Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Самостоятельная работа по дисциплине имеет своей целью получение необходимых знаний и умений для подготовки к выполнению лабораторных работ и заданий практических занятий при условии самостоятельной работы с литературой (основной и дополнительной), используя ресурсы НОБИ-центра университета, ЭБС, системы управления обучением MOODLE, специализированной лаборатории безопасности жизнедеятельности и охраны труда (учебный корпус № 4, ауд. № 342).
Тематика лабораторных работ и практических занятий, порядок выполнения и контроля самостоятельной работы студентов соответствуют приведенной в разделе 4 данного документа.
1. Охрана труда: учебное пособие [Электронный ресурс] / С. А. Радченко, М. С. Петрова, А. Н. Сергеев и др. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 328 с. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=24854753.
2. Радченко, С. А. Лабораторный практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие [Электронный ресурс] / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, И. В. Лазарев и др. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 136 с. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=24854651.
3. Практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие [Электронный ресурс] / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, М. С. Петрова, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 222 с. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=24854840.
4. Будникова, С. П. Получение практических навыков для безопасности жизнедеятельности, успешности трудоустройства и карьеры: Учеб.-метод. пособие / С. П. Будникова, С. А. Радченко, Н. В. Просперова и др. – Тула, Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2016. – 142 с.
5. Будникова, С. П. Планирование и обеспечение успешной карьеры выпускника: метод. рекомендации для студентов всех специальностей / С. П. Будникова, Н. В. Просперова, С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2015. – 262 с.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы представлен в таблице пункта 1 данного документа. Этапы формирования компетенций определяются учебным планом.
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Компетенции «способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7)», «способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9)» и «готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6)».
| Дескриптор компетенций | Показатели оценивания | Критерии оценивания |
| Знания | законодательных и нормативных актов по охране труда; теоретических основ безопасности жизнедеятельности и охраны труда в системе «человек - среда обитания»; методов и средств для улучшения охраны труда, обучения и практической подготовки обучаемых в соответствии с требованиями Министерства образования и науки РФ; | Оценка «зачтено» выставляется, если в процессе освоения дисциплины и сдачи зачета сумма балов БРСД находится в диапазоне значений 41–100. |
| Умения | разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать мероприятия по защите персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; | Оценка «не зачтено» выставляется, если в процессе освоения дисциплины и сдачи зачета сумма балов БРСД находится в диапазоне значений 0–40. |
| Навыки и (или) опыт деятельности | навыки правильного использования законодательных и нормативных актов по охране труда в профессиональной деятельности, средств и методов повышения безопасности образовательного процесса. |
Критерии оценивания компетенций сформированы на основе балльно-рейтинговой системы дисциплины (БРСД) с помощью комплекса методических материалов, определяющих процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих данный этап формирования компетенций (пункты 6.3, 6.4 данного документа).
Знания, умения, навыки и компетенции студентов по дисциплине оцениваются по двухбалльной системе. При двухбалльной системе преподавателями, как правило, используются следующие показатели – сумма баллов БРСД (см. пункт 6.4 данного документа), при условии успешного прохождения текущего контроля успеваемости по дисциплине.
Знания, умения, навыки и компетенции студентов в процессе обучения по дисциплине оцениваются по двухбалльной системе. Как правило, при двухбалльной системе преподавателями используются следующие показатели.
Оценка «зачтено» ставится, если студент освоил программный материал всех разделов, успешно прошел текущий контроль успеваемости по дисциплине, последователен в изложении программного материала, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материалы литературы, правильно обосновывает принятое решение, продемонстрировал на зачете индивидуальные знания, умения и навыки практической работы.
Оценка «не зачтено» ставится, если студент не знает значительной части программного материала, непоследователен в его изложении, не прошел текущий контроль успеваемости, допускает существенные ошибки, не в полной мере владеет необходимыми знаниями умениями и навыками при выполнении практических заданий.
Результаты оценивания сформированности знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций фиксируются в БРС дисциплины, итоговый показатель заносится в зачетно-экзаменационную ведомость дисциплины.
