Тема. Развитие психологических идей в философских школах ХУ111-Х1Х вв.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
МОДУЛЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ В НЕДРАХ ФИЛОСОФИИ: ОТ АНТИЧНОСТИ ДО ХIХ В.
Тема 1. Представления о душе в древности
Задание 1. Заполните таблицу 1, раскрыв зачатки психологических представлений в философских учениях античности. Обозначьте общее и различия.
Таблица 1
| Представители античной философии | Учение о душе | Учение о познании | Учение о чувствах | Учение о воли, характере, темпераменте |
| Демокрит | ||||
| Стоики (Лукреций, Эпикур) | ||||
| Платон | ||||
| Аристотель | ||||
| Античные врачи |
Задание 2. Представители натурфилософии VII-V вв. до н. э. (Фалес, Анаксимен, Гераклит), преодолев анимизм, создали принципиально новое учение — гилозоизм: душа есть у всей материи (т. е. душа уже представлялась не независимым двойником материи, а ее неотъемлемой частью — «одушевленная материя»). Сравните анимизм и гилозоизм. Заполните таблицу, указав и раскрыв основные критерии отличия.
Таблица 2
Различия между анимизмом и гилозоизмом
| Критерий различия | Анимизм | Гилозоизм |
Задание 3. Ответьте на вопросы
Что нового внес Аристотель в объяснение соотношения души и тела? Можно ли сказать, что Аристотель преодолел дуализм Платона?
Тема 2. Развитие психологии в средневековье
|
|
|
Задание 4. Обозначьте сходство и различия в философских концепциях средневековья в Европе и арабских странах
Задание 5. Идеалистическая трактовка сознания (Плотин, Августин, III-V вв. н. э.) и ее связь с рождением интроспекции как метода психологии. Имеются ли в современной психологии проявления интроспективного метода в изучении психических явлений? (Если наблюдаются, то приведите пример, а если нет, то как и чем подтвердите его полное отсутствие как метода необъективного?)
Задание 6. Обозначьте новые психологические проблемы, которые поднимались в средневековье.
Тема 3. Развитие психологических воззрений в ХУ11 в.
Задание 7. Открытие Р. Декартом (1596-1650) рефлекторной природы психики. В чем заключается революционный характер этого открытия? А в чем Декарт остался на прежних позициях, не сумев распространить на всю психику свою рефлекторную схему?
Задание 8. Заслуги Гоббса и Спинозы в провозглашении и защите принципа детерминизма в психологии. Как можно оценить распространение ими законов механики на объяснение душевных явлений: как прогресс или как тормоз в развитии научных взглядов на психику? (Обоснуйте свой ответ.)
|
|
|
Тема 4. Развитие психологических идей в философских школах ХУ111-Х1Х вв.
Задание 9. Почему Джона Локка (1632-1704) принято считать родоначальником эмпирической психологии? Что такое эмпирическая психология и каковы основные идеи Локка, положившие начало ее развитию? В чем проявлялся дуализм у Локка?
Задание 10. Дайте характеристику основных этапов развития ассоциативной философии.заполнив таблицу 3.
Таблица 3
Этапы развития ассоциативной философии
| Этап | Временные рамки | Исследователи | Проблематика, ее значение для психологии |
Задание 11. Признание закона ассоциации главным законом психологии и появление ассоцианизма как господствующего психологического направления. Материалистическое (Гартли и др.) и идеалистическое (Беркли и др.) толкования закона ассоциации. Современная психология о роли закона ассоциации в развитии психической жизни.
