Глава I. Теоретические аспекты проблемы профилактики конфликтного поведения младших подростков в условиях общеобразовательной школы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙУНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Кафедра социальной педагогики
Оценка________________ Допустить к защите ГЭК
Зав. кафедрой
Председатель ГЭК ________________
Г. Ю. Титова
_______________________ «__» _____________ 2017 г.
ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ СРЕДИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
(выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа))
Научный руководитель:
к.пед.н., доцент
Демина Людмила Сергеевна
_________________________
Автор работы:
студентка 4 курса 31ПСП группы
Каргина Наталья Евгеньевна
_________________________
Томск 2017
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………….. 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы профилактики конфликтного поведения младших подростков в условиях общеобразовательной школы
подростков………………………………………………………………………….7
1.1. Конфликтное поведение младших подростков как социально-педагогическая проблема………………………………………………………7
|
|
|
1.2. Факторы формирования конфликтного поведения в младшем подростковом возрасте………………………………………………………...13
1.3. Специфика социально-педагогической профилактики конфликтов
среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы……19
1.4. Опыт работы педагогов-практиков по профилактике конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы…………26
Выводы по первой главе…………………………………………………………36
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по апробации программы профилактики конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы…………………………………...………………..38
2.1. Содержание социально-педагогической программы профилактики конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы……….…………………………………………………………………38
2.2. Результаты реализации социально-педагогической программы профилактики конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы.………………………………………….…...…51
Выводы по второй главе………………………………………………………...…61
Заключение……………………………………………………………………….…63
Список использованной литературы…………………………………………….. 66
|
|
|
Приложение…………………………………………………………………………71
Введение
Актуальность выпускной квалификационной работы. Проблема конфликтного поведения младших подростков становится в настоящее время все более актуальной. Стрессовый характер современной ситуации развития общества, повышенная нагрузка на младших подростков в учебно-воспитательном процессе, возросший уровень агрессии социального окружения провоцируют младших подростков на неадекватные пути решения собственных проблем. Кризисный характер подросткового возраста и невнимание взрослых к проблемам младших подростков приводят к тому, что они не в состоянии преодолеть проблему конфликтности сами. По этой причине снижение уровня конфликтности и повышение социальной адаптированности личности является одной из важных задач современного образования.
Отказ от решения этой задачи в подростковом возрасте может привести к серьезным личностным проблемам в дальнейшем. Подростковый возраст является наиболее благоприятным для развития навыков взаимодействия с окружающими. Конфликтное поведение подростка значительно сужает круг ситуаций, в которых он может получить положительный опыт социального взаимодействия. Получение негативного опыта опасно, прежде всего, тем, что ведет к социальной изоляции подростка, а в дальнейшем и к его дезадаптации.
|
|
|
Еще одна опасность конфликтного поведения младших подростков заключается в том, что оно, развиваясь, перерастает в агрессивное, а затем и в девиантное поведение, которые поддаются коррекции значительно труднее. Соответственно, профилактика конфликтного поведения в подростковом возрасте является одним из важных условий развития личности подростка.
Проблему конфликтного поведения младших подростков исследовали В.И. Андреев, Н.В. Гришина, Н.В. Васильев, Н.П. Дедов, И.В. Дубровина, Т.В. Ковшечникова, Н.А. Козлов, М.М. Рыбаков и другие. Их исследования в данной области позволяют утверждать, что в настоящий момент существует противоречие между необходимостью профилактики конфликтного поведения младших подростков и недостаточной методической проработанностью социально-педагогических программ профилактики конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы.
С учетом вышесказанного была сформулирована проблема исследования: каковы методы, формы и средства социально-педагогической деятельности по профилактике конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы?
|
|
|
Объект исследования: процесс профилактики конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы. Предмет исследования: содержание социально-педагогической деятельности по профилактике конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы.
Цель исследования:теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка социально-педагогической программы профилактики конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы.
В соответствии с объектом и предметом в исследовании решаются следующие задачи:
1. Охарактеризовать конфликтное поведение младших подростков как социально-педагогическую проблему.
2. Выявить факторы формирования конфликтного поведения в младшем подростковом возрасте.
3. Проанализировать специфику социально-педагогической профилактики конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы.
4. Обобщить опыт работы педагогов-практиков по профилактике конфликтов среди младших подростков в условиях общеобразовательной школы.
5. Разработать социально-педагогическую программу профилактики конфликтов среди подростков в условиях общеобразовательной школы, реализовать и оценить ее результативность.
Методологическими основами исследования являются принцип детерминизма, принцип развития, принцип единства сознания и деятельности, принцип системности положение о переходе количественных изменений в качественные; психолого-педагогические теории формирования и развития личности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев)[2,15,34]; представления о подростковой конфликтности и агрессивности (Ю.А. Клейберг, A.M. Прихожан, А.А. Реан)[28,39,36]; компетентностный подход в образовании (В.К. Загвоздкин, И.А. Зимняя Д.А., Иванов, и др.)[21, 23, 24]
Теоретическую основу исследования составляют труды ведущих отечественных и зарубежных психологов: по проблеме исследования конфликтов (Ф.Н. Бородкина, Н.Н. Вересов, И.Е. Ворожейкин, и др.)[6,12,14]; об особенностях конфликтного поведения младших подростков (Г.С. Абрамова,
Л.И. Божович, О.П. Солодилова и др.[1,8,43]); о проблемах взаимодействия педагога-психолога с детьми подросткового возраста (Н.В. Клюева,
Ю.В. Касаткина, М.В. Шакурова и др.)[29,30,50]; о социально-педагогических методиках и технологиях преодоления конфликтов в детской и подростковой среде (М.А. Галагузова, И.А. Дроздецкая, Г.Ю. Титова) [16,19,46].
Методы исследования:
– теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме конфликтного поведения подростков; интерпретация ключевых понятий; обобщение; сравнение; моделирование социально-педагогической программы.
– эмпирические: анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, методы количественной и качественной обработки экспериментальных данных.
Опытно-экспериментальная база исследования: МОУ «СОШ №6 городского округа Стрежевой», Томской области. В эксперименте участвовали 23 обучающихся в возрасте 11-12 лет.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в работе была изучена склонность младших подростков к конфликтному поведению и на основе анализа результатов исследования разработана программа профилактики конфликтного поведения в подростковом возрасте.
Материалы исследования могут быть использованы в практической деятельности педагогов-психологов, социальных педагогов, классных руководителей, учителей в условиях образовательных учреждений для профилактики конфликтного поведения подростков.
Структура работы: выпускная квалификационная работа включает введение, две главы, выводы по ним, заключение, список литературы и приложения.
Глава I. Теоретические аспекты проблемы профилактики конфликтного поведения младших подростков в условиях общеобразовательной школы
Подростков
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 698; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!