ТЕМА 6. УТВЕРЖДЕНИЕ МЕТОДИКИ ПОСТАНОВКИ ОПЫТА

Деловая игра

Порядок проведения деловой игры. Студенческая группа представляет собой научный коллектив, который должен утвердить представленную на рассмотрение методику. Автор методики зачитывает её, затем слушатели задают вопросы. После этого проводится детальный анализ каждого структурного элемента методики. Учитывается, какие сведения должны быть отражены в данном элементе и насколько удачно это выполнил автор. Обсуждающие вносят изменения, дополнения, поправки.

В заключение обсуждения выносится решение о том, достаточно ли полно освещены в методике все необходимые сведения и можно ли её утвердить.

ТЕМА 8. ЗАЩИТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Деловая игра

Студенты присутствуют на защите дипломной работы, а затем ведут ее обсуждение.

План обсуждения

1. Тема работы (актуальность, новизна, научное и практическое значение).

2.Доклад (архитектоника, соотношение отдельных частей, полнота и правильность выводов и предложений, длительность доклада, наличие и качество иллюстрационного материала).

3.Докладчик (владение материалом, манера поведения, дикция, одежда и т. д.)

4.Ответы на вопросы (глубина, правильность и т. д.)

5.Отзыв руководителя (соответствие требованиям).

6.Рецензия специалиста (соответствие требованиям).

7.Ответы дипломника на замечания рецензента.

8.Оценка защиты дипломной работы.

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

ТЕМА: МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ ЗООТЕХНИЧЕСКИХ ОПЫТОВ

1. В чем заключается главный методический принцип формирования групп при изучении влияния различных факторов внешней среды на животных?

2. В чем заключается главный методический принцип формирования групп при изучении наследственно – конституциональных особенностей животных?

3. На каком главном принципе построены все методы постановки научных и научно-хозяйственных опытов?

4. Какие методы постановки научно-хозяйственных опытов построены на принципе аналогичных групп?

5. Какие методы постановки научно-хозяйственных опытов построены на принципе периодов?

6. Основные условия проведения опыта методом пар-аналогов.

7. Основные условия проведения опыта методом однояйцовых двоен.

8. Основные условия проведения опыта методом сбалансированных групп.

9. Основные условия проведения опыта методом мини-стада.

10. Основные условия постановки опыта методом интегральных групп.

11. Основные условия постановки опыта методом периодов.

12. В чем состоят отличия подбора животных при проведении опыта методом групп и методом периодов?

13. Какие методы постановки зоотехнических опытов построены по принципу периодов?

14. В чем заключается особенности постановки опытов по разведению с.-х. животных от опытов по изучению влияния на животных условий жизни?

15. Какие условия необходимо выполнять при формировании групп для проведения опыта по разведению с.-х. животных?

16. В чем сущность диаллельного метода изучения качества производителей?

17. Указать продолжительность периодов научно-хозяйственного опыта, проводимого методом групп-аналогов.

18. Указать продолжительность периодов научно-хозяйственного опыта, проводимого методом групп-периодов.

19. Назвать преимущества метода сбалансированных групп.

20. Назвать недостатки метода сбалансированных групп.

21. От каких факторов зависит продолжительность научно-хозяйственного опыта?

22. Какое значение имеет соблюдение схемы проведения учетного периода опыта?

23. Какой должна быть продолжительность каждого периода опыта при методе сбалансированных групп?

24. Какой должна быть продолжительность каждого периода опыта при методе групп-периодов?

25. В чем состоит назначение уравнительного периода опыта?

26. В чем состоит назначение переходного периода опыта? Учетного?

ТЕМА: УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТОВЕРНОСТЬ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТА

1. Какие основные факторы влияют на успех научной деятельности?

2. В чем заключаются общие правила постановки зоотехнических опытов?

3. Перечислить условия, обеспечивающие получения достоверных результатов опыта.

4. Какие факторы должны учитываться при определении количества животных в подопытных группах?

5. Формула проф. П.Я. Аранди для определения числа животных в группе.