Шкала диапазонов оценки (отметки) на промежуточной аттестации
| Баллы, набранные студентом в течение семестра | Баллы за промежуточную аттестацию (зачет) | Общая сумма баллов за модуль в семестр | Отметка на зачете |
| 20 – 80 | 0 – 20 | 41 – 100 | «Зачтено» |
| 0 – 20 | 0 – 20 | 0 – 40 | «Не зачтено» |
При этом варианте максимальное число баллов, набранных студентом в течение семестра, должно составлять 80 баллов, максимальное число баллов за промежуточную аттестацию (зачет) – 20 баллов.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Оценка знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по дисциплине «Охрана труда в образовательных организациях» в процессе освоения соответствующих этапов формирования компетенций «способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7)», «способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9)» и «готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6)» осуществляется при помощи следующих средств:
– контрольных вопросов по материалам лекций, представленных в соответствующих разделах учебного пособия (Охрана труда: учебное пособие [Электронный ресурс] / С. А. Радченко, М. С. Петрова, А. Н. Сергеев и др. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 328 с.);
– практических заданий на освоение программного материала, изложенных в соответствующих разделах «4. Задание на работу» и «5. Порядок выполнения работы» следующих двух учебно-методических пособий:
– Лабораторный практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, И. В. Лазарев и др. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 136 с.;
– Практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, М. С. Петрова, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 222 с.
Тематика лабораторных работ, практических занятий представлена в п. 4 данного документа.
Контроль самостоятельной работы студентов по дисциплине «Охрана труда в образовательных организациях» осуществляется:
1 - на этапе освоения теоретического материала в процессе выполнения заданий к самостоятельной работе студентов, представленных в соответствующих разделах следующих двух учебно-методических пособий:
- Лабораторный практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, И. В. Лазарев и др. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 136 с.;
- Практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, М. С. Петрова, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 222 с.;
2 - на этапе практической подготовки при получении допуска к выполнению лабораторной работы или к практическому занятию. Требования представлены в соответствующих разделах «7. Задания к самостоятельной работе студентов» и «8. Контрольные вопросы» учебно-методического пособия по выполнению лабораторных работ (Лабораторный практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, И. В. Лазарев и др. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 136 с.) и учебно-методического пособия для практических занятий (Практикум по курсу «Охрана труда»: учеб.-метод. пособие / С. А. Радченко, А. Н. Сергеев, М. С. Петрова, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. – 222 с.)
Как правило, при подготовке к выполнению лабораторной работы или к практическому занятию студентам необходимо изучить теоретический материал, изложенный в теоретической справке лабораторной работы или практического занятия, курсе лекций, основной и дополнительной литературе, познакомиться с оборудованием и письменно ответить на контрольные вопросы.
В процессе формирования компетенций «способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7)», «способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9)» и «готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6)» используются практические задания на освоение программного материала, изложенные в соответствующих разделах в электронном учебном курсе «Охрана труда в образовательных организациях» (http://moodle.tsput.ru) для самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация по дисциплине проходит в форме зачета. Отличительной особенностью зачета является его комплексный характер, который проявляется в том, что в его содержании органически сочетаются теоретические, эмпирические и практические знания, умения и навыки в области правильного выбора методов и средств для обеспечения охраны труда в профессиональной деятельности и их использования с учетом требований действующих нормативных документов. При сдаче зачета студент должен продемонстрировать теоретические знания программного материала дисциплины и умения применять их при решении практических задач.
