VII. Песня «С куклой» - прослушивание
(Педагог просит угадать название произведения и исполняет первые такты песни М.П. Мусоргского «С куклой».)
— Эта музыка авторская или народная? (Авторская.)
— Напоминает ли ее напев народную колыбельную? (Да.)
— В какой музыкальный цикл входит песня «С куклой»? («Детская».)
Сюита «Детская» состоит из 7 песен. Это словно семь живых картинок из жизни детей. Один из друзей Мусоргского дал этому музыкальному циклу очень красивое определение: он назвал сюиту «Детская» нитью из жемчужин и бриллиантов. Вот как восхищала слушателей музыка песен!
На прошлом уроке вы разучили первые такты песни «С куклой», давайте вспомним их. (Класс исполняет начальные такты произведения.)
Обратите внимание на то, как композитор передает разное настроение девочки. Сначала она монотонно поет колыбельную, а потом вдруг восклицает: «Тяпа! Спать! Надо!» Кажется, будто кукла на самом деле так расшалилась, что девочка даже погрозила
ей пальцем. И такую перемену в поведении девочки нам рисует музыка.
Сейчас вы послушаете эту песню. Кто хочет выступить в роли «мамы» куклы?
(Педагог назначает исполнителя, вручает ему запеленутую куклу.)
Вы помните, что в самом конце кукла засыпает. Покажите, что вы все услышали этот момент — закройте глаза и наклоните голову в тот момент, когда голос певицы будет постепенно затихать. А в самом начале спойте знакомый отрывок.
(Прослушивание произведения.)
|
|
|
VIII. Разучивание новой песни
Скоро мы будем радостно встречать любимый праздник — Новый год. И конечно, для этого праздника надо разучить веселые песни. Одну такую песню я хочу вам сегодня предложить. Она называется «Человечки», и в ней говорится про сказочных человечков по имени Чик и Чики-брык, которые жили по соседству с двумя веселыми подружками. Одну из подружек звали Трам, а вторую — Тара-рам. Музыку к песне сочинил композитор Борис Савельев. Вы знаете его песню к мультфильму «Приключения кота Леопольда», которая называется «Если добрый ты», и песню к мультфильму «Тимка и Димка», которая называется «Настоящий друг».
Запишите в тетради название песни и фамилию ее автора: «"Человечки" — композитор Б. Савельев».
Эти смешные человечки рассказывали друг другу сказки, пекли вкусные ватрушки и вообще были очень веселыми. Послушайте эту песенку.
(Прослушивание песни композитора Б. Савельева «Человечки».)
- Из каких частей состоит песня? (Из запева и припева.)
- Сколько частей в песне? (Две.)
- Как называется такая музыкальная форма? (Двухчастная.)
- Каким был характер музыки в этом произведении? (Бойким, веселым, смешным, скачущим, легким) (Разучивание текста 1-го куплета песни. Стихи Л. Рубальской.)
|
|
|
На полянке возле речки
Жили-были человечки —
Чик и Чики-брык.
А у леса на опушке
Жили-были две подружки —
Трам и Тара-рам.
Послушайте, какая будет мелодия запева. (Показ мелодии запева и ее разучивание в среднем темпе.) В начале куплета мелодия построена всего на двух звуках. Но на слове «Чик» скачок вверх. А после слова «Чик» надо сделать паузу, то есть замолчать на мгновение. (Класс прослушивает и отдельно пропевает начало куплета.) А окончание куплета надо начать более высоко, на одном звуке. Но потом там будут встречаться скачки в мелодии — вверх и вниз. И в этой части надо сделать паузу после слова «трам».
(Педагог демонстрирует правильное исполнение окончания куплета и разучивает его с ребятами. Затем школьники исполняют I -й куплет целиком.)
Теперь запомните слова припева.
Чики-брык, Тара-рам –
Раздается тут и там.
Тара-рам, Чики-брык —
Раздается каждый миг.
Обратите внимание: для припева композитор написал музыку более плавную, песенную. Поэтому припев надо исполнить растянуто, мягко, связно, окончания в каждой фразе потяните подольше. (Исполнение припева.)
В припеве есть трудное место, которое связано с появлением здесь паузы - молчания. Послушайте, в каком месте должна быть пауза.
|
|
|
(Педагог исполняет вторую половину припева с паузой перед словом «раздается».) Чтобы в нужный момент выдержать паузу, вам надо после слова «тара-рам» мысленно просчитать до четырех: раз, два, три, четыре - и после этого допеть припев. Давайте поработаем над этим трудным местом.
(Исполняют 2—3 раза окончание припева. Потом исполняют 1 -й куплет песни и припев.)
Послушайте слова 2-го куплета.
Каждый день топили печку
Два веселых человечка —
Чик и Чики-брык.
И пекли для них ватрушки
Две веселые подружки —
Трам и Тара-рам. (Разучивают и исполняют 2-й куплет.)
— Каким будет дирижерский жест в запеве? (Легким кистевым.)
— Каким будет дирижерский жест в припеве? (Песенным плавным.)
(Учащиеся показывают, как будут дирижировать произведение.)
— Какой еще отрывок песни нужно спеть после 2-го куплета? (Припев.)
— Будут ли меняться мелодия и текст припева? (Пет.) (Исполняется выученный отрывок песни.)
IX. Вокальная импровизация
Сегодня на уроке песни помогли создать нам хорошее, доброе настроение. Вот и текст для вокальной импровизации тоже вам понравится. Он называется «С добрым утром!», и вы можете петь эти слова с самого утра, как только проснетесь, чтобы сразу настроиться на хорошее самочувствие. (Педагог читает стихи И.А. Агаповой.)
|
|
|
Розовое солнце
К нам глядит в оконце.
«С добрым утром!» — говорит,
Добрым быть нам всем велит. (Школьники повторяют слова и запоминают их.)
— Какой музыкальный жанр вы выберете?
— Какой подойдет для этого текста характер мелодии?
— Какую картину рисуют слова первых двух строчек? (Картину утра.)
А заканчивается текст словами, которые говорит нам солнце.
— Можно для этой импровизации использовать два жанра, которые будут сменять друг друга?
На мгновение закройте глаза, спойте свою музыкальную импровизацию про себя.
(Школьники показывают свои варианты импровизаций.)
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!