6. Каким может быть минимальное количество животных в группе и при каких условиях?

7. Каким должен быть оптимальное количество животных в группе?

8. В чем состоят правила подбора животных в группы для проведения опыта?

9. Какими могут быть различия по живой массе для молодняка и взрослых животных в группе и между группами?

10. Какие показатели определяют число повторностей опыта?

11. От каких факторов зависит продолжительность опыта?

12. Какой может быть минимальная продолжительность опыта?

13. Какая продолжительность опыта является оптимальной?

14. К какому периоду желательно приурочить окончание опыта?

15. Какие требования необходимо соблюдать при размещении животных?

16. Каким образом должно быть организовано кормление животных?

17. Какие требования предъявляются к кормам, используемым в опыте?

18. Как часто и в какие периоды опыта должно проводиться определение химического состава и питательности кормов?

19. Какие требования предъявляются к рационам подопытных животных?

20. Каким образом должен проводиться учет результатов опыта?

21. В чем заключаются правила взвешивания животных?

22. Каким образом ведется учет молочной продуктивности?

23. Каким образом и в какие периоды опыта берут промеры подопытных животных?

24. Как часто необходимо вести учет кормов и не съеденных остатков корма?

25. Какие требования предъявляются к ведению записей результатов опыта?

26. Какое значение имеет соблюдение схемы проведения опыта?

27. Из каких периодов состоит зоотехнический опыт?

28. В чем состоит назначение уравнительного периода опыта?

29. В чем состоит назначение переходного периода опыта?

30. В чем состоит назначение учетного периода опыта?

31. Какой должна быть продолжительность каждого периода опыта?

32. Значение биометрической обработки результатов опыта.

ТЕМА: ФОРМЫ НАУЧНЫХ РАБОТ И ИХ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ

ОПИСАНИЕ

1. Что такое форма научной работы?

2. Перечислить формы научных работ.

3. По каким признакам различаются формы научных работ?

4. Дать определение монографии как формы научного труда.

5. Каким может быть объем монографии?

6. Сколько авторов может иметь монография?

7. Что такое автореферат диссертации?

8. Что такое диссертация?

9. Какие сведения должна содержать кандидатская диссертация?

10. Какие сведения должна содержать докторская диссертация?

11. Каким должен быть объем автореферата кандидатской и докторской диссертаций?

12. Что такое реферат?

13. План изложения реферата научной статьи.

14. Каким должен быть объем реферата научной статьи?

15. Что такое аннотация?

16. Какими могут быть типы аннотаций?

17. Может ли аннотация содержать критические замечания?

18. Что такое рецензия?

19. Общие требования к рецензии на дипломную работу.

20. Что такое брошюра?

21. На какие темы выпускаются брошюры?

22. Какой объем имеет брошюра?

23. Перечислить элементы журнальной статьи.

24. Согласно какому ГОСТу оформляется научный отчет?

25. Перечислить элементы научного доклада.

26. В каком году была учреждена защита диссертаций в нашей стране?

27. Что такое библиографическое описание литературного источника?

28. Перечислить обязательные элементы библиографического описания.

29. Назвать номер ГОСТа, регламентирующего библиографическое описание.

30. Каким образом составляется библиографическое описание монографии, статьи (из журналов, газет, сборников научных статей и т.д.), автореферата, справочного пособия?

31. Правила составления списка литературы.

32. В каких случаях применяется библиографическое описание литературы?

ТЕМА: МЕТОДИКА РАБОТЫ С НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

1. Перечислить цели чтения научной литературы.

2. В каких случаях чтение научной литературы является вспомогательным средством?

3. В каких случаях чтение научной литературы является самостоятельным исследованием?

4. Могут ли изменяться задачи чтения научной литературы на разных стадиях эксперимента?

5. Какую роль выполняет чтение научной литературы при подготовке к исследованию?

6. Какую роль выполняет чтение научной литературы во время проведения эксперимента?

7. К каким недостаткам при чтении научной литературы может привести отсутствие четкости в постановке задачи?

