пятиконечную звезду, отрывая лишнюю бумагу. У кого получится самая ровная и большая звезда?

МИСТЕР ИКС

Игроки садятся в круг, а один выходит из комнаты. Оставшиеся игроки договариваются, что Мистер Икс - это тот человек, который сидит слева от каждого. Возвращается первый игрок и пытается узнать, кто же этот Мистер Икс. Он-то думает, что это какой-то один человек. Чтобы найти Мистера Икса, первый игрок задает вопросы, остальные отвечают “да” или “нет”. Эта игра очень веселая, но одноразовая.

Игры с залом

Сердце красавицы

Ведущий предлагает всем вспомнить слова куплета песни: «Сердце красавицы склонно к измене и к перемене, как ветер мая». И предлагает спеть песню без слов всем залом. Слова заменяются по очереди. Слово «сердце» заменяем прикосновением рук к левой стороне груди. Исполняем песню, заменив первое слово на жест. После введения каждого жеста поем всю песню, пока не заменим все слова жестами. Вот что получится: Прикосновение рук к левой стороне груди — «сердце». Обводим руками контур своего лица — «красавицы». Делаем наклон корпусом — «склонно». Изображаем над головой рожки — «к измене». Все сидят нога на ногу и меняют ноги, опускают одну, закидывая другую, — «и к перемене». Дуют — «как ветер». Вытягивают ладонь с пятью пальцами — «мая».

2. Пою я бум

Ведущий просит повторять за ним слова и движения. «Пою я бум, чика-бум» — на первое слово — хлопок в ладоши, на второе хлопок по коленкам, потом движения повторяются. Слова:

Чика-бум — крутая песня.

Будем петь ее все вместе.

Если нужен классный шум,

Пойте с нами чика-бум.

Пою я бум, чика-бум.

Пою я бум, чика-рака, чика-рака, чика-бум.

О-е, ага, еще раз веселей.

Возможные варианты последнего слова: громче, быстрее, женственнее, мужественнее, протяжнее и др.

3. "БАРЫНЯ"

Зал делится на три части. Каждая группа разучивает свои слова:

Первая группа - В бане веники мочёны.

Вторая группа - Веретёна не точёны.

Третья группа - А солома не сушёна.

Все вместе разучивают - Барыня - барыня, сударыня - барыня.

По команде ведущего, та часть детей, на которую он показывает рукой говорит свои слова. Если ведущий поднимает вверх обе руки все дети поют последнюю строчку. У вас получится прекрасный большой хор, способный выступать на любом представлении. А если заранее договориться о мелодии, то вы можете еще и приз получить.

4."СЛОН"

Ведущий спрашивает у детей: - Вы знаете как чихает слон? А хотите узнать?

Зал делится на три равные части, и каждая группа разучивает свое слово:

Первая группа - ящики.

Вторая группа - хрящики.

Третья группа - потащили.

И затем по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно - но каждая группа свое слово.

Вот так чихает слон.

5."КОЛОКОЛА"

Зал делится на пять частей, и каждой группе раздает свои слова:

1 группа - Блин-н-н-н-н

2 группа - Полблина

3 группа - Четверть блина

4 группа - Нет блинов, одна сметана

5 группа - Блинчики-блинчики

Каждое слово произносится в определённой тональности и в определённом размере, причем увеличивается тон от первого слова к последнему (Блинчики-блинчики - 1/16). Если одновременно произносить эти слова всем залом и правильно выдерживать тон и частоту, то в зале создается ощущение колокольного звона.

6. "ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ"

Ведущий предлагает детям выучить новые иностранные языки в дополнение к тем, которые они знают. А для этого нужно взять всем известную песню:

Жили у бабуси

Два веселых гуся.

Один серый, другой белый.

Два веселых гуся.

И попробовать спеть ее на другом языке. А сделать это очень просто: все гласные в словах необходимо поменять на какую нибудь одну. Если заменить все гласные на "А", то на английском языке эта песня будет выглядеть так:

Жала а бабаса

Два васалахгаса.

Адан сарай, драгайбалай.

Два васалахгаса.

Польский - "Э";

Испанский - "И";

Французский - "Ю";

Немецкий - "У";

Английский - "А";

Японский - "Я";

И так далее. Только потренируйтесь сами заранее. Вы работаете с микрофоном, а значит вас слышно лучше всего. Учтите это и не ошибайтесь.

7. "ОХОТНИК"

Играющие вслед за ведущим повторяют слова и движения.

СловаДействия

Собрался охотник на охоту. Надел шляпу, сапоги, взял ружье и

пошел по дороге,(Топают ногами.)

затем по песочку,(Потирают ладонью о ладонь.)

по бревнышкам через мостик,(Ударяют кулаками в грудь.)

по болоту с кочки на кочку,(Хлопают в ладоши.)

по тропинке.(Хлопают по коленям.)

Устал. «Уфффф!» Сел на пенек, осмотрелся, увидел за кустом медведя, испугался и побежал обратно.

По тропинке,(Хлопают по коленям.)

по болоту с кочки на кочку,(Хлопают в ладоши.)

по бревнышкам через мостик,(Ударяют кулаками в грудь.)

затем по песочку,(Потирают ладонью о ладонь.)

пошел по дороге.(Топают ногами.)

Прибежал домой, снял сапоги, шляпу, ружье. Устал. «Уфффф!», рассказал жене, как пошел

по дороге,(Топают ногами.)

затем по песочку,(Потирают ладонью о ладонь).

по бревнышкам через мостик,(Ударяют кулаками в грудь.)

по болоту с кочки на кочку,(Хлопают в ладоши).

по тропинке.(Хлопают по коленям.)

Если играющие не устали, игру можно продолжить и далее: Жена решила посудачить с соседкой: «А мой-то охотился на медведя!» и так далее.

А маленький сынишка подслушал, пришел к своим друзьям и рассказывает: «А мой папа ходил на охоту!»

При этом темп игры можно увеличивать. Главное – не сбиваться самому, и что бы не сбились играющие.

8. "ОРЛЯТСКИЙ ДОЖДИК"

Что бы удобней было поздравлять и радоваться победам своих друзей и товарищей, хлопать можно необычным способом:

1. По левой ладошке легко постукиваем указательным пальцем правой руки.

2. Потом добавляем второй палец и постукиваем двумя.

3. Затем три пальца.

4. Четыре.

5. Пять.

6. Хлопаем всей ладонью.

7. Хлопаем только пальцами.

8. Убираем один палец и стучи четырьмя.

9. Три пальца.

10. Два.

11. Один.

Такие аплодисменты действительно напоминают шум дождя, за что и получили такое название. Не забывайте, что аплодисменты самим себе станут большим подарком и для вас и для ваших детей.

Игры на выявление лидера

Стульчики

Играющие сидят на стульях. Одновременно они должны встать, обойти вокруг своего стула и одновременно сесть. Важно заметить того человека, кто первым подаст команду. Фотография на память

Группе предлагается "сфотографироваться на память" и встать перед ка-мерой. Обычно в центре встают люди с завышенной самооценкой.

Скульптура

Вожатый предлагает ребятам построить скульптурную экспозицию "Наша семейка в лагере" в течении 5 минут. По тому, кто возьмет на себя роль прораба, судят о лидерах. Посчитай

Командам выдается комплект небольших карточек с написанными на них цифрами. Задача – найти сумму всех чисел и назвать результат.

Задания

Вот еще один вариант выявления лидеров, состоящий из нескольких игр. Для этого ребята делятся на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: Сейчас команды будут выполняться после того, как я скомандую Начали!. Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание». Таким образом, вы создадите дух соревнования, который является немаловажным для ребят.

Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. Начали! Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.

Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чем не договариваясь, быстро встали полкоманды. Начали! Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры карабас»: встают самые активные члены группы, включая лидера.

Карабас

Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово КА-РА-БАС и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции.

В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.

Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие ребята, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу счастливых. Безынициативной является та группа отряда, которая не встаёт вообще. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

Отрядные КТД

Коллективное творческое воспитание - особый способ организации жизнедеятельности детей и взрослых, предполагающий совместную деятельность, направленную на улучшение совместной жизни. Коллективное творческое дело (КТД) является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания. Данная методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Каждому предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности. КТД позволяют создать в школе широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности школьника, развитие тех или иных качеств личности. В процессе общей работы происходит и взаимодействие людей разных возрастов. Во время планирования и организации КТД взрослые и дети приобретают большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за реализацию определенного этапа коллективного творческого дела. КТД становятся мощной силой, притягивающей в школу, обеспечивают широкую внеурочную занятость детей. КТД, по мнению Т.А.Стефановской, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяют каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно. Сила каждого КТД в том, что оно требует общего поиска, дает ему толчок и открывает для него широкий простор. Поэтому, на наш взгляд, в каждом из таких дел важны гибкая форма и богатое, разнообразное содержание, нестандартные варианты.

Виды КТД

· художественные;

· спортивные;

· общественно-полезные;

· трудовые;

· интеллектуально-познавательные.

Структура КТД (общий вид, в целом может не соблюдаться)

1. Настрой группы. Песни, игры, комплекс упражнений, помогающих творчески раскрыться.

2. Разбивка. Выделяют случайную разбивку и по симпатиям. Случайная разбивка: по голосам животных, по цвету одежды, по росту, по дням рождения и т.д. Разбивка по симпатиям: по желанию выбирается несколько человек, которые по цепочке должны набрать себе команду.

3. Раздача задания. Общая идея дела одна, а задания разные, например, всем участникам предлагается исполнить популярную песню, но в стиле романса, оперы, тяжелого рока, варьете и т.д.

4. Подготовка выступления. Время от раздачи задания до начала проведения 15 – 20 минут.

5. Жеребьевка. Для установления очередности выступления.

6. Выступления групп. Перед началом всего дела разыгрывается игровая идея, которая продолжается перед каждым выступлением в форме творческого представления ведущих. Особое внимание обратить на поддержку выступающих аплодисментами, добрую атмосферу.

7. Подведение итогов. Награждение проводится по номинациям (звонкий соловей, танцующие звезды и т.д.) в виде вручения грамот, памятных призов, медалей.

8. Анализ дела. Может быть групповым или индивидуальным, когда каждый из участников высказывает свое мнение.

В свою очередь выполнение группой задания можно разбить на два этапа:

Разработка задания ( взаимодействие при обсуждении)
Реализация задания.

При выполнении задания желательно выделение в группе таких ролей, как организатор и исполнитель. Организатор, как человек структурирующий деятельность (на первом этапе он выступает в роли ведущего (капитана), позже - разводящего). Короче организатор - это человек, который умеет разбить работу на этапы, сформулировать задачи, распределить и проконтролировать выполнение задач, принять оперативные решения по модернизации структуры выполнения дела. А исполнитель - человек, который может реализовывать поставленные задачи.

Эти классификации позволяют вожатому (при работе с группой) понять, кто какую роль уже умеет играть и в процессе смены помочь ребятам освоить новые для них роли.
Естественно, работу с любым отрядом придется начинать с собственных предложений. Для этого существуют такие правила:

Все, что вы собираетесь предложить детям, должно быть разработано ЗАРАНЕЕ
Участвуют в предложенном мероприятии ВСЕ
Вожатые всегда находятся рядом и принимают активное участие
Обязательно достижение какого-либо результата, сопровождающегося награждением лучших и отличившихся

Все творчески, иначе – зачем?

Вот несколько советов того, как можно объединить различные интересы, сделать так, чтобы задуманное вожатым стало достоянием каждого:

Вожатый должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он сможет «заразить» отряд своей идеей;
Задуманное должно соответствовать интереса детей данного возраста;
Подготовка должна создавать радость в работе, стимулировать поиск различных решений;
КТД должно стать полем для самовыражения ребенка;
Любая разумная идея должна быть услышана;
Каждый ребенок должен найти для себя место.

Начните с театральных постановок, спортивных эстафет и конкурсов, викторин. Но имейте в виду, что в педагогической терминологии это будет обозначаться не КТД, а творческая или коллективная игра. Позже, если вы сумеете УВЛЕЧЬ детей, то сможете впоследствии ПРИВЛЕЧЬ их к самостоятельной организации коллективных творческих мероприятий.

Но существует и «спасительный» вариант КТД. Эти мероприятия будут и коллективными, потому что участие принимает весь отряд или вся дружина, и творческими, потому что придется многое придумывать, разрабатывать, организовывать. Вожатый лишь предлагает задачу, тему и осуществляет контроль и помощь в осуществлении дела.

Как вожатому разработать КТД

1. определение темы: помните, что смена посвящена определенной тематике, кроме того, каждый день – тематический. Следовательно, не нужно судорожно выжимать свой мозг, придумывая КТД, провести которые не будет возможности. Черпайте идеи из легенды дня. Например, на «Зарницу» можно создать массу КТД разных видов, не упускайте из внимания и день любви, день ужасов, день Нептуна…

2. определение возраста участников: так вы определитесь с примерным содержанием;

3. постановка цели и задач (в воспитательном КТД – только задачи);

4. выбор структуры, места проведения (для конкурсного КТД – минимум 7 конкурсов);

5. составление содержания (подборка конкурсов, поиск сценариев, вопросов для викторины и т.д.);

6. выбор варианта награждения.

Особенности проведения

1. Для младшего возраста (6 - 9 лет) Лимит времени – 20-30 минут, линейное или спортивно-конкурсное. Небольшие викторины, «Вечера загадок», конкурсы сказок и историй, театр экспромтом.

2. Для среднего возраста (10 – 13 лет) 30-40 минут, вид любой. Перемежать спортивные и интеллектуальные конкурсы.

3. Для старшего возраста (13 – 16 лет) До 60 минут. И серьезные, и шутливые. НО: все должно требовать повышенной самоотдачи (большое проявление творческих способностей, интеллекта, трудовых навыков)

Есть несколько важных условий, которые надо нам соблюдать при создании КТД:

Во-первых, это возраст. Помним, что то, что подходит малышам, будет не интересно взрослым ребятам и наоборот.
Во-вторых, надо учитывать интересы ребятишек. Стоит их спросить, что же они хотят. Они обязательно поделятся интересными идеями. Правда за малышей придется думать Вам.
В-третьих, КТД должно придерживаться какой-либо тематики.

Отрядный уголок

Уголок - это место, где собирается вся информация, касающаяся отряда. Оформление уголка должно соответствовать названию отряда (и возрасту детей конечно же). Уголокможно разместить на одном листе ватмана, но если есть возможность - он может заниматьвсю стену в холле или вообще можно оформить весь холл в соответствии с названиемотряда.

Помимо обязательного наполнения - в уголок можно вешать абсолютно всё, что касается отряда (Например: рисунки после конкурса карикатур, благодарности, гневные листы,карта сокровищ после поиска клада).Варианты исполнения могут быть самые разные, иограничены только вашим воображением: плоские, объёмные, раздвигающиеся, свращающимися частями или подвесными элементами, да и в качестве материала можноиспользовать что угодно, а не только бумагу.

