Урок 3. Правила чтения-2. Сцепление и связывание. Род существительных и прилагательных-1
| Буква или буквенное сочетание | Звуки | Позиция в слове | Пример |
| ai/aî/ay | [ɛ] | кроме сочетанийail, aille | faire [fɛ:ʁ], maître [mɛtʁ], tramway [tʁɑ̃vɛ], но faisais [fəzε], ai [e], aider [ede], aimer [eme], aigu [egy], quai [ke], laisser [lese]… |
| -ail, aille | [aj] | travail [tʁavaj] travailler [tʁavaje] | |
| au | [o] [ɔ] | перед r | au [o], aussi [osi] restaurant [ʁɛstɔʁɑ̃] |
| h | [-] | между гласными h указывает на их раздельное произнесение h– «немое» *h– «придыхательное», перед которым нет ни связывания, ни выпадения гласного | Sahara [saaʁa] l’héroïne [leʁɔin], ils habitent [ilzabit] le héros [lǝ eʁo], le hazard [lǝ aza:ʁ], les homards [le ɔma:ʁ] |
| i | [j] | перед произносимой гласной | pied [pje], ciel [sjɛl] |
| -il, -ill- | [j] | после гласной | Soleil [solɛj], vieil [vjɛj] |
| -ill- | [ij] | после согласной | famille [famij], fille [fij], но ville, mille, tranquille, osciller, Lille и их производные |
| y | [i] [ii] | в словах греческого происхождения между согласными после гласной | cycle [sikl], type [tip], stylo [stilo] loyal (=loi-ial) [lwajal], pays (=pai-i) [pɛi] |
| s | [s] [z] | не между гласными (не -ss-) между двумя гласными | reste [ʁεst], basse [bas]¸ но Alsace [alzas] pose [po:z], base [bα:z] |
| ou | [u] [w] | перед гласной | pour [pu:ʁ] oui [wi], jouer [ʒwe] |
| u | [y] [ɥ] | перед гласной | du [dy], sur [sy:ʁ] lui [lɥi], actuel [aktɥɛl] |
В большинстве случаев буква p в середине слова перед t не читается: sept [sɛt], compte [kɔ̃t], sculpteur [skyltœ:ʁ], baptiser [batize], но septembre [sɛptɑ̃bʁ].
|
|
|
Перед согласными звуками [ʁ], [z], [ʒ], [v], [vʁ] ударные гласные звуки приобретают ритмическую долготу (:): pierre [pjɛ:ʁ], vase [va:z], rouge [ʁu:ʒ], preuve [pʁœ:v], livre [li:vʁ], но в неударном слоге: un livre intéressant [œ̃livrɛ̃teresɑ̃]. Историческая же долгота присуща самим гласным – всем носовым, а также чистым гласным [α], [ø], [o]. Эти гласные удлиняются перед любым произносимым согласным, но не в открытом слоге на конце слова: franc [fʁɑ̃] – franque [fʁɑ̃:k].
Окончание глаголов 3-го лица множественного числа -entне читается: ils parlent [il paʁl], elles viennent [ɛl vjɛn].
Сцепление и связывание.Слова, связанные между собой по смыслу, сливаются фонетически:
а) сцепление (enchaînement): конечная произносимая согласная одного слова образует с начальной гласной следующего слова один слог: il aide [i-led].
б) связывание(liaison): конечная непроизносимая согласная начинает звучать, связываясь с начальной гласной следующего слова: chez elle [ʃezɛl], à deux heures [a døzœ:ʁ].
При связывании конечные буквы:
· z, s и xчитаются как [z]: trois‿amis [tʁwazami];
· d и tкак [t]: grand‿enfant [gʁɑ̃tɑ̃fɑ̃];
· n: при связывании произносится и носовая гласная и четкий звук [n]: mon‿ami [mɔ̃nami];
|
|
|
· буква qимеет связывание в слове cinq: cinq‿hommes [sɛ̃kɔm];
· f как [v],но только в двух выражениях: neuf‿ans [nœvɑ̃], neuf‿ heures [nœvœ:ʁ].
Обязательное связывание (liaison)
· Между определителями существительного (un, aux, les, mon, ses, vos, cet, ces, aucun, quels, quelles, quelques, tout, trois, короткими наречиями) и существительным: un‿ami [œ̃nami], tes‿études [tezetyd], quelques‿examens [kɛlkǝzɛgzamɛ̃], de grands‿arbres [dǝgʁɑ̃zaʁbʁ], dix‿enfants [dizɑ̃fɑ̃], très‿étonné [tʁɛzetone].
· Между местоимением (on, il, elle, nous, vous, ils, elles, en, y) и глаголом и при инверсии: nous‿avez [nuzavɔ̃], ont-elles [ɔ̃tɛl], vont-ils [vɔ̃til], avez-y [avezi].
· В большинстве случаев после глагольной формы est (от глагола être): C’est‿une table [sɛtyn tabl].
· После вопросительных слов quand(когда), comment(как, каков): Quand‿est-ce qu’il vient? [kɑ̃tɛskil vjɛ̃]; quand‿elles viennent [kɑ̃tɛl vjɛn]. Но не перед инверсией, кроме одного случая-исключения: Comment‿allez-vous [komɑ̃talevu], но Comment est-il venu? [komɑ̃ɛtilvǝny].