Контрольные вопросы по дисциплине
| № п/п | Контрольный вопрос |
| 1. | Перечислить возможные виды ответственности за нарушение законодательства по охране труда. |
| 2. | Органы контроля и надзора за охраной труда в Российской Федерации. |
| 3. | Какие особые условия безопасности труда женщин указаны в главе 41 Трудового Кодекса РФ? |
| 4. | Назвать особые условия безопасности труда лиц моложе 18 лет (по главе 42 Трудового Кодекса РФ). |
| 5. | Оптимальные и допустимые величины показателей тяжести и напряженности трудового процесса для женщин (примеры). |
| 6. | Что такое производственная травма? |
| 7. | Перечислить основные виды производственных травм и виды повреждений при них. |
| 8. | Что такое профессиональное заболевание? |
| 9. | Для кого сокращается нормальная продолжительность рабочего времени? |
| 10. | В каком нормативном правовом акте определены порядок проведения, виды и содержание инструктажа по охране труда? |
| 11. | Перечислить виды инструктажа по охране труда по характеру и времени его проведения. |
| 12. | Что должна включать программа вводного инструктажа по охране труда? |
| 13. | Что должна включать программа первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте? |
| 14. | Когда и с какой целью проводится повторный инструктаж по охране труда? |
| 15. | В каких случаях проводят внеплановый инструктаж по охране труда? |
| 16. | В каких случаях проводят целевой инструктаж по охране труда? |
| 17. | Какие бывают несчастные случаи? |
| 18. | Перечислить основные цели расследования несчастных случаев. |
| 19. | Что обязан обеспечить работодатель при извещении о несчастном случае? |
| 20. | Что руководитель обязан немедленно сделать при извещении о несчастном случае? |
| 21. | Кто несет ответственность за обеспечение безопасных условий труда на предприятии? |
| 22. | Что такое микроклимат помещений и от каких показателей он зависит? |
| 23. | Параметры микроклимата в помещениях по ГОСТ 30494-2011. |
| 24. | Как каждый из параметров микроклимата действует на людей? |
| 25. | Какие приборы используются для измерения параметров микроклимата? |
| 26. | Что такое абсолютная и относительная влажность? Единицы ее измерения. |
| 27. | Влияние влажности воздуха на жизнедеятельность организма человека. |
| 28. | Что означают понятия допустимых и оптимальных параметров микроклимата? |
| 29. | Как и почему комнатные растения и цветы могут играть роль наиболее подходящих для помещений тепловых и световых экранов? |
| 30. | Как правильно подбирать и размещать комнатные растения и цветы на окнах и вблизи них, а также на балконах и лоджиях, чтобы они могли максимально улучшать микроклимат в помещениях при минимальном уменьшении их естественного освещения? |
| 31. | Какое воздействие на организм человека может оказать электрический ток? |
| 32. | Перечислить основные виды травм в результате воздействия на человека электрического тока. |
| 33. | Перечислите способы защиты от напряжения, появившегося на корпусах электроустановок в результате нарушения изоляции. |
| 34. | Что такое заземление, для чего и как его выполняют? |
| 35. | Что такое электрический удар? |
| 36. | Что такое электроофтальмия? |
| 37. | Законодательство Российской Федерации об охране труда. |
| 38. | Трудовой кодекс и охрана труда в Российской Федерации. |
| 39. | Охрана труда. Общие положения. |
| 40. | Основные направления государственной политики Российской Федерации в области охраны труда. |
| 41. | Государственное управление охраной труда. |
| 42. | Виды и содержание инструктажей по охране труда. |
| 43. | Основные разделы инструкций по охране труда. |
| 44. | Какие обязанности в области охраны труда возлагаются на администрацию, преподавателей и учащихся образовательных организаций? |
| 45. | Обязанности работодателя и работника в области охраны труда. |
| 46. | Виды ответственности за нарушение законодательства по охране труда. |
| 47. | Организация службы охраны труда в образовательной организации. |
| 48. | Особенности службы охраны труда в образовательных организациях. |
| 49. | Организация работ по охране труда в высшем учебном заведении. |
| 50. | Деятельность специалиста по технике безопасности. |
| 51. | Инструкция специалиста (инженера) по технике безопасности. |
| 52. | Обязанности в области охраны труда сотрудников и обучающихся в высшем учебном заведении. |
| 53. | Особенности регулирования труда педагогических работников. |
| 54. | Охрана труда женщин. |
| 55. | Требования охраны труда при организации работы несовершеннолетних. |
| 56. | Особенности охраны труда несовершеннолетних. |
| 57. | Медицинские осмотры в системе образования Российской Федерации. |