Самое главное - уголок в большей степени должны делать дети (конечно, если дети очень маленькие - можно ограничиться лишь не значительными элементами с их стороны).Вожатый должен принимать в основном руководящее участие и направляющее (раздатьжелающим детям задания, а потом собрать все части воедино и "обработать напильником").

Как правило, в первые дни (к конкурсу уголков) делается только основа уголка, содержащая необходимые элементы, а заполняется он в течение всей смены. Перед отъездом детипросто "с руками" разбирают уголок по частям на память - так что если уголок большой, тои хватит всем по кусочку, и не будет драки. Ведь в уголке остаётся всё - "жизнь" отряда засмену и каждый кусочек что-то напоминает.

Уголок обязательно должен содержать:

· название отряда

· девиз отряда

· отрядная песня

· расписание кружков

· распорядок дня (лагерный и отрядный)

· списки детей (кстати, в первые дни можно разместить схемку типа ктогде"живёт" в отряде, чтобы дети лучше друг друга запомнили);

· списки именинников текущей смены

· адрес лагеря, кодекс отряда (если хватит места)

· грамоты и награды отряда (вешаются в течение смены)

Отрядный уголок - это творчество Ваше и детей, но тем не менее, есть некоторыерекомендации, которые Вам помогут:

1. Уголок должен быть "говорящим", т.е. содержание и его рубрики должныобновляться (должны появляться новые детские рисунки, новые выпуски лагернойгазеты и т.п.)

2. В уголке должна быть всесторонне описана жизнь отряда(самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения,перспективы).

3. В оформлении уголка и обновлении содержания рубрик должны принимать участие дети. В работе над уголком можно выделить три периода:

· заезд ребят в лагерь в оргпериод;

· основной период;

· заключительный период смены.

К заезду новых ребят в уголке снимаются все рубрики. И оформляются новые временные рубрики (необходимые только для оргпериода):

· "Это наш лагерь" (краткие данные о лагере);

· поздравление с приездом;

· законы лагеря;

· адрес лагеря;

· наказ ребят прошлой смены;

· первые песни, лагерная песня;

· план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда:

· соревнования,

· подготовка к отрядным и дружинным делам, праздникам,

· участие в творческих конкурсах, смотрах.

· подготовка к дежурству отряда, дежурство отряда,

· жизнь отряда

· поощрение детей

В заключительный период смены может быть представлена рубрика "Как мы жили" с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие Воспитатели закрепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью, а напоследок я скажу, а дети пишут на прощание друг другу и лагерю пожелания.

Отрядные уголки могут быть разными:

· красочными и красивыми (как правило, у младших отрядов);

· краткими и лаконичными (у вожатых обделенных фантазией, либо у

· ленивых);

· весьма оригинальными (например, состоящий из содержимого мусорного

· ведра, с фантазией прилепленный на стенку);

· очень эффектными (сделанные с помощью волейбольной сетки, каната и т.д.);

· долгорисуемыми (как, например, некоторые заканчивают рисовать свои

· уголки в конце смены, правда, получается обычно очень красиво);

Еще вариант рублик для отрядного уголка

· Календарь.

· План на смену (План-сетка, Дрова для костра - наши дела. Еще не вечер. Ни дня без прикола. Веселыми тропинками лета, Наша стратегия, Завтречко и тд.).

· Сегодня (Начни день со Sprite, Сегодня у нашего костра. Скучен день довечера, коли делать нечего, А у нас сегодня.... NewDa, Сегоднячко).

· Поздравляем (Гип-гип-ура!!!. Маэстро, музыка! Целуем в щечку.

· Спорт (От старта до финиша. Точно в кольцо. Наша стометровка, Назлорекордам, Физподготовка).

· Режим дня.

· Список отряда (Знакомьтесь, это мы; Наша тусовка; Ба, знакомые все лица).

· За бугром (В других отрадах. За горами, за долами, А в это время у соседей).

· Наша песня (А мы поем..., А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер.

· Музыкальный граммофон).

· Наш адрес (Где нас найти. Приезжайте в гости к нам). Телефон, полный адреслагеря.

· Экран настроения.

Вечерние огоньки

«Вечерние огоньки» проводятся вожатым в конце дня незадолго до отбоя. Бывают трех видов: организационного периода, основного периода и итоговые «огоньки».

«Вечерние огоньки» в организационном периоде по времени длятся обычно 30-40 минут и проводятся по следующим правилам:

* правило поднятой руки (тот, кто поднимает руку, начинает рассказывать, все остальные должны в этот момент слушать говорящего);

* правило свободного микрофона (каждый ребенок должен иметь возможность рассказать о себе).

Цель «огоньков» на начальном этапе- знакомство детей друг с другом, сплочение коллектива, вожатый узнаёт о способностях каждого ребёнка. Для начала вожатый коротко рассказывает о себе, своих увлечениях, а потом дети по очереди начинают рассказывать о себе.

В оргпериоде «огоньки» следует проводить в форме рассказа о себе. Вожатый подает пример детям, задает определенную схему рассказа. В первый день можно поговорить о зарождающемся отряде, о том, кто как себя проявил, закрепить полученные знания об устройстве и структуре лагеря. На первых «огоньках» нужно научить ребят правилам поведения и выступления на «огоньках». Рекомендуется завести свой особый талисман в отряде ( это может быть клубок ниток, шишка, яблоко, перо и проч.), придумать легенду, связанную с талисманом.

В основном периоде «огоньки» проходят 15-20 минут. На данном этапе происходит анализ прошедшего дня, подведение итогов. Также проводятся«конфликтные огоньки», целью которых является разрешение споров и конфликтов между детьми. На основном этапе проходят также и тематические «огоньки»(обсуждение какой-то книги, фильма, проведение игры и т. д.).

На тематических огоньках можно затрагивать различные темы, исходя из возраста ребят. Например с детьми старшего возраста можно провести «огонек» на тему: «Что такое дружба?» Вожатый заранее заготавливает вопросы детям. Можно попросить ребят продолжить предложения:

Друг-это человек, который......

Дружба в моем понимании -это........

Мои друзья самые......

Вожатый подводит итог, опираясь на суждения детей. Далее дети прощаются и готовятся ко сну.

Конфликтные огоньки -особый вид «огоньков». К таким вечерам вожатым нужно тщательно готовиться, ведь целью «огоньков» является разрешениеконфликта и создание мирной и дружелюбной атмосферы. На таких «огоньках» уместны вопросы нравственно-этического характера. Так например, каждый ребенок, держа свечку или отрядный талисман, говорит своему соседу слева, что он больше всего ценит в людях, так вырисовывается общая картина.

В конце подводится итог, в качестве примирения можно спеть вечернюю «Орлятскую песню».

Разговоры еле слышны, А над нами ночная тень. В круговерти забот не заметили мы, Как был прожит еще один день. Только правду скажем в глаза, Не тая на душе обид. Промелькнет и утихнет в сердцах гроза, Затвердеетдружбы гранит. Согревая единство теплом, Все теснее орлятский круг. Если надо помочь, если вдруг тяжело, Помни: каждый - твой верный друг!

Итоговые «огоньки» проводятся 30-40 минут. На завершающем этапе дети подводят итоги смены, рассказывают о том, кто с кем познакомился, что нового узнал. Действует правило « Расскажи мне обо мне», т. е. дети делятся впечатлениями о вожатом, перечисляют его качества. Цель «огоньков» на последнем этапе- подведение итогов смены, анализ деятельности вожатого.