· В устойчивых выражениях, как, например: c’est-à-dire [cɛtadi:ʁ], de temps‿en temps [dǝtɑ̃zɑ̃tɑ̃], avant-hier [avɑ̃tjɛ:ʁ], plus‿ou moins [plyzumwɛ̃], de plus‿en plus [də plyzɑ̃ply], tout‿à coup [tutaku], tout‿à l’heure [tutalœ:ʁ].
|
|
|
Факультативное связывание
· Между глаголом avoir / être и именной или глагольной частью сказуемого: elles sont‿exactes [ɛlsɔ̃tɛgzakt], vous êtes‿étudiants [vuzɛtzetydjɑ̃], il est‿allé [ilɛtale], nous sommes‿entrés [nusomzɑ̃tʁe].
· Между короткими предлогами, наречиями и последующим словом: assez‿heureux [asezœʁø], pas‿encore [pazɑ̃ko:ʁ], dans‿une rue [dɑ̃zynʁy].
· Между глаголом и дополнением или наречием: il prend‿une tasse [ilpʁɑ̃tyn tαs], nous voyageons‿aussi [nu vwajaʒɔ̃zosi].
Запрещенное связывание
· Связывание не делается со словами, которые заканчиваются на -rc, -rs/-res, -rt, -rd(кроме слов plusieurs, leurs, divers): dix heures et demie [dizœ:ʁ edmi], vers Annette [vɛʁanɛt].
· Перед h придыхательным: des halls [de al].
· Между существительным и стоящим после него прилагательным: une élève intelligente [ynelɛ:v ɛ̃tɛliʒɑ̃:t].
· Между подлежащим, выраженным не местоимением, и глаголом-сказуемым: Jules / arrive [ʒyl ari:v], les élèves écoutent [lezelɛ:v ekut].
· Перед числительнымиonze, huit: Il est huit heures [ilɛ ʮitœ:ʁ].
· После союза et: un crayon et un stylo [œ̃kʁɛjɔ̃ e œ̃stilo].
· После некоторых предлогов (hormis, non compris, ci-inclus, selon, vers, à travers, envers, hors): envers elle [ɑ̃vɛʁɛl].
· Перед словом oui: mais oui [mɛ wi].
|
|
|
· Между местоимением-подлежащим и любым следующим за ним словом при инверсии: Sont-ils arrivés? [sɔ̃til aʁive].
Упражнениe в чтении:
habiter, fille, médaille, vitrail, file, attirail, paille, mille, taille, bataille, muraille, pyramide, homme, hectare, ici, papier, tablier, cahier, troupe, mur, pur, cure, tulipe, futur, tube, ville, habitude, place, trace, merci, acide, cidre, circulaire, cube, cuvette, bille, briller, famille, maille, illuminer, tranquille, travail, affaiblir, aider, aimer, aîné, air, trait, clair, contraire, délai, détail, humanité, faible, ampoule, faire, frais, mais, binaire, primaire, raie, vrai, autre, haut, défaut, faute, jaune, mauvais, balayer, payer, rayé, aboutir, court, ajouter, allouer, approuver, boucle, couper, courir, couvrir, écouter, fournir, pays, journal, tout, ouvrir, rouler, vous, bicyclette, cycle, système, stylo, assurer, mesure, suffire, unité, hors
Род имен существительных и прилагательных:
Французские имена существительные и прилагательные имеют род (мужской – m и женский – f) и число (единственное – sg и множественное – pl), но они не склоняются. Род русских и французских существительных не всегда совпадает, поскольку присущ не понятиям, которые стоят за этими словами, а конкретному слову как упорядоченному набору букв и звуков: ср. un appareil (m) – une machine (f) – механизм, аппарат.
Род существительных иногда может определяться с помощью некоторых суффиксов:
мужского рода: -age (только отглаголенное), -ail, -ard, -at, -eau (кроме eau, peau), -isme, -(i)er, ‑et, -ment, -oir, -ron, -teur и др.: le garage, le vitrail, le vieillard, le candidat, le chapeau, le moment, le papier, le sujet, le mecanisme, le espoir, le chaperon;
женского рода: заканчивающиеся на -е, кроме -age (от глагола), -isme: -ance, ‑ence (но silence m), -aie, -ure, -tude, -ade, -ée, ère, -euse, -ie, -trice, -que, двойной согласный + -е; -ison, -sion, -tion, и др.: la promenade, la soirée, la combinaison, l’attitude, l’évolution, la directrice, la première.
Определите род существительных:
bicyclette, société, culture, méthode, télévision, accélerateur, accepteur, gorge, habitude, modérateur, connexion, port, recherche, épreuve, réparation, résistivité, cahier, ordinateur, logiciel, paix, goût, main, hauteur, plaque, cactus, provision, capacité, silence, pont, argent, division, patrie, mémoire, pomme, tarif, leçon, forêt, flamme, lame, roue, mur, esprit, début, panne, bavardage, stade, queue, veste, craie, école, appartement, fête, eau, faim, existence, nom, accord, appareil, bras, cadeau, chimie, densité, glissement, jonction, mot, objet, peau, pièce, plage, qualité
Прочитайте и переведите текст:
C’est Sylvie. C’est Frédéric. C’est Mireille. Mireille lit et écrit mal. Sylvie et Frédéric aident Mireille. Les‿élèves écrivent vite. Ils‿écrivent la dictée. C’est difficile. L’institutrice dit: “C’est‿assez”. Mais Mireille écrit. L’institutrice répète: “C’est‿assez!” Les‿élèves lisent déjà les textes difficiles. Mais Mireille toujours écrit. Frédéric finit de lire. C’est facile pour Frédéric. “Merci, Frédéric, c’est‿ assez”. Il va à la place. Sylvie aide Mireille et Mireille finit de lire et d’écrire. C’est difficile pour elle. C’est vrai. Elle répète les textes et la dictée avec Sylvie et Frédéric.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!