Использование игровых технологий в процессе обучения
План
1. Существенные черты и особенности объяснительно-иллюстративного обучения.
2. Урок в объяснительно-иллюстративном режиме обучения.
3. Модернизации технологии объяснительно-иллюстративного обучения (теория поэтапного формирования умственных действий и т. д.).
4. Использование активных методов обучения как способ совершенствования репродуктивных технологий.
5. Технология программированного обучения.
6. Особенности блочно-модульной технологии.
7. Общее понятие об информационных технологиях обучения.
8. Компьютер в современном учебном процессе.
9. Образовательные услуги сети Интернет.
10. Дидактические свойства и функции сети Интернет.
11. Организация и проведение телекоммуникационных проектов.
12. Теория и классификация игр.
13. Игровые педагогические технологии.
Задания для самостоятельной работы
1. Составьте пошаговую конструкцию деятельности учителя и ученика в объяснительно-иллюстративной технологии обучения.
2. Выберете тему урока (занятия, мероприятия и т.п.) по своей специальности и подготовьте его фрагмент с использованием игр (дидактические, деловые, сюжетно-ролевые, подвижные и др.).
3. Разработайте комплекс игровых средств (ребусы, кроссворды, сканворды, загадки, сказки и т.д.) на одну из тем урока (занятия, мероприятия и т.п.) по своей специальности.
Литература:
1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. - 190[1]
|
|
|
2. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 384с.
3. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2001. – 192с.
4. Зверева Дидактика для учителя: Учебное пособие / Н.М. Зверева, Т.Е. Маскаева. – Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1996. – 131с.
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 480с.
6. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2004. – 368с.
7. Конаржевский Ю.А.Анализ урока. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. - 335[1]
8. Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 250с.
9. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей, классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Воронеж: Учитель, 2001. – 173с.
10. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок: Научно-практическое пособие для учителей, методистов, руководителей образовательных учреждений, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Учитель, 2004. – 288с.
|
|
|
11. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: Практическое пособие для учителей, классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Воронеж: Учитель, 2001. – 173с.
12. Машарова Т.В. Педагогические теории, системы, технологии. – Киров, 1997. -140 с.
13. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2003. – 272с.
14. Педагогические технологии / Под общ.ред. В.С. Кукушина. – Ростов-на-Дону:Феникс, 2004. – 379с.
15. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 640с.
16. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 315с.
17. Селевко Г.К. Технологии развивающего обучения. – М.:НИИ школьных технологий, 2005. – 192с.
18. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие. – М.: Академия, 2002. – 304с.
|
|
|
19. Шиянов Е.Н. Развитие личности в обучении / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 288с.
20. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 250 с.
Методические рекомендации к выполнению работы
При выполнении заданий пользуйтесь указанной литературой: многообразие игровых и информационно-коммуникационных технологий представлено в следующей литературе: Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 384с., Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2001. – 192с.Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2004. – 368с.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2003. – 272с.,Педагогические технологии / Под общ.ред. В.С. Кукушина. – Ростов-на-Дону:Феникс, 2004. – 379с., Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 250с., Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 250 с.
Занятие 15.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!