Эффективная школа и эффективный учитель 10 страница
Социальная адаптация – процесс эффективного взаимодействия человека с социальной средой.
Социальная установка – устойчивое отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия в отношении данного объекта.
Социальность – это забвение собственных интересов во имя группы, альтруистическая направленность, благородство, уступчивость, забота о других.
Специальность – вид занятия в рамках одной профессии.
Сплоченность группы – один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов.
Способ деятельности – конкретный путь достижения цели деятельности.
Способности – психическое свойство, проявляющееся в успешности освоения и реализации деятельности.
Среда воспитания – совокупность природных и социально-бытовых условий, в которых протекает жизнедеятельность ребенка и становление его как личности.
Среда педагогическая – специально, сообразно с педагогическими целями, создаваемая система условий организации жизнедеятельности детей, направленная на формирование их отношений к миру, людям и друг другу.
Средства обучения – материальный или идеальный объект, который используется учителем или учеником, для усвоения новых знаний.
Средства труда – то, чем человек воздействует на предмет труда. Решающая роль принадлежит орудиям труда, механические, физические и химические свойства которых человек использует в соответствии со своей целью.
|
|
Стандарт образования – основной документ, в котором определены конечные результаты образования по учебному предмету.
Статус личности – понятие, обозначающее положение человека в системе межличностных отношений и меру его психологического влияния на членов группы.
Стиль (жизни и т. п.) – характерный вид, разновидность чего-либо, выражающаяся, например, в совокупности использования приемов поведения, работы, деятельности
Страсть – очень стойкое аффективное стремление к определенному объекту, потребность в котором доминирует над всеми остальными потребностями и придает соответствующую направленность всей жизнедеятельности человека.
Стресс – состояние напряжения, возникающее у человека или животного под влиянием сильных воздействий
Структура урока – совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик при различных вариантах сочетания. К этим элементам относятся: организация начала урока, постановка цели и задач урока, объяснение, закрепление, посторенние, домашнее задание, подведение итогов урока.
Сублимация – направление энергии инстинкта на выполнение видов деятельности, не связанных с прямым удовлетворением потребности.
|
|
Субъект – это активно действующий, познающий и преобразующий, обладающий сознанием и волей индивид или социальная группа.
Субъективная значимость труда – важность, значительность, роль труда в жизни субъекта.
Субъектность личности – внутренняя активность личности в направлении достижения сознательно поставленной цели.
Суггестия, суггестивное состояние – то же, что внушение: психологическое воздействие на личность, приводящее либо к появлению у человека помимо его воли и сознания определенного состояния, чувства, отношения, либо к совершению человеком поступка, непосредственно не следующего из принимаемых им норм и принципов деятельности.
Т
Такт педагогический – чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами по труду.
Талант – высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение больших успехов в той или иной деятельности.
Творческое воображение – вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества и которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности.
|
|
Творчество – деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.
Темперамент – свойство индивида, проявляющееся в особенностях динамических характеристик психической деятельности.
Теория атрибуции – объяснение социального восприятия тем, каким образом люди приписывают намерения или понимают поведение других.
Теория воспитания – раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие силы воспитания, его основные структурные элементы и методику.
Теория драйва –теории человеческой мотивации, которые объясняют наше поведение стремлением удовлетворять некие внутренние потребности.
Тесты на профессиональную пригодность – психометрические тесты, при помощи которых оценивается, справится ли человек с определенной работой, обладает ли человек нужными способностями или талантами, которые позволяют ему быстро и легко обучиться данной профессии.
Тесты профессиональной ориентации – психометрические тесты, которые разработаны для того, чтобы помочь людям найти наиболее подходящую для себя профессию.
|
|
Техническое мышление – один из видов мышления, различаемых по признакам предметной области деятельности (математическое мышление, педагогическое, управленческое и т. п.).
Тип нервной системы – совокупность свойств нервной системы, составляющих физиологическую основу индивидуального своеобразия деятельности человека.
Толерантность – отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию.
Торможение – нервный процесс, противоположный возбуждению, проявляется в ослаблении и прекращении деятельности, специфической для данной системы организма.
Традуктивное умозаключение – вид опосредованного умозаключения, в котором посылки и вывод являются суждениями одинаковой степени общности. Это вывод по аналогии.
Трансформация – когнитивное измерение информации или знаний, чтобы они могли использоваться в различных ситуациях.
Трансцендентность – философский термин, характеризующий недоступное опытному (не только индивидуально и в настоящее время, а вообще) познанию, не основанное на опыте. Термин трансцендентальный употреблялся в философии Канта, в частности, для обозначения таких понятий, как Бог, душа и другие. Противоположность – имманентность.