8. Какие этапы можно выделить при чтении научной литературы?

9. Какую задачу ставят при первом прочтении научной литературы?

10. Что необходимо усвоить при повторном прочтении научного труда?

11. При каких условиях можно считать содержание книги усвоенным?

12. В чем состоит значение записей при изучении научной литературы?

13. Какой фактор влияет на качество записи при чтении научной литературы?

14. Какой фактор обуславливает форму записи при чтении научной литературы?

15. Какие формы записи используют при чтении научной литературы?

16. Можно ли вести запись при первом прочтении научной литературы?

17. Что такое цитата?

18. Преимущество цитирования перед другими формами записи.

19. Что такое план как форма записи при изучении научной литературы?

20. Виды плана как формы записи при изучении научной литературы?

21. Какие виды тезисов (как формы записи) применяются при изучении научной литературы?

22. Какой материал включают в простые тезисы при изучении научной литературы?

23. Какой материал включают в сложные тезисы при изучении научной литературы?

24. Что такое конспект?

25. Виды конспектов как формы записи при изучении научной литературы.

26. Что представляет собой простой конспект?

27. Что представляет собой сложный конспект?

28. Что представляет собой сводный конспект?

29. Краткая технология составления сводного конспекта.

30. От каких факторов зависит применение той или иной формы записи при изучении научной литературы?

31. Для какой цели необходимо умение вести краткую запись изучаемой научной литературы?

32. Основу каких научных работ или их элементов представляет собой сводный конспект?

33. Что такое УДК?

34. Что такое ББК?

35. Что такое ЦНСХБ?

36. Что представляет собой Всероссийская книжная палата?

37. Какие функции выполняет Всероссийская книжная палата?

38. Какие печатные органы издает Всероссийская книжная палата?

39. Что такое каталог?

40. По каким принципам строятся каталоги?

41. На какие самостоятельные группы можно разделить каталог библиотеки АГАУ?

42. Какие журналы на зоотехнические темы выпускаются в нашей стране?

43. Назвать источники оперативной научной информации.

44. Какие сведения предполагают получить при чтении научной литературы, если ставят общую цель?

45. Какие сведения предполагают получить при чтении научной литературы, если ставят частную цель?

46. Какие методы чтения используют при изучении научной литературы?

47. Охарактеризовать «просмотр» как метод изучения научной литературы.

48. Охарактеризовать «беглое чтение» как метод изучения научной литературы.

49. Охарактеризовать «сплошное чтение» как метод изучения научной литературы.

50. Охарактеризовать «штудирование» как метод изучения научной литературы.

51. Какой тип могут иметь вспомогательные задачи?

52. Какой тип могут иметь самостоятельные задачи?

53. Что подразумевается под информационными вспомогательными задачами?

54. Что подразумевается под рецептивными вспомогательными задачами?

55. Что подразумевается под информационными самостоятельными задачами?

56. Что подразумевается под рецептивными вспомогательными задачами?

57. Что обозначают цифры 636 в библиографическом шифре книги?

58. Какие информационные печатные органы издает книжная палата?

ТЕМА: ЛИТЕРАТУРНО-ГРАФИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

СТУДЕНЧЕСКИХ И НАУЧНЫХ РАБОТ

1. Что такое рубрика?

2. Что такое термин?

3. Перечислите требования к употреблению терминов.

4. Требования к использованию словосочетаний.

5. Что такое абзац?

6. Каким образом следует приводить в тексте ссылки на авторов?

7. Какие типы сокращений (по типу образования) применяются в научных текстах?

8. Можно ли в тексте приводить сокращения т.е.; т.д.; т.к.; т.н.; и др.; и т.п.; т.о.?

9. Привести примеры сокращений, используемых в литературе для специалистов сельского хозяйства.

10. Привести примеры графических сокращений слов, буквенных аббревиатур, сложносокращенных слов, сокращение слов без гласных и сокращений смешанной формы.

11. На какие группы можно разделить все типы сокращений в зависимости от области и широты применения?

