Структура магистерской диссертации
Лекция №1
Маги́стр (от лат. magister — наставник, учитель, руководитель) — высшая академическая степень, квалификация (в некоторых странах — начальная учёная степень), приобретаемая студентом после окончания магистратуры (освоения специальной программы обучения). В средневековом университете существовали следующие степени: бакалавр, лицентиат и магистр. В 1240 году магистры получили право избирать ректора. Магистры в России Магистры в дореволюционной России В России звание «магистр» вводится указом Александра I от 24 января 1803 года «Об устройстве училищ». Тогда же были введено звание доктор, а позднее и кандидат. Магистр занимал промежуточное положение между кандидатом (лицо, закончившее университет с отличием) и доктором. Магистерская степень давала право на чин титулярного советника (9 класс согласно Табели о рангах). Право «давать учёные степени или достоинства» предоставлялось пяти университетам: Московскому, Дерптскому (Юрьевский, позднее Тартуский), Казанскому и Харьковскому, а также руководствовавшемуся отдельным уставом Виленскому университету. Позднее право присуждать учёные степени получили университеты в Варшаве, Киеве, Санкт- Петербурге. 20 января 1819 года императорским указом было принято «Положение о производстве в ученые степени», унифицировавшее систему учёных степеней и требования к ним в заведениях, подведомственных Департаменту народного просвещения. Присуждение учёной степени магистра осуществлялось после сдачи магистерского экзамена (состоявшего из устной и письменной частей) и защиты диссертации на собрании университетского факультета; в некоторых случаях требовалась также публичная лекция. Подготовка к магистерскому экзамену занимала до 4 лет, известны лишь единичные случаи подготовки к такому экзамену за два года. Таким образом, дореволюционный магистр может быть приблизительно приравнен к современному кандидату наук. Исключением являлась присваиваемая духовными академиями степень магистра богословия, которая, как и степень кандидата богословия, присваивалась без защиты диссертации, только по результатам обучения в духовной академии (для получения степени доктора богословия защита диссертации была необходима). Присуждение степени магистра утверждалось министром духовных дел и народного просвещения. Требования к российской учёной степени магистра примерно соответствовали степени «доктор философии» в странах Европы того времени. Так, учёная степень доктора философии, полученная в университетах этих стран, приравнивалась к степени магистра, причём лишь после соответствующей аттестации в университете. В 1884 в большинстве высших учебных заведений России отменяется кандидатская степень и утверждается система магистр — доктор. В 1917 в России упраздняются все научные степени и до 1934 г. учёных степеней нет.
|
|
|
|
|
|
В 1993 название «магистр» возвращается как квалификация выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования.
ПОНЯТИЕ И СТРУКТУРА МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ
1. Понятие и признаки магистерской диссертации
Магистерская диссертация(от лат.− исследование, рассуждение) −
самостоятельное научное сочинение с элементами научной новизны, при-
званное подтвердить высокий уровень выпускника, его способность ре-
шать сложные практические и теоретические задачи. Это конечный ре-
зультатпроделанной магистрантом большой научно-исследовательской
работы, свидетельствующий о полученной им квалификации, набранном
опыте работы, умении решать сложные задачи, свободно ориентироваться
в научной и технической литературе, умении грамотно излагать свои мыс-
ли, а также передавать свои знания коллегам по научному направлению.
Диссертация готовится автором единолично. В ней должнасодер-
жаться совокупность новых научных результатов и положений, выдви-
|
|
|
гаемых для публичной защиты. А также должны быть сформулированы
основные направления дальнейшего решения проблемы. Как научное
произведение, она должна иметь внутреннее единство и свидетельство-
вать о личном вкладе ее автора в науку.
Диссертация, как научно-квалификационная работа существенно
отличается от дипломного проекта. Она обладает двумя важнейшими
признаками: выдвижение гипотезы и поиск новой научной идеи.