Каждый ребенок высказывает свои чувства, делится впечатлениями о прошедшей смене. Можно раздать ребятам солнышки, на которых каждый напишет теплые слова и пожелания друг другу, затем солнышки можнозакрепить на большом плакате. Важно не допустить того, что дети начнут друг другу высказывать обиды или жаловаться на что-то, а также пожелания не должны превращаться в слёзные истерики по поводу конца смены!!! Также в последний совместный вечер вожатые раздают детям заранее заготовленные подарки/сюрпризы/сувениры. Дети пишут вожатым прощальные письма. Для этого нужно выделить время и подготовить все необходимое.

Что нужно для проведения «вечерних огоньков»

* подготовить место проведения (луг в лесу, берег реки/моря/пруда, помещение в корпусе- предварительно обговорить с руководством лагеря!!!);

* подготовить детей, создать соответствующую обстановку, возможно музыкальное сопровождение или песня под гитару;

* подготовить соответствующий реквизит (это могут быть свечи, но если это свечи, необходимо обеспечить безопасность, например, поставить рядом ведро воды, свечи можно заменить клубком ниток, конвертом с какими-то заданиями и проч.);

* вожатый обязательно прописывает сценарий «огонька», продумывает темы для обсуждения.

Основные правила

1. "Огонек" должен иметь определенную длительность, которая определена заранее, он не должен длиться бесконечно.

2. "Огонек" - это форма задушевной, искренней беседы, и она не должнасопровождаться сумрачной обстановкой. Для "огонька" можно выбрать очень красивое спокойное место, где каждому будет уютно, приятно и комфортно говорить.

3. Вечерний "огонек" - это один из моментов, который готовит детей ко сну. Не нужно делать завершение «огонька» в развлекательном стиле. Детей еще нужно подготовить ко сну.

4. Каждый "огонек" требует подготовки. Ведь каждый "огонек" должен стать незабываемым и уникальным.

5. У отряда может быть своя тайна которая возникает на одном из «огоньков».

6. Разучить с ребятами хорошую песню, которая станет для отряда "вечерней", т.е. песней, которая будет завершать каждый прожитый отрядом день.

Типичные ошибки большинства вожатых:

1. Вожатый не создает соответствующей доверительной обстановки, не предусматривает условия и уровень комфорта. Все дети должны чувствовать себя удобно, просторно и комфортно. Всем сидящим должны быть видны лица друг друга и вожатого.

2. Вожатый не продумывает ход «огонька», сценарий не написан, и в результате не получается беседы.

3. «Огоньки» не должны быть однообразными. Каждый раз нужно привносить что-то новое.

4. Шумная обстановка. Вожатый не позаботился об обстановке. Должна быть тихая обстановка, не должно быть шума и веселья.

5. Вожатый начинает отчитывать нескольких детей, которые плохо себя вели днем. Появляется обвинительный тон, этого быть не должно на «огоньке».

6. Все дети пассивно слушают вожатого. «Огонек» превращается в скучную вузовскую лекцию. Такого быть не должно!!! Участники «огонька» ведут беседу, в которой каждый высказывается.

7. Нехватка времени. Это становится главной проблемой, поэтому даже если беседа в самом разгаре, а уже все отряды готовятся к отбою, нужно предложить детям продолжить начатый разговор в следующий раз. И обязательно на следующем «огоньке» вожатый продолжает незавершенную тему!!!

Формы огоньков знакомств

С неба звездочка упала.

Детям говорится о том, что когда падают звезды, можно загадывать желание и многие люди, увидев падающую звезду, загадывают свое самое заветное желание, и оно обязательно сбывается. Ребята пишут каждый на своей звезде (вырезанной из разноцветного картона), чего они ждут от этой смены. Вожатый собирает все звезды и вешает их на стену. В конце смены их снимают, читают пожелания, и все вместе обсуждают, что сбылось, а что нет.

Загони джина в бутылку.

Все пишут на листочках свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий в бутылке, исполнит все желания, только надо очень-очень сильно этого захотеть. Бумажки складываются в бутылку с надписью «Джин» и открывают уже только в конце смены. Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что нет.

Огонек историй и легенд.

Вожатый рассказывает детям легенду лагеря, или историю, связанную с темой смены, или просто необычную, интересную, красивую историю. После этого ребята, если захотят, могут тоже рассказать истории, которые они знают. В конце огонька можно спеть всем вместе несколько красивых, тихих песен.

Имена.

Каждый ребенок по очереди рассказывает о своем имени: почему его назвали именно так, откуда произошло его имя, как называли его в детстве, как он хочет, чтобы называли его здесь, какое его любимое прозвище…

Моя забытая игрушка.

У каждого из нас в детстве была любимая игрушка. Мы выросли и перестали с ней играть, забыли ее, а игрушка до сих пор помнит нас, вспоминает, как вы играли вместе и как было весело. Что бы сейчас рассказала эта игрушка? Представьте, что игрушка вдруг заговорила и поведала нам о своем хозяине. «Я большой плюшевый мишка. Я живу в шкафу. Меня подарили хозяину, когда ему было два года…».

«Огонек» — анализ дня.

Когда отряд собрался и все устроились в кругу, вожатый пускает по кругу листок с планом прожитого дня. (Это потому, что при насыщенных днях вечером уже бывает трудновато вспомнить, что было утром).

Каждый ребенок, поглядывая в план, должен ответить на следующие вопросы:

Как ты оцениваешь каждое проведенное сегодня дело?
Что сегодня в нашем отряде было хорошо?
Что было не очень хорошо и даже плохо?
Что нужно сделать, чтобы стало еще лучше?

Последним говорит вожатый. Он оценивает работу и поведение отряда в течение дня.

Очень важно помнить, что «огоньки», на которых проводится анализ дня, вовсе не должны быть скучными и однообразными. Они не должны стать для детей неизбежной необходимостью. Они должны стать долгожданным моментом, достойным финалом всего дня. Для этого существует масса приемов, использование которых позволит вам избежать формальности в проведении «огоньков».

Формы огоньков анализа дня:

«Дом».

Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить «кирпичи» из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, КАКИМ был прошедший день.

«Паутинка».

Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, говорите свое мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.

«Ниточки».

Перед началом «огонька» детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек может быть разной длины 10 -30 см. Во время обсуждения каждый ребенок наматывает ее на палец, высказывая свое мнение. Т.о. выбрав нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить, и настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.

Проблемный «огонек».

Каждый отряд в своем развитии проходит через период конфликтов. Этого не избежать, поэтому к конфликту надо быть готовым. Один из возможных способов решения конфликта — проблемный «огонек».

Конечно же, такой «огонек» — это большой откровенный разговор, который помогает вскрыть наболевшие проблемы, который нацелен на то, чтобы каждый высказал свое мнение, свое отношение относительно проблемы в отряде. Позиция педагога на таком «огоньке» — честный, справедливый арбитр («арбитр» — в том случае, если конфликт не между детьми и педагогом), способный правильно повести разговор, нацеленный на поиск выхода из сложившейся ситуации. Арбитр, которому доверяют все, к мнению которого прислушиваются.

Рассмотрим несколько приемов, которые могут быть использованы на таком «огоньке».

Формы проблемных огоньков:

Черный и золотой стул.

Каждый ребенок, по своему выбору, может сесть или на «золотой» или на «черный» стул. На «золотом» о нем будут говорить только хорошее, на «черном» — будут обсуждаться его недостатки, плохие черты его характера. Нельзя касаться физических недостатков ребенка.

«Конверт откровений».

Вожатый заранее заготавливает конверт с большим количеством вопросов. Желательно, чтобы вопросы носили нравственно-этический характер, типа:

Что ты больше всего ценишь в людях?
Какая твоя самая большая цель в жизни?
Какие черты характера человека тебе особенно неприятны?
На кого из известных героев прошлого (фильма, книги) ты хотел бы быть похожим и почему? и т.д.

