ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
ПО ПОЛУЧЕНИЮ ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕДУРЫ ГИА
| № п/п | Критерии оценки | Оценка группового руководителя |
| 1. | Общая систематичность и ответственность работы в ходе практики | |
| 2. | Степень личного участия и самостоятельности студента в представляемой работе | |
| 3. | Выполнение поставленных цели и задач | |
| 4. | Корректность в сборе, анализе и интерпретации представляемых данных | |
| 5. | Качество оформления отчетной документации | |
| ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА* |
| |
Групповой руководитель___________________________________________
ОТЗЫВ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА
| Трудовая дисциплина |
| Степень активности и инициативности |
| Уровень теоретической подготовки и методической подготовки |
| Культура речи |
| Взаимодействие с учащимися |
| Взаимодействие с учителями |
| Организаторские способности |
| Рекомендации студенту-практиканту: |
| Рекомендуемая оценка: |
“_____”___________20___г.
Классный руководитель: __________________________(_________________)
(подпись)
|
|
|
ОТЧЁТ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
| Важно! Методические рекомендации по написанию отчета размещены в Приложении 5. Целью моей практики было |
| Мне удалось |
| Мои предложения по совершенствованию практики: |
| Самооценка результатов практики: |
“_____” ___________20___г.
Студент: __________________________(_________________)
(подпись)
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Схема плана-конспекта классного часа
| Министерство образования и науки ФГБОУ ВО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы» кафедