Характеристика учебно-методического комплекта
Параметры анализа, вопросы, задания | Ответы |
Название УМК | |
Авторский коллектив | |
Цель УМК | |
Основные принципы УМК | |
Имеет ли УМК проблемный характер изложения содержания, требующий деятельностного подхода? Поясните ответ. | |
На примере отдельного учебника покажите, обеспечивает ли данный УМК разнообразие форм учебной деятельности. | |
Обеспечивает ли УМК достижение предметных, метапредметных, личностных результатов обучения? Каким образом? Покажите на примере. | |
Отражает ли УМК интересы и потребности современного ребёнка? В чём это выражается? | |
Приведите примеры учебных заданий УМК, которые обеспечивают формирование УУД. Представьте в примерах все группы УУД: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные. | |
Каким образом данный УМК формирует детскую самостоятельность? Насколько удобна система условных обозначений в учебниках УМК? Есть ли справочный аппарат? | |
Предполагает ли данный УМК учебное сотрудничество (работу в группах, парах)? Поясните ответ. | |
Насколько УМК формирует учебную мотивацию обучающихся? Интересен ли он для детей. Поясните ответ. | |
Каким образом данный УМК реализует индивидуальные образовательные потребности: - обучающихся с признаками одарённости; - обучающихся, имеющих трудности в освоении базового уровня ООП. | |
Отзывы педагога-наставника (или других педагогов-практиков) о данном УМК. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
|
|
Характеристика учебного кабинета
Параметры | Содержание параметра | ||
Общее описание кабинета (цветовая гамма; стенды, их назначение и размещение) | |||
Организация рабочего места учеников (общая характеристика, учёт потребностей обучающихся, которым требуются специальные условия организации рабочего места) | |||
Организация рабочего места учителя | |||
Порядок размещения и хранения учебного оборудования и методических пособий | |||
Соблюдение правил техники безопасности (наличие аптечки; соблюдение теплового режима, режима проветривания; соблюдение требований к освещению; соблюдение требований пожарной безопасности) | |||
Обеспечение кабинета нормативно-правовыми документами | |||
Технические средства обучения |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Методические рекомендации по использованию конструкта урока
(прилагаются к конструкту урока)
|
|
- место урока в структуре курса;
- количество часов на изучение темы;
- уровень подготовки, необходимый обучающемуся для успешного изучения данной темы (знания, умения, способы действий);
- перечень компетенций и умений преподавателя (см. Профессиональный стандарт «ПЕДАГОГ…» - в папке СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ);
- риски, возможные при проведении урока, и пути их преодоления (на каждом этапе урока и общие);
- перечень наглядного и раздаточного дидактического материала;
- характер заданий, предлагаемых обучающимся (задания базового уровня, задания повышенного уровня, задания для индивидуальной, групповой и фронтальной работы);
- техническое оборудование;
- описание предварительной работы педагога.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТоценки деятельности студента
в рамках практики «Методическое обеспечение образовательного процесса»
ФИО студента __________________________________________ курс ____ группа ____
Название базовой ОО ________________________________________________________
Класс ______________________________________________________________________
ФИО педагога-наставника ___________________________________________________
Компетенции (ПК, ОК) | Признаки проявления компетенций (знания, умения) | Экспертная оценка | Само- оценка студента | ||||
ПК 4.1. Выбирать УМК, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. | 1. Умение анализировать УМК | ________б. | _______б. | ||||
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду. | 2. Умение анализировать предметно-развивающую среду кабинета. 3. Умение разрабатывать оснащение учебного занятия (раздаточный дидактический материал, учебные схемы, таблицы, электронные презентации и т.п.) | ________б. ________б. | _______б. ________б | ||||
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | 4. Умение анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам и составлять на основе анализа МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. | ________б. | _______б. | ||||
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | 5. Умение представлять информацию о собственной педагогической деятельности в виде статьи для сайта ОО. 6. Умение презентабельно оформить текст статьи, сопроводить его фотографиями. | ________ б. ________б. | _______ б. ________б. | ||||
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. | 7. Умение осуществлять практическую часть курсового исследования в соответствии с поставленными задачами. | ________ б. | ________б. | ||||
Общий балл
| |||||||
Средний балл (сумма балов, разделённая на 7) | |||||||
Итоговый балл | |||||||
ПОДПИСЬ |
ФИО руководителя практики __________________________________________________
Для оценки используется 4- балльная шкала:
0 баллов - качество отсутствует(«неудовлетворительно»);
1 балл - качество проявляется слабо(«удовлетворительно»);
2- балла - качество проявляется в достаточной мере(«хорошо»);
3- балла - качество проявляется в полном объеме, всегда(«отлично»).
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 752; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!