«Здравствуй, мне очень нравится…».

По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: «Здравствуй, мне очень нравится …», продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то приятное, хорошее.

Молчание.

Ребята вместе с вожатым гуляют по вечернему лесу в полном молчании. При этом надо стараться не общаться с другими ребятами ни жестами, ни взглядом. Нужно погрузиться в мир окружающей природы. Вечером после прогулки можно поделится своими ощущениями.

Жизненный девиз.

Каждый участник пишет на листе бумаги свой жизненный девиз, затем все вместе обсуждают, что же для нас главное в жизни, к чему мы стремимся и т. д.

Самое важное слово.

У каждого из нас была такая ситуация, в которой мы поступали не так, как хотелось бы. Не сделали, не сказали что-то важное. Сейчас у участников есть возможность вспомнить такую ситуацию, заново пережить ее, и произнести вслух то слово, которое бы изменило эту ситуацию.

Три желания.

Давайте представим, что на волшебном огоньке могут сбыться три любые наши желания. Загадайте их. Давайте поделимся, друг с другом, какие желания кто загадал, расскажите о двух ваших желаниях, а одно, самое сокровенное оставьте при себе.

Прощальные «огоньки».

Традиционной формой последнего, прощального «огонька» в отряде является огонек «Расскажи мне обо мне». Каждый может услышать о себе мнение своих товарищей. Можно использовать «свободный микрофон». Тот, у кого находится «свободный микрофон», называет девочку или мальчика, от которых хотел бы услышать мнение о себе.

В завершении можно раздать каждому по небольшой звезде (или другому символу), на которой ребята напишут свои прощальные слова и пожелания следующей смене, а затем наклеить звезды на загрунтованный ватман - это будет ваш прощальный звездопад.

Дайте ребятам время, чтобы они написали вам «прощальные письма». Это неплохая диагностика, хоть и основана она на эмоциях, а не на логике.

Заготовьте несколько неожиданных сюрпризов. Если вдруг атмосфера станет совсем грустной, используйте эти сюрпризы для разрядки ситуации.

Пусть сюрпризная группа подготовит внутриотрядное награждение по номинациям, придумает каждому на память стихи-посвящения.

Пусть этот «огонек» продлится дольше остальных, для этого стоит начать его раньше, чем обычно. Но он не должен продолжаться до утра, ведь есть же режим дня (не забывайте, что вы педагог, и отвечаете за жизнь и здоровье детей).

Формы прощальных огоньков:

Жаль, что его нет.

Все участники сидят в кругу, два или три ребенка выходят и садятся за кругом. Остальные должны представить и рассказать о том, что изменилось бы, если бы этих детей не было с начала смены.

Чемоданчик в дорогу.

В волшебный чемоданчик можно положить что угодно, и оно сохранится в неизменном виде. Каждый выбирает по три вещи, которые он бы хотел увезти со смены: друга, вкусные полдники, вечера у костра…

Блуждающая свеча.

Каждый участник занимает любое удобное для него место в помещении. Вожатый берет свечу, подходит к какому-нибудь ребенку и говорит ему хорошие, теплые слова. Например: «Привет, здорово, что ты был именно у меня в отряде, ты замечательный человек. Если бы я был твоим ровесником, мы стали бы хорошими друзьями…». Передает свечку этому ребенку и занимает его место. Второй участник передает свечку третьему и так до тех пор, пока все ребята не поменяются местами друг с другом.

Маленькие советы:

1. «Огонек» должен иметь определенную заранее длительность.

2. «Огонек» — это форма задушевной, искренней беседы, а она не должна сопровождаться сумрачной обстановкой. Не обязательно дожидаться поздней ночи и сидеть у еле горящей свечи. Для «огонька» можно выбрать просто очень красивое спокойное место, где каждому будет уютно, приятно и комфортно говорить.

3. Вечерний «огонек» — это один из моментов, который готовит детей ко сну. Не стоит делать завершение «огонька» в развлекательном ключе.

4. Каждый «огонек» требует подготовки. Ведь каждый «огонек» должен стать незабываемым и единственным в своем роде.

5. Пусть у вашего отряда будет своя тайна, которая возникнет на одном из «огоньков». Может быть, вы будете загадывать желания на «огоньке». Или на первом отрядном «огоньке» каждый ребенок напишет пожелания самому себе в конец смены и вы, всем отрядом, закопаете эти пожелания под самым красивым деревом в вашем лагере, чтобы на последнем «огоньке» их прочитать и т.д. Такая тайна придаст вашим «огонькам» романтичную атмосферу.

6. Разучите с ребятами хорошую песню, которая станет для вашего отряда «вечерней», т.е. песней, которая будет завершать каждый прожитый отрядом день. Кстати, это может быть не только песня, но и «вечерняя» речевка, а может быть и то и другое.

Особые ситуации

Прогнозируемые ситуации		Возрастные особенности	Варианты решения
	Младший возраст (6—8 лет)
Раздражительность, тоска по домашним, слезы.		Скучают по домашним, испытывают чувство страха перед неизвестностью: боязнь новой обстановки (новые люди в окружении).	Отвлечь интересными делами, переключить внимание, дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе.
Множество вопросов.		Любознательность.	Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания.
Быстрая утомляемость.		Высокая активность.	Быстрее «бежать» к финишу мероприятия, к результатам в игре, труде...
Неуверенность в себе.		Есть робкие и физически слабые.	Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания.
Готовы пробовать все на вкус.		Повышенный интерес ко всему новому, неизвестному.	Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях.
Опасность травматизма.		Мальчики демонстрируют свою смелость.	Избегать чрезмерный ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности.
Потеря интереса к занятиям, рассеянное внимание.		Утомляемость от однообразия, неумение сосредоточиться на одном объекте, легко отвлекаются на любой внешний раздражитель.	Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени.
Слезы и страхи в темноте.		Боязнь темноты.	Не оставлять одного в темноте.
Желание играть со сверстниками.		Чувство взрослости по отношению к младшим.	Поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей.
Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых.		Слепое подражание взрослым.	Стремиться не подавать дурного примера ни в чем.
Постоянные опоздания.		Отсутствие чувства времени.	Не давать порученийсвязанных с учетом времени.
Впечатлительность.		Эмоциональная неурав-новешенность.	Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом».
	Средний возраст (9—11 лет)
Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости.		Половое созревание.	Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей.
Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений.		Внешнее проявление взрослости.	Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня.
Замкнутость, одиночество.		Обостренное переживание своих недостатков.	Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения.
Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры.		Стремление к самостоятельности.	Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними.
Появление тайн, укромных уголков, озорство, шалости.		Неуемная фантазия.	Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать Организовывать интересные игры с элементами романтики.
	Старший и подростковый возраст (12—16 лет)
Конфликтность, как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых.		Самоутверждение.	Стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними.
Замкнутость, агрессивность. Отсутствие навыков общения, легкая ранимость. Чередование плохого и хорошего настроения, уход в «себя».		Развитие интереса к противоположному полу, появление новых ощущений, чувств, переживаний.	Тактично, целомудренно раскрыть подросткам красоту настоящей любви.
Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли.		Стремление к независимости, агрессивность, вызывающее поведение	Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло.
Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе.		Специфические особенности внешнего вида (прыщики, полнота, жирные волосы и т. д.).	В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.
Проявление чрезмерной самостоятельности.		Стремление освободиться от родительской опеки.	Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности.
Несбывающиеся мечты подростков.		Мечтательность	Поразмышлять вместе с подростками о будущем.

Речевки. Кричалки

В столовую:

Оп, оп, опаньки – мы идем в столовую

Оп, оп, опаньки – самые голодные.

Любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда!

