Психология развивающего образования: модели и концепции.
Основные понятия психологии развивающегося обучения.
Модели психического развития
Концепции интеллектуального развития в обучении
Концепции развивающего обучения и интеллектуального воспитания
Концепции личностно-ориентированного обучения и воспитания
Анализ понятия «образовательная среда». Параметры анализа эффективности образовательной среды в образовательной организации.
Психология безопасности в образовании.
Опыт формирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды.
Введение в практику психологии развивающего обучения.
Диагностика трудностей в обучении.
Методы активного обучения.
Социализация и воспитание.
Технологии развития группы.
Технология развития контакта.
Технология психологической и педагогической поддержки.
Деятельность психолога в образовании.
Теоретические основы организации деятельности психолого-педагогической направленности деятельности.
Личностное и профессиональное развитие при организации деятельности психолого-педагогической направленности.
Основные направления организации деятельности психолого-педагогической направленности.
Методы, используемые при организации деятельности психолого-педагогической направленности.
Активные методы обучения: имитационные и неимитационные методы.
Организация взаимодействия с участниками образовательно-воспитательного процесса.
|
|
|
Основные подходы к проектированию и планированию деятельности психолога в образовательной организации.
Психологическая диагностика как направление деятельности педагога-психолога.
Психологическая коррекция и профилактика как направление деятельности педагога-психолога.
Психологическое сопровождение участников образовательного процесса.
Нормативно-правовая основа деятельности практического психолога в образовании.
Основные направления работы психолога с детьми школьного возраста.
Методология и методы психологического исследования.
Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований.
Этапы исследования.
Проблема исследования. Объект и предмет исследования.
Определение целей и задач исследования.
Уточнение и интерпретация основных понятий.
Системный анализ объекта исследований.
Выдвижение рабочих гипотез.
Стратегический план исследования.
Выборка.
Основные понятия математической статистики, используемые в психологических исследованиях.
Непараметрические критерии различий для связных и несвязных выборок.
Критерии согласия распределений.
Корреляционный анализ. Коэффициенты корреляции Спирмена и Пирсона.
|
|
|
Использование методов математической статистики в контексте задач психолого-педагогического исследования.
Понятие о наблюдении
Планы и проблемы невключённого наблюдения
Планы и проблемы включённого наблюдения
Проблема достоверности результатов наблюдения
Понятие об эксперименте.
Базовые модели эксперимента. Виды эксперимента.
Проектирование формирующего эксперимента.
Исследователь и эксперимент.
Эксперимент, квазиэксперимент, опытно-экспериментальная работа
Психодиагностика.
История развития психодиагностики.
Психометрические основы психодиагностики.
Планирование и проведение психодиагностического обследования.
Профессионально-этические нормы работы психолога.
Классификация тестов.
Особенности диагностики познавательных процессов.
Особенности диагностики темперамента и характера
Особенности диагностики мотивации и установок личности.
Особенности диагностики направленности и психозащитных механизмов личности.
Введение в проективные методы исследования.
Рисуночные проективные методы исследования.
Интерпретативные проективные методы исследования.
Импрессивные проективные методы исследования.
Соотношение психологической науки и педагогической практики.
Организации экспериментальной работы в школе.
Современные эксперименты в психологии обучения.
Проблема экспериментов в психологии воспитания.
Презентация результатов научной деятельности.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!