Тревожность – свойство человека приходить в состояние повышенной возбудимости, беспокойства, испытывать страх и тревогу в различных социальных ситуациях.
Труд – деятельность по преобразованию окружающего мира с целью удовлетворения потребностей человека.
Трудолюбие – черта характера, состоящая в положительном отношении к процессу трудовой деятельности.
Тьютор – опекун.
У
Убеждение – метод словесного воздействия, способствующий формированию убеждений.
Убежденность – уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами, фактами и логикой доказательств.
Уверенность в себе – это такое состояние человека, которое сопровождается настойчивостью и смелостью поведения; умением открыто и смело говорить о своих чувствах и желаниях.
Умение – способность реализации профессиональных навыков в различных условиях трудового процесса.
Умозаключение – процесс логического вывода заключения из некоторых утверждений-посылок.
Умственные действия – действия, производимые в уме без опоры на внешние средства или слышимую речь.
Уравновешенность нервных процессов – свойство нервной системы, выражающее соотношение между возбуждением и торможением.
Уровень адаптации – психологически нейтральная точка или участок в диапазоне некоторого параметра стимула, относительно которого оцениваются все остальные стимулы данного типа.
Уровень притязаний – это успех, на который рассчитывает человек в том или ином виде деятельности.
Урок – форма организации обучения при котором учебные занятия проводятся учителем с группой учащихся постоянного состава примерно одного возраста и условий подготовки в течение определенного времени, по установленному расписанию.
Усвоение – овладение человеком в процессе обучения действиями, понятиями, формами поведения, выработанными обществом.
Успешность деятельности – характеристика деятельности, включающая в себя производительность труда, качество продукции, скорость, безошибочность трудовых действий и др.
Усталость – комплекс субъективных переживаний, сопутствующих развитию утомления: его субъективное ощущение.
Установка – готовность, предрасположенность человека к определенным действиям или реакциям на стимулы.
Устойчивость внимания – свойство внимания, определяемое временем, в течение которого концентрация внимания сохраняется на относительно высоком уровне.
Уступчивость – свойство человека поступать так же, как все, хотя на самом деле у него имеются собственные склонности и убеждения.
Утомление – временное нарушение ряда психических и физиологических функций в результате рабочей нагрузки.
Учебная деятельность – процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых; деятельность по решению учебных задач.
Учебная задача – цель, которую надлежит достигнуть ученику в определенных условиях учебного процесса.
Учебная проблема – творческая задача, которая уже решена учеными, но является новой для учащихся.
Учебный процесс – это целенаправленное взаимодействие преподавателя и студентов, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания.
Учение – процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта у ученика возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.
Ф
Феральные люди («маугли», «дети джунглей») – люди, выросшие в изоляции от человеческого общества, среди животных, в результате чего навсегда утратившие возможность достичь нормального психического, умственного развития.
Физиогномика – учение о связи между внешним обликом человека и его характером.
Философия воспитания – трактовка сущности воспитания, его принципов и ценностей как взаимодействие общечеловеческого, конкретно-исторического и национального компонентов культуры в процессе становления личности и передачи ей культурных ценностей.
Флегматик – тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, медленным темпом движений, слабо развитой экспрессией.
Фобии – навязчиво возникающие состояния страха.
Формы обучения – это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме.
Фрейдизм – направление в психологии, основанное З. Фрейдом.
Фрустрация – психологическое состояние, возникает в ситуации разочарования, неосуществления какой-либо значимой для человека цели, потребности.
Функции труда –содержание объективных факторов труда, как отражение требуемого от человека опыта, необходимого для их выполнения. Функции труда определяются условиями труда и предметом труда.
Функциональный комфорт – функциональное состояние человека, занятого трудовым процессом, при котором достигнуто соответствие средств и условий труда.
Х
Характер – совокупность устойчивых свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на различные жизненные обстоятельства.
Характерология – учение о характерах.
Харизма – понимают эмоционально-психические способности человека, благодаря которым его оценивают как одаренного особыми качествами и способного оказывать эффективное влияние на людей.
Харизматический (лидер, личность, власть) – человек, наделенный в глазах его последователей авторитетом, основанным на исключительных качествах его личности – мудрости, героизме, «святости».
Холерик – тип темперамента человека, характеризующийся повышенной возбудимостью, неуравновешенностью, резкостью движений и эмоциональной реактивностью.
Холистский принцип – методологический принцип целостности: целое больше суммы составляющих его частей.
Ц
Целеобразование – процесс порождения новых целей в деятельности человека, одно из направлений мышления.
Целостность восприятия – особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств; формируется в предметной деятельности человека с момента его рождения.