Задание 12.Дайте определения следующим понятиям: анимизм, гилозоизм, панпсихизм, теория влечений, детерминизм, атараксия, катарсис, нус, пневма, схоластика, волюнтаризм, номинализм; дуализм, параллелизм, монизм, рефлекс, рефелксия, картезианство, врожденные идеи, апперцепция, ассоцианизм, сенсуализм, рацонализм, навык
|
|
|
Задание 13. Покажите, что конкретно внес нового И. М. Сеченов в психологию (ответы запишите в конспект):
а) в понятие рефлекса;
б) в понимание соотношения между психикой и сознанием;
в) в понятие психики как функции мозга;
г) в понимание роли психических процессов как регуляторов действия по обеспечению приспособительного эффекта;
д) в понимание мозга как звена рефлекса, в соответствующих отделах которого (мозга) хранится и перерабатывается информация о внешнем мире.
Задание 14. И. П. Павлов (1849-1936) при опоре на теоретические выводы Сеченова открыл закономерности регулирования мозгом взаимодействия животного (и человека) с внешней средой, названные учением о двух сигнальных системах.
· Что такое условный рефлекс?
· Что такое 1-я и 2-я сигнальные системы?
· Как эти понятия соотносятся с прежними взглядами на психику, на рефлекс?
Задание 15. Основные направления исследований отечественных психологов и их вклад в развитие психологической науки. Проанализируйте современное состояние психологии в РФ и укажите, какие направления развивались названными ниже учеными: Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Б. М. Теплов, Д. Б. Эльконин, П. Я. Гальперин, А. А. Смирнов, Б. Г. Ананьев, Д. Н. Узнадзе, А. В. Запорожец, Л. И. Божович, В. В. Давыдов, Н. Ф. Талызина, А. В. Петровский, А. М. Матюшкин.
|
|
|
Задание 16. Назовите основные отрасли современной психологии, развиваемые в России в наше время. Укажите, что нового внесено ими в развитие научной психологии.
Задание 17.
- Можете ли вы назвать, кому (каким научным школам или конкретным ученым) принадлежит заслуга в разработке проблем:
· рефлекторной деятельности нервной системы как физиологической основы деятельности психической;
· культурно-исторической концепции психического развития человека;
· теории деятельности?
Задание 18. На основе прочитанной литературы покажите свое понимание трансформации теоретических взглядов в процессе исторического развития психологической науки на примере анализа постепенного изменения научного содержания какого-либо (по выбору студента) из перечисленных ниже основных понятий (категорий): образ, мотив, рефлекс, личность, действие (деятельность), психика, сознание. Выполнение задания в письменной форме (текст размером не более 1-2 страниц).
Примечание
Если студент отвечал на всех семинарских занятиях, то
- из темы каждой 1, 2, 3 можно выбрать одно задание (всего должно быть сделано три задания)
- из темы 4 выбрать 5 заданий (15-е задание является обязательным для всех)
Если студент отвечал на нескольких семинарских занятиях, то
- из каждой темы 1, 2, 3 можно выбрать два задания (всего должно быть сделано шесть заданий)
- из темы 4 выбрать 7 заданий (15-е задание является обязательным для всех)
Если студент не работал активно на семинарских занятиях, то из самостоятельной работы выполняются все задания.
Семинарское занятие 1
Тема. Развитие психологических идей в философских школах ХУ111-Х1Х вв.
Вопросы для подготовки:
1. Д.Локк и утверждение эмпирической и ассоциативной тенденции в английской психологии.
2. Классический ассоцианизм Д.Толанда, Д.Гартли и Дж.Пристли. Субъективный ассоцианизм Д.Юма.
3. Естественно-научная линия в ассоциативной психологии (А.Бэн и Г.Спенсер).
4. Развитие сенсуализма Д.Локка в системе Э.Кондильяка. Психологические взгляды Ж.Ламетри («Человек-машина»).
5. Психологические идеи К.Гельвеция. Позитивизм, классификация наук и социология О.Конта.
6. Эмпирическая и рациональная психология Х.Вольфа. Общая характеристика философских и психологических взглядов И.Канта.
7. Основные направления критики психологии И.Кантом.
8. Психологические идеи Г.Гегеля.
9. Психологические идеи И.Гербарта о порогах сознания и апперцепции. Обоснование И.Гербартом возможности и необходимости применения математики в психологии.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 296; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!