Поиск научной идеи– это творческий процесс, поэтому здесь не-
возможно дать какие-либо готовые рекомендации. Можно лишь посове-
товать попытаться идти по пути обобщения уже известных результатов,
изложенных в нескольких опубликованных другими авторами научных
работах, либо по пути более глубокого рассмотрения каких-либо инте-
ресных частных случаев уже известного общего результата. В других
случаях получению нового теоретического результата предшествуют
обширные экспериментальные исследования объекта, изучение законо-
мерностей его поведения в тех или иных условиях, накопление стати-
стических данных – только потом из них можно вывести новуюанали-
тическую зависимость, пользуясь которой, синтезировать новыетехни-
|
|
|
ческие объекты, обладающие более совершенными свойствами или об-
щей экономической эффективностью.
Практика показывает, что в современной науке появление совер-
шенно новой идеи, разработка новой концепции «с нуля» – явление
крайне редкое. Подавляющее большинство новых научных результатов
есть следствие долгого и планомерного развития научной мысли в оп-
ределенномнаправлении[24].
Структура магистерской диссертации
Содержаниевключает введение, наименования всех глав и пара-
графов, заключение, список использованной литературы и наименова-
ние приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются
все составляющие части диссертации. Содержание включают в общее
количество листов текстового документа.
Во введении обосновывается выбор темы исследования, цель и за-
дачи диссертации, раскрываются актуальность темы, её новизна, объект
и предмет исследования, анализ полученных результаты и теоретиче-
ская и практическая их значимость. В введении к работе желательно
кратко сказать об этапах дальнейшего изложения материала и обосно-
вать логику его построения.
Краткая характеристика составляющих введения.
Актуальность темы магистерской диссертации. Тема диссерта-
ции это не просто её название. Тема – это намечаемый результат иссле-
дования, направленный на решение конкретной проблемы. Поэтому
важно чётко определиться с выбором, так как на её решение магистрант
собирается потратить свои силы и время.
Под проблемой понимается различие между тем, как функционирует
исследуемая система и тем, как она должна быть организована в соответ-
ствии с повышением уровня знаний автора и условиями их практического
применения. Проблема всегда заключается в понимании того, что проис-
ходит в рамках изучаемой системы в целом и за счет каких средств под-
Актуальность.Задачи. Цель. Новизна.
Объект. Предмет. Научный результат.
Количество глав зависит от характера магистерской диссертации. В
диссертации должно быть 3 или 4 главы.
Глава 1
Обзор основных положений, теорий, концепций,методологических и методических основ
Анализ тенденций развития организаций, комплексов,отраслей и результатов практического использованияметодологических подходов и методических инструментов
В первой главе обычно приводят результаты научного обзора раз-
личных концепций, научных подходов и взаимосвязей элементов сис-
тем, методических позиций. Магистрант кратко описывает содержание
этапов развития научных представлений ученых о рассматриваемой
проблеме. В процессе научного анализа научных работ магистрант ар-
гументированно описывает достоинства основных научных положений
и факторы, влияющие на их развитие.
Первая глава, по сути, является теоретической частью диссертаци-
онной работы и служит основой для подготовки второй – аналитической
и третьей – практической глав диссертации.
Если МД носит проектный характер, то в этой главе анализируются аналоги, выбирается прототип и дается полный анализ достоинств и недостатков аналогов в свете стоящей задачи.
Глава 2
Разработка новых научных идей, концепций, научных положений,
методического аппарата для их реализации, и опробование авторских
разработок в практической деятельности организации
Во второй главе диссертации магистрант проводит анализ получен-
ных экспериментальных, расчетных данных и других материалов, по-
зволяющих обосновать проблему, аргументировать выводы и необхо-
димость решения поставленных задач. В этой главе также анализирует-
ся состояние предметной области.Аргументируется необходимость
развития существующей практики решения поставленных задач, ис-
пользования методики и технологии для их решения.