Всем-всем приятного аппетита.

Повара нам варят суп, кормят нас картошкой,

Мы за это хорошо работать будем ложкой.

Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!
Идем в столовую гурьбой,

Берем еду мы смело.

И вместе дружною толпой

Беремся мы за дело.

Куда шагает дружно в ряд веселых (шрековцев) отряд?

Спешим туда, где пахнет вкусно кастрюля с квашеной капустой.

Где накормят нас всегда очень вкусно повара.

Мы в столовую идем, песню звонкую поем

Очень кушать мы хотим, все в столовой мы съедим.

Мы стоим у вашей двери, мы голодные как звери.

Есть хотим быстрей, быстрей, открывайте поскорей!

Эй, лихая детвора! Собираться нам пора.

Бим-бом! Та-ра-рам! Никогда не скучно нам.

Смотри народ! Отряд идет. Что голодный хор поет,

Когда повар есть зовет!

Бери ложку, бери хлеб и садись-ка за обед!

Бим-бом! Та-ра-рам! Что сготовил повар нам.

Чашки, вилки, кружки, ложки,

Много жаренной картошки,

Много супа, макарон,

Мы бежим со всех сторон.

Раз, два - есть хотим,

Три, четыре – все съедим.

Не дадут картошки,

Мы съедим все ложки.

Не дадут нам чайника,

Мы съедим начальника.

Утренняя.

Раз, два, три, четыре! Три, четыре, раз, два!

Солнце только что проснулось и ребятам улыбнулось!

Поскорей, дружок, вставай, на зарядку выбегай!

Солнце светит ярко-ярко! Нам от солнца жарко-жарко!

Солнышко, сильнее грей, воду в речке нам согрей!

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!

На стадион.

Кто задору, солнцу рад? Эй, команда стройся в ряд!

А команда есть? – Есть! Командиры здесь? – Здесь!

Выходи скорей на поле поддержать отряда честь.

Мы идем на стадион, отряд наш будет чемпион!

Мускулы: сильные! А сами все: красивые!

Что задору, солнцу рад? Эй, спортсмены, стройся в ряд!

Вечерняя.

Мы скакали, мы играли, очень сильно мы устали.

Поскорее ляжем спать, а то соскучится кровать.

День отшумел и ночью объятый лагерь зовет ко сну.

Мал.: Доброй вам ночи – девчата!

Дев.: Доброй вам ночи – ребята!

Все.: Доброй вам ночи, вожатые наши,

Завтра нам снова в путь.

Почитать, поиграть. Ровно в 10 – время спать!

На зарядку.

На зарядку выходи! На зарядку всех буди.

Все ребята говорят: физзарядка – друг ребят!

Физкультур …….. – ребенок, набирайся-ка силенок!

Физзарядка по утрам не во вред – на пользу нам.

Левая! Правая! Бегая, плавая.

Вырастем смелыми, на солнце загорелыми.

Отрядная.

Раз, два, три, четыре, эй, ребята, шире шаг.

Нет, наверно, в целом мире веселей, дружней ребят.

Не грустят в семействе нашем, мы поем, рисуем, пляшем.

Все занятья хороши, веселимся от души.

Раз, два! Пацаны! Три! Четыре! И девчата!

Раз, два! Кто же мы? – обалденные ребята!

Не страшны нам труд и грусть,

Нам с дороги не свернуть.

Будем вместе мы всегда, мы теперь одна семья!

Кто из нас не любит скуки? – Мы!

Кто здесь мастер на все руки? – Мы!

Кто танцует и поет? – Мы!

Кто одежду бережет? – Мы!

Под кровать ее кладет? – Мы!

Вещи кто хранит в порядке? – Мы!

Кто спасибо говорит? Кто за все благодарит?

Ну, конечно, это Мы …….(название отряда)

11. Примерные названия отрядов и девизы

Предлагаю вам небольшую подборку возможных названий:

Отряд: Червячки

Девиз: Обломаем все крючки - мы крутые червячки!

Отряд: Гриффиндорцы

Девиз: Смелость, доблесть, красота - Вот он наш девиз. Ждёт нас приключений куча, С нами веселись.

Отряд: Апельсин

Девиз: мы все дольки апельсина. Мы дружны и неделимы.

Отряд: Лампочка

Девиз: Нам всё до лампочки

Отряд: Белки

Девиз: А у нас девиз таков - Не пускать в дупло врагов!

Отряд: Ночной дозор

Девиз: Ночной дозор спасет всегда, Сразим любого мы врага!

Отряд: 220 Вольт

Девиз: Мы не можем без движенья, Мы всегда под напряженьем, Искру вашу распалим, Всех вокруг подзарядим.

Отряд: Бегущие в ночи

Девиз: Мы Бегущие в Ночи, если видел, то молчи.

Отряд: Чемпионы

Девиз: Максимум спорта, максимум смеха! Так мы быстрее добьемся успеха. Если другой отряд впереди, мы ему скажем - Ну погоди!

Отряд: Чудаки

Девиз: На Яву мы и во сне. Мы на суше и в воде. Мы всегда идём вперёд. Чудаков удача ждёт!

Отряд: Пингвины

Девиз: Мы пингвины просто класс, победи, попробуй нас

Отряд: Курятник

Девиз: Петухи и курочки - разные фигурочки

Отряд: Черепашки

Девиз: Тише едешь - дальше будешь.

Отряд: Лунатики

Девиз: Ходим ночью, ходим, днем, никогда не устаем.

Отряд: Светлячок

Девиз: Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.

Отряд: Улыбка

Девиз: Жить без улыбки — просто ошибка, всюду улыбки — повсюду добро.

Отряд: Утята

Девиз: Кря! Кря? Кря! Не крякай зря.

Отряд: Капитошка

Девиз: Дождик каплет по дорогам, но совсем не скучно нам. Мы играем и поем, очень весело живем.

Отряд: Одуванчик

Девиз: Держаться вместе, чтоб не сдуло.

Отряд: Радуга

Девиз: Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда.

Отряд: Звоночек

Девиз: Звеним, звеним мы целый день, звонить, однако, нам не лень.

Отряд: Робинзон

Девиз: Не нужны нам няни. Мы — островитяне.

Отряд: Искрята

Девиз: Мы веселые ребята, потому что мы — Искрята!

Отряд: Дельфин

Девиз: Дельфин всегда плывет вперед и никогда не отстает.

Отряд: Спасатели

Девиз: Чип и Дейл спешат на помощь, но и мы не отстаем.

Отряд: Витамин

Девиз: Витамин — это сила, это бодрость, это жизнь.

Отряд: Неугомон

Девиз: Скуку, лень из сердца вон — наш отряд «Неугомон».

Отряд: Прометей

Девиз: Зажги огонь в сердцах людей, как это сделал Прометей.

Отряд: Алые паруса

Девиз: Ветер дует в паруса, юность верит, а чудеса.

Отряд: НЛО

Девиз: По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять.

Отряд: Абана

Девиз: Мы не панки, не шпана, мы ребята Абана.

Отряд: Экипаж

Девиз: Экипажа лучше нас нет в лагере сейчас!

Отряд: Высшая лига

Девиз: А девиз наш таков — больше дела, меньше слов!

Отряд: Кроссворд

Девиз: Если хочешь нас узнать, то попробуй разгадать!

Отряд: Бумеранг

Девиз: Пущен верной рукой.

Отряд: Семейка

Девиз: Мы семейка проста класс — все в семье у нас атас!

Отряд: Охотники за удачей

Девиз: Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!

Отряд: Оба-на!

Девиз: «Оба-на!» — это чудо, «Оба-на!» — это класс, мы живем совсем не худо, вы соскучитесь без нас».