Целостность восприятия – отдельные признаки какого-либо объекта, которые актуально не воспринимаются, все же оказываются интегрированными в целостный образ восприятия этого объекта.
Цель – идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности.
Цена ошибки – значимость ошибок как для деструктивных, так и для конструктивных процессов, связанных с деятельностью человека.
Цензура – психоаналитическое понятие, обозначающее подсознательные психологические силы, которые стремятся не допустить в сознание человека определенные, не вполне приемлемые для него мысли, образы, желания и чувства.
Ценности – то, что человек особенно ценит в жизни, то, к чему он стремится.
Ценностные ориентации – избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выраженная в сознании и поведении.
Ч
Человек – субъект исторического процесса развития материальной и духовной культуры на Земле, биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни, выделившееся из них благодаря способности производить орудия труда, обладающее членораздельной речью, мышлением и сознанием.
Человеческий фактор – психологические и другие характеристики человека, его возможности и ограничения, определяемые в конкретных условиях его деятельности.
Черта – предрасположенность человека вести себя исходным образом в различное время и в различных ситуациях.
Чувства – выражение человеком долговременного оценочного отношения.
Чувствительность – способность реагировать на сигнальные раздражения.
Ш
Шкала – инструмент для измерения непрерывных свойств объекта.
Шкала оценок – методический прием, позволяющий распределять совокупность изучаемых объектов по степени выраженности общего для них свойства.
Шкала установок – прием, позволяющий сравнивать индивидов по величине, интенсивности и устойчивости их отношения к изучаемому явлению.
Школа научная – способ и форма организации кооперированной научной деятельности, реализующей единство процессов познания и передачи накопленных знаний.
Э
Эвристика – метод поиска, который со значительной вероятностью позволяет отбирать наиболее удачные способы решения задачи.
Эго – совокупность преимущественно осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций психики.
Экзистенциональное «Я» – часть нашей «Я-концепции», которая определяет нашу уникальность и отличает нас от других людей.
Эксплицитная память – осознаваемая память.
Экстериоризация – процесс, обратный интериоризации. Это психологическое понятие, означающее переход действий из внутренней и свернутой формы в форму развернутого действия.
Экстраверсия – обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него и с другими людьми. Противоположна интроверсии.
Эмоции – переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и удовлетворения его актуальных потребностей.
Эмоциональность – характеристика человека как личности, проявляющаяся в частоте возникновения у него разнообразных эмоций и чувств.
Эмпатия (от греч. empatheia – сопереживание) – качество личности, ее способность приникать с помощью чувств в душевные переживания других людей, сочувствовать им, сопереживать – сопереживание другому человеку.
Эргатическая система –сложная система управления, составным элементом которой является человек-оператор (или группа операторов), напр. система управления самолетом, диспетчерская служба вокзала, аэропорта.
Эргономика – комплексное изучение человека в труде на стыке разных наук. Это изучение многообразной системы «человек – коллектив – машина – среда – социум – культура – природа».
Этнопедагогика – наука, предметом изучения которой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания под воздействием социальных, экономических и других факторов и способы их отражения и функционирования в современной воспитательной системе.
Эффект «ореола» – влияние первого впечатления о человеке на его последующее восприятие.
Эффект новизны – явление из области восприятия людьми друг друга. Проявляется в преимущественном воздействии на формирование образа человека той или иной информации о нем, которая поступает последней по порядку.
Эффект первичности – преимущественное влияние на образ той информации о другом человеке, которая поступает первой по порядку.
Эффективность урока – степень достижения заданной цели педагогической деятельности с учетом оптимальности (необходимости и достаточности) затраченных усилий, средств и времени.
Ю
Юношеский возраст – стадия онтогенетического развития между подростковым возрастом и взрослостью.
Юридическая психология – раздел психологии. Изучает психологические проявления в условиях применения правовых норм и при осуществлении правовой деятельности. Включает в себя: криминальную психологию, судебную и исправительную.
Я
«Я» –теоретический конструкт структуры психического З. Фрейда.
«Я-идеальное» –образовано представлениями индивида о том, каким он должен или может стать в лучшем случае.
«Я-концепция» – общее представление о самом себе, включающее как оценки и мнения, так и фактическую информацию.
«Я-образ» – то, каким мы видим самого себя обычно по отношению к какой-то проблеме.
«Я-реальное» – это образ, каким представляет себя человек в данный момент.
«Я-ученик» – комплекс представлений и знаний ребенка о себе как о школьнике.
Приложение 1
Организация воспитательной работы
в учебном процессе
Учебный процесс–это целенаправленное взаимодействие преподавателя и студентов, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания
Учебный процесс НЕ может быть вне воспитательной работы. Это единый двусторонний процесс.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!