Если работа носит проектный характер , то в этой главе дается обоснование методов устранения недостатков аналогов и прототипа , не позволяющих эффективно решить поставленную проблему.
Глава 3
Теоретические, методологические, методические разработки.
Результаты опробования. Предложения для дальнейших исследований.
В третьей главе приводятся разработанные методические инстру-
менты, алгоритмы, позволяющие решить поставленные задачи и дос-
тичь цели диссертационного исследования. Обосновывается внедрение
в практику моделей или методических инструментов.
Между главами диссертации должна быть органическая внутренняя
связь, материал внутри глав должен излагаться в логическойпоследова-
тельности. Каждая глава может быть закончена краткими выводами.
Эти выводы можно представить как итоговый синтез полученных ре-
зультатов исследования. Выводы должны быть с конкретными данными
о наиболее существенных результатах.
Заключение. Диссертационная работа завершается заключительной
частью. В заключении приводятся результаты достижения поставленной
цели и решения задач диссертационного исследования.
Заключение включает в себя обобщение всей информации, изло-
женной в основной части магистерской диссертации, разработанные ав-
тором научные положения, выводы, рекомендации. Последовательность
изложения определяется логикой построения диссертационного иссле-
дования.
Также в заключении раскрываются основные аспекты практического
опробования разработанных научно-методологических и методических
положений, приводятся основные направления и рекомендации дальней-
шего развития данной темы в соответствующей научной области.
Список использованной литературы.После заключения приводится
список использованной литературы. В него входит перечень литератур-
ных источников, использованных автором в ходе работы над темой.
Каждый включенный в список литературный источник необходимо
отразить в диссертации. Не стоит включать в библиографический спи-
сок энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты.
Приложения
Формулировка проблемы научного исследованияявляется по сути,
кристаллизацией замысла магистранта.
Одним из важных этапов для уяснения четкости проблемы является
определение степени её разработанности, проведение анализа различ-
ных точек зрения ученых, выявление достижений и «белых пятен» в ис-
следованиях данной проблемы. Он проводится с помощью изучения на-
учной литературы. Это первое, что должен сделать диссертант, так как
это задаёт алгоритм всем последующим его действиям и определяет то,
ради чего предпринято диссертационное исследование.
Если кратко, то параметры проблемы можно определить следую-
щими вопросами: «Что?», «Где?» и «Когда?». Только ответив на эти во-
просы, проблема будет сформулирована таким образом, что позволит
четко очертить круг исследуемых задач.
Важно подчеркнуть, что название проблемы должно содержать имен-
но ее проблемное восприятие, которое требует развернутого научного ис-
следования. Также необходимо заметить, что название проблемы, по сути,
должно соответствовать названию самой диссертационной работы.
Естественно, что при небольшом опыте научной работы у магист-
ранта недостает перспективы видения, чувства актуальности, умения
терминологически правильно и кратко выразить то, что он чувствует и
понимает. Научный руководитель поможет устранить такиезатрудне-
ния.
Кроме перечисленного выше действенны следующие меры:
– обратить особое внимание на смежные области знания: бывает,
что на стыке двух научных дисциплин можно найти темы, которые, ка-
залось, забыты и той, и другой отраслями науки, но имеют определен-
ные исследовательские перспективы;
– обратиться к каталогу уже защищенных диссертаций в научной
библиотеке или на кафедре;
– просмотреть научную периодику, специальные издания. Чем
больше будет прочитано литературы по своей научной специальности,
тем проще будет сориентироваться;
– большое значение имеет методологический аспект рассмотрения
проблемы. Иногда его смена или новый угол зрения может стать темой
научной разработки.
Необходимо отметить, что все диссертации выполняются на акту-
альную тему, так как в них рассматриваются недостаточно изученные
проблемы. Если магистрант выявляет несоответствия в предмете иссле-
дования, то он вполне может определить актуальность исследования.
После обоснования актуальности темы диссертации можно перехо-
дить к определению цели и задач исследования [24].
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 744; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!