Отряд: Бархан

Девиз: Движение — это мы.

Отряд: РМИД

Девиз: Республика мальчишек и девчонок сильнее всех содружеств на Земле.

Отряд: Коммерсанты

Девиз: Мы коммерсанты рыночного века, в наших руках судьба человека.

Отряд: БЭМС

Девиз: Боевые, Энергичные, Молодые, Симпатичные.

Отряд: Искра

Девиз: Из искры возгорится пламя!

Отряд: Феникс

Девиз: Гореть и других зажигать.

Отряд: Лидер

Девиз: Если быть, то быть лучшими!

Отряд: Мы

Девиз: Когда мы едины — мы непобедимы!

Отряд: Стиль

Девиз: Выбери свой стиль

Отряд: Sprite

Девиз: Не дай себе засохнуть!

Отряд: Новое поколение

Девиз: Не доволен — возражай, возражаешь — предлагай, предлагаешь — делай, берись за дело смело!

Отряд: Philips

Девиз: Изменим себя к лучшему.

Отряд: Женский батальон

Девиз: Наши мужики всем мужикам — мужики.

Отряд: Maximum

Девиз: Сто процентов хорошего поведения.

Отряд: ООН

Девиз: Отряд Особого Назначения.

Отряд: Большой Привет!

Девиз: Проблем у нас, ребята, нет - мы отряд "Большой Привет!

Отряд: Амазонки и Кролики
Девиз: У нас шарики за ролики, амазонки мы и кролики!
Отряд: Tайд

Девиз: Грязь - это сила, грязь - это класс, возьмем мы эту силу и спустим в унитаз!

Отряд: Торнадо

Девиз: Наезжать на нас не надо, Потому что мы торнадо!

Отряд: Пираты Карибского моря
Девиз: Мы, пираты, молодцы – умные, спортивные! На все руки мастера и, конечно, сильные!

Отряд: Динамит

Девиз: Если лагерь наш гремит, это сделал Динамит!

Отряд: Гастролеры
Девиз: Мы к вам заехали на час...

Отряд: DVD

Девиз: Если к нам в отряд прийти, без фингала не уйти!

Отряд: Форум

Девиз: Мы на форуме живём, дружно песенки поём!

Отряд: Бригантина

Девиз: Нету скуки, нету тины на борту у бригантины!

Отряд: Булавки

Девиз: Не смотря на все проколы - наша жизнь полна приколов!

Отряд: Улыбка

Девиз: Наш девиз всего три слова - улыбаться это клево!

Отряд: Лесная братва

Девиз: Мы веселая братва- лагерь "Балчуг", корпус два!

Отряд: Созвездие

Девиз: Светят звезды в вышине, В нашей маленькой стране, Звезды шлют нам свой привет, Дарят нам тепло и свет. Радость людям мы несем, Песни весело поем!

Отряд: Фломастеры желтой национальности
Девиз: На вкус и цвет фломастеры разные!

Отряд: Диабет

Девиз: Мы не курим, мы не пьем - мы конфетки любим!

Отряд: Гарем

Девиз: Много нас, а он один. Как же так случилось? Наш отряд непобедим! Клево получилось! (Последнюю фразу говорил парень-вожатый)

Отряд: Неугомон

Девиз: В ясном небе грянул гром, Это мы - Неугомон! Наши шалости исправить... Не поможет и ОМОН!

Копилка песен

Перевал

1 куплет

Просто нечего нам больше терять

Все нам вспомнится на страшном суде

Эта ночь легла как тот перевал

За которым исполненье надежд

Просто прожитое прожито зря – не зря

Но не в этом, понимаешь ли, соль

Слышишь, падают дожди октября

Видишь, старый дом стоит средь лесов.

2 куплет

Мы затопим в доме печь, в доме печь

И гитару позовем со стены

Просто нечего нам больше беречь

Ведь за нами все мосты сожжены

Все мосты, все перекрестки дорог

Все нашептанные тайны в ночи

Каждый сделал все, что смог, все, что смог

Но об этом помолчим, помолчим.

3 куплет

Пусть взойдет луна оплывшей свечей

Скрипнут ставни на ветру, на ветру

Ах, как я тебя люблю горячо

Это годы не сотрут, не сотрут

Всех друзей мы позовем, позовем

И набьем картошкой старый рюкзак

Спросят люди, что за шум, что за гам

А мы ответим: «Просто так. Просто так»

4 куплет

Просто так идут дожди в октябре

И потеряны от счастья ключи

Это все конечно мне, конечно мне

Но об этом помолчим, помолчим

Просто прожитое прожито зря – не зря

Но не в этом, понимаешь ли, соль

Слышишь, падают дожди октября

Видишь, старый дом стоит средь лесов.

Алые паруса

1 куплет

У синего моря, где бушуют бураны,

Жила там девчонка с именем странным.

И часто бывало: она на просторе

В мечтах уплывала в синее море.

Припев:

Алые паруса, алые паруса,

Алые паруса, паруса.

Алые паруса, алые паруса,

Алые паруса, паруса.

2 куплет

А там за морями, за синей чертою

Жил парень отважный с открытой душою.

Мечтал он о море, о странствиях дальних,

Мечтал о походах, в далекие страны.

3 куплет

Осенней ночью, когда все уснули,

Зажглися на небе миллиарды огней.

И этой же ночью свершилося чудо:

Те парень с девчонкой влюбились друг в друга.

Припев:

Алые паруса, алые паруса,

Алые паруса, паруса.

Алые паруса, алые паруса,

Алые паруса, паруса.

Если с другом вышел в путь

1 куплет

Если с другом вышел в путь (2 раза)

Без друзей меня чуть-чуть

А с друзьями много.

Припев

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной.

2 куплет

Там где трудно одному

Справлюсь вместе с вами

Где чего-то не пойму

Разберем с друзья.

Припев

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной.

3 куплет

На медведя я друзья,

Выйду без испуга,

Если с другом буду я,

А медведь без друга.

Припев

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной.

Катюша

1 куплет

Расцветали яблони и груши

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

2 куплет

Выходила, песню заводила

Про степного, сизого орла,

Про того, которого любила,

Про того, чьи письма берегла.

3 куплет

Ой ты песня, песенка девичья,

Ты лети за ясным солнцем вслед.

И бойцу на дальнем пограничье

От Катюши передай привет.

4 куплет

Пусть он вспомнит девушку простую,

Пусть услышит, как она поет,

Пусть он землю бережет родную,

А любовь Катюша сбережет.

Припев

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Звезды

Звезды в сиянье ночном срываются с неба и падают вниз...

Заря догорает осколками снов, И юность уходит . Не скажешь «вернись!»

Прошу тебя, останься со мною на миг, Немного тепла донесем до зимы.

И пусть нереально сломать этот мир, Который и создали в сущности мы.

Припев: Мир горьких разлук и страшных потерь, Но все же, когда мы вместе,

Мы чуть-чуть моложе. Когда мы рядом, мы верность и сила,

И так красиво, вокруг так красиво... Прошу, давай сохраним все тепло,

Донесем до зимы...

Годы летят чередой и нет рядом тех, Кто поможет в беде,

Кто смело смеется вместе с тобой. Слеза на глазах и короткое «Где?»

Мы вспомним обо всех и опустим глаза, И, молча, слезу смахнем со щеки.

И пусть никогда не станет слеза Началом холодной, черной реки.

Припев.

Совершите чудо

Землю обмотали тоненькие нити:

Нити параллелей из зелёных рек.

Совершите чудо – руку протяните,

Надо чтобы в дружбу верил каждый человек.