12. В каких случаях в научных трудах дается специальный перечень сокращений?

13. Назвать основные требования к сокращениям.

14. Требования к применению наименований физических величин.

15. В каких случаях числа до десяти пишут в тексте словами?

16. Применяются ли падежные окончания при порядковых числительных, обозначенных арабскими цифрами? Привести примеры.

17. Как правильно написать сложное прилагательное, которое начинается с числительного? Привести пример.

18. Как правильно согласовать наименования при дробных числах?

19. Присоединяется ли падежное окончание к числу, обозначающему дату?

20. Каким образом сокращаются слова «год» и «век» в единственном и множественном числе?

21. Как следует писать «номер», «градус», «параграф», «процент» в тексте при цифрах и без них?

22. Следует ли удваивать знаки №, %, § при обозначении множественного числа?

23. В каких случаях при обозначении понятий применяются индексы? Привести пример.

24. Каким образом следует сокращать обозначения метрических мер?

25. Как правильно сократить слова килограмм, грамм, тонна, миллиметров ртутного столба?

26. Как правильно написать единицы измерения, употребляемые без числовых показателей в тексте и таблицах?

27. Каким образом следует расставлять знаки препинания в предложениях, содержащих формулу и почему?

28. Какими графическими способами можно представить в рукописи количественные данные?

29. Какую информацию должны нести литературный текст и графический материал?

30. Как правильно разместить таблицу в тексте?

31. На какие виды можно разделить рисунки, применяемые в научных текстах?

32. Какой материал в научном тексте называются рисунками?

33. Какими должны быть поля при написании или печатании текста?

34. Как правильно исправить в тексте опечатки?

35. Как правильно пронумеровать страницы рукописи?

МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЗООТЕХНИИ

(коллоквиум)

1. История развития методики научных исследований (МНИ) в зоотехнии. Ведущие ученые и их вклад в развитие МНИ.

2. Значение МНИ в системе знаний, получаемых в вузе.

3. Структура процесса исследования и характеристика ее элементов.

4. Характеристика и отличительные особенности разных форм научных работ.

5. Библиографическое описание научных источников и требования ГОСТ 7.1 – 2003.

6. Методика работы с научной литературой (задачи и этапы чтения в зависимости от цели изучения).

7. Формы записи при изучении научной литературы (конспекты и их виды, тезисы и их виды, план и его виды, цитирование).

8. Правила составления списка литературы.

9. Литературное оформление научных работ (правила сокращения слов и словосочетаний, их употребление в тексте; ссылки на авторов).

10. Правила графического оформления текста (таблиц, рисунков).

11. Общие методы научных исследований, их характеристика.

12. Эксперимент в зоотехнии, его формы и их краткая характеристика.

13. Общие положения постановки зоотехнических опытов.

14. Общая характеристика методов постановки научно – хозяйственных опытов, построенных на принципе групп.

15. Особенности постановки опытов методами пар – аналогов, их достоинства и недостатки.

16. Особенности постановки опытов методами однояйцовых двоен и мини – стада, их достоинства и недостатки.

17. Общая характеристика методов постановки научно – хозяйственных опытов, построенных на принципе периодов.

18. Особенности постановки зоотехнических опытов методами периодов и параллельных групп – периодов, их достоинства и недостатки.

19. Особенности постановки опытов методом латинского квадрата (стандартного и по Лукасу), их достоинства и недостатки.

20. Условия, обеспечивающие получение достоверных результатов опыта.

21. Характеристика и назначение периодов опыта (предварительный, переходный, главный).

22. Биологические методы исследований в зоотехнии (общая характеристика).

23. Методы изучения уровня продуктивности разных видов с.-х. животных и птицы.

24. Методы исследований качества продукции разных видов с.-х. животных и птицы.

25. Методы исследования кормов и их затрат на производство продукции животноводства.

26. Методы изучения переваримости питательных веществ рациона и баланса веществ в организме.

27. Методы гематологических исследований и их место в зоотехническом и балансовом опытах.

Вопросы для зачета