| 58. | Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, инструктажи по охране труда. |
| 59. | Виды несчастных случаев и характер полученных пострадавшими травм. |
| 60. | Расследование и учёт несчастных случаев на производстве. |
| 61. | Расследование и учёт несчастных случаев в образовательных организациях. |
| 62. | Расследование и учёт несчастных случаев с учащейся молодежью. |
| 63. | Оформление материалов расследования несчастных случаев на производстве. |
| 64. | Обязанности работодателя (руководителя) при несчастном случае на производстве, в образовательной организации. |
| 65. | Способы оказания первой помощи пострадавшим. |
| 66. | Оказание доврачебной помощи пострадавшим. |
| 67. | Виды и формы профессиональных заболеваний. |
| 68. | Расследование и учёт профессиональных заболеваний. |
| 69. | Понятия опасных и вредных производственных факторов. |
| 70. | Классификация опасных и вредных производственных факторов труда. |
| 71. | Основные показатели тяжести и напряжённости трудового процесса. |
| 72. | Общие санитарно-гигиенические требования к производственным помещениям и рабочим местам. |
| 73. | Параметры микроклимата в помещениях и их влияние на организм человека. |
| 74. | Каковы значения санитарных норм параметров микроклимата? |
| 75. | Действие на человека теплоты и лучистой энергии. |
| 76. | Освещенность и её влияние на условия труда. |
| 77. | Шум и его влияние на организм человека. |
| 78. | Вибрация и её влияние на организм человека. |
| 79. | Предельно допустимые концентрации вредных веществ, их нормирование. |
| 80. | Понятие о ПДК и гигиенических требованиях к различным видам деятельности. |
| 81. | Электромагнитное излучение и его влияние на организм человека. |
| 82. | Влияние ядовитых химических веществ на организм человека. |
| 83. | Основные причины электротравматизма. |
| 84. | Электротравмы, их виды и причины. |
| 85. | Основные правила электробезопасности. |
| 86. | Электробезопасность электроустановок. |
| 87. | Основные мероприятия по защите человека от электрического тока. |
| 88. | Эксплуатация и обеспечение безопасности электрокоммуникаций. |
| 89. | Для чего служат защитное заземление, зануление и защитное отключение? |
| 90. | Защитные средства, применяемые в электроустановках. |
| 91. | Требования безопасности к электроприборам и электрокоммуникациям, используемым в работе. |
| 92. | Требования к размещению компьютеров. |
| 93. | Электробезопасность при использовании компьютеров. |
| 94. | Какие меры безопасности предусматриваются в кабинетах вычислительной техники? |
| 95. | Молниезащита. |
| 96. | Оказание доврачебной помощи при получении электротравмы. |
| 97. | Соответствие производственных объектов и продукции требованиям охраны труда. |
| 98. | Специальная оценка условий труда. |
| 99. | Кто и как проводит специальную оценку условий труда в образовательных организациях. |
| 100. | Требования безопасности при работе на высоте и при переносе тяжестей. |
| 101. | Охрана труда при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. |
| 102. | Проведение прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций. |
| 103. | Меры безопасности при проведении экскурсий и походов. |
| 104. | Требования безопасности при проведении массовых мероприятий. |
| 105. | Перевозка учащихся на автомобильном транспорте. |
| 106. | Понятие о пожарной безопасности как о системе государственных и общественных мероприятий. |
| 107. | Классификация опасных факторов пожара. |
| 108. | Основные фазы развития пожара и их учёт для спасения людей. |
| 109. | Огнетушащие вещества, их характеристика и принцип действия. |
| 110. | Первичные средства пожаротушения. |
| 111. | Первичные средства пожаротушения, их подбор и использование. |
| 112. | Пожарная безопасность в образовательных организациях. |
| 113. | Организация тушения пожара в учебных заведениях. |
| 114. | Разработка инструкций по охране труда для различных видов работ. |
| 115. | Перечислить знания и практические навыки по охране труда, особенно необходимые учителю. |
| 116. | Перечислить знания и практические навыки по охране труда, особенно необходимые директору школы. |
| 117. | Перечислить знания и практические навыки по охране труда, нужные любому руководителю работ. |
| 118. | Перечислить знания и практические навыки по охране труда, необходимые любому руководителю. |
| 119. | Основные обязанности и действия учителя для обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся. |
| 120. | Финансовая ответственность юридических лиц и их руководителей за нарушения по охране труда. |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!