Совершите чудо – руку протяните,

Надо чтобы в дружбу верил каждый человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Станет добрым и весёлым хмурый человек.

Это так чудесно, если с вами рядом

Станет добрым и весёлым хмурый человек.

Мы не зря мечтали о волшебном чуде,

Пусть планету кружит всемогущий век.

Совершите чудо – пусть выходит в люди,

Пусть выходит, пусть выходит в люди человек.

Совершите чудо – пусть выходит в люди,

Пусть выходит, пусть выходит в люди человек.

Ребята надо верить в чудеса

Ребята, надо верить в чудеса,

Когда-нибудь весенним утром ранним

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном.

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном.

Не три глаза, ведь это же не сон,

И алый парус правда гордо реет,

В той бухте, где отважный Грей Нашел свою Ассоль,

В той бухте, где Ассоль Дождалась Грея.

В той бухте, где отважный Грей Нашел свою Ассоль,

В той бухте, где Ассоль Дождалась Грея.

С друзьями легче море переплыть

И есть морскую соль, что нам досталась,

А без друзей на свете

Было б очень трудно жить,

И серым стал бы даже алый парус.

А без друзей на свете

Было б очень трудно жить,

И серым стал бы даже алый парус.

Узнаешь зло, без этого нельзя,

Ведь люди не всегда бывают правы,

Но зла вы никому не причиняйте никогда,

И пусть не станет серым алый парус.

Но зла вы никому не причиняйте никогда,

И пусть не станет серым алый парус.

Когда-то, где-то счастье ты найдёшь,

Узнаешь Грея и Ассолью станешь,

В свою мечту ты веришь,

И её ты не предашь, Гори, гори под солнцем алый парус.

В свою мечту ты веришь, И её ты не предашь,

Гори, гори под солнцем алый парус.

Ребята, надо верить в чудеса,

Когда-нибудь весенним утром ранним

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном.

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном.

Вожатское сердце

Уезжают ребята, приезжают ребята,

Только ты остаешься, ждешь новых "зубрят".

И порой непонятно, ну совсем непонятно,

Где находишь ты силы на новый отряд.

Твое сердце, вожатый, должно быть большим,

И не должен в нем гаснуть огонь,

Чтоб для каждой, для каждой ребячьей души

Отдавал ты частицу его.

Смена быстро промчится и, как осенью птицы,

Разлетятся ребята далеко-далеко.

И тебе будут сниться эти милые лица,

И во сне не однажды ты вздохнешь нелегко.

Твое сердце, вожатый, должно быть большим,

И не должен в нем гаснуть огонь,

Чтоб для каждой, для каждой ребячьей души

Отдавал ты частицу его.

И порой станет страшно, может все понапрасну,

Может даром ты месяц возглавлял этот строй.

Но становится ясно, когда почерк вихрастый

На конверте выводит твой адрес простой.

Твое сердце, вожатый, должно быть большим,

И не должен в нем гаснуть огонь,

Чтоб для каждой, для каждой ребячьей души

Отдавал ты частицу его.

Приезжают ребята, уезжают ребята,

Но по-прежнему сердце стучится в груди.

И ему так приятно, что на свете есть клятва:

"Быть с ребятами рядом и чуть-чуть впереди!".

Твое сердце, вожатый, должно быть большим,

И не должен в нем гаснуть огонь,

Чтоб для каждой, для каждой ребячьей души

Отдавал ты частицу его.

Город-сказка, город-мечта

Я шагаю по проспекту, по ночному городу.

Я иду, потому что у меня есть ноги,

Я умею ходить, и поэтому иду.

Иду навстречу цветным витринам,

Мимо пролетают дорогие лимузины.

В них женщины проносятся с горящими глазами,

Холодными сердцами, золотыми волосами.

Припев:

Город - сказка, город - мечта

Попадая в его сети - пропадаешь навсегда.

Глотая его воздух простуд и сквозняков,

С Запахом бензина и дорогих духов.

Звезд на небе мало, но это не беда

Здесь почти что в каждом доме есть своя и не одна.

Электричество, газ, телефон, водопровод,

Коммунальный рай без хлопот и забот.

Изгиб гитары желтой

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,

Струна осколком эха пронзит тугую высь.

Качнется купол неба большой и звездно-снежный.

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Качнется купол неба большой и звездно-снежный.

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет.

Ты что грустишь, бродяга? А ну-ка, улыбнись!

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

"Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!"

И все же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,

Чьи имена, как раны, на сердце запеклись.

Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним.

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Батарейка

Холодный ветер с дождем

Усилился стократно

Все говорит об одном

Что нет пути обратно

Что ты не мой Лопушок

А я не твой Андрейка

Что у любви у нашей

Села батарейка

Ооооияие Батарейка

Я тосковал по тебе

В минуты расставанья

Ты возвращалась ко мне

Сквозь сны и расстоянья

Но несмотря ни на что,

Пришла судьба злодейка

И у любви у нашей

Села батарейка

Ооооияие Батарейка

И вроде все как всегда

Все те же чашки ложки

Все та же в кране вода

Все тот же стул без ножки

И все о том же с утра

Щебечет канарейка

Лишь у любви у нашей

Села Батарейка

Ооооияие Батарейка

Холодный ветер с дождем

Усилился стократно

Все говорит об одном

Что нет пути обратно

Что ты не мой Лопушок

А я не твой Андрейка

Что у любви у нашей

Села батарейка

Ооооияие Батарейка

Я - вожатый, ты - вожатый

1 куплет:

Первые дни и первые ночи.

Дети шалят, не желая уснуть…

3 часа ночи, устала я… Впрочем

Ты успеваешь ко мне заглянуть.

Робко боишься в глаза посмотреть,

Припоминая свои неудачи.

Знаешь, вожатый, надо терпеть.

Смена пройдёт, тогда и поплачем.

Припев:

Нет пути обратно.

Я – вожатый, ты – вожатый.

Но у костра в ночи

Расскажи, не молчи.

Верь, друг, ты вожатый.

За тобой идут ребята.

Но у костра в ночи

Не молчи.

2 куплет:

Утро холодное, дождик и ветер.

Голосом хриплым объявишь: «Подъём!».

И, проклиная почти всё на свете,

Крикнешь: «Отряд, на зарядку идём!».

Кто-то опять начинает болеть.

С кем-то подрался обиженный мальчик.

Знаешь, вожатый, надо терпеть.

Смена пройдёт, тогда и поплачем.

Припев: тот же.

3 куплет:

Слово за делом, дни пролетели.

День расставания, значит пора.

Время разлуки и время потери.

Город, автобус и все по домам.

Не успеваешь песню допеть.

Жаль, только смену вернуть невозможно.

Знаешь, вожатый, не надо терпеть.

Плачь, потому что сейчас это можно.

Припев:

Парам – пам, парам – пам, пам – пам – пам…

Нет пути обратно.

Верь, мой друг, что ты – вожатый.

Но у костра в ночи

Не молчи.

Ты да я, да мы с тобой

Ты да я, да мы с тобой…

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.

Ты да я, да мы с тобой…

Землю обойдём, потом махнём на Марс.

Может у оранжевой речки

Там уже грустят человечки

От того, что слишком долго нету нас.

Может у оранжевой речки

Там уже грустят человечки

От того, что слишком долго нету нас.

Ты да я, да мы с тобой…пам-па-ра-рам

Нас не разлучит ничто и никогда.

Даже если мы расстаёмся,

Дружба всё равно остаётся,

Дружба остаётся с нами навсегда.

Даже если мы расстаёмся,

Дружба всё равно остаётся,

Дружба остаётся с нами навсегда.

Ты да я, да мы с тобой…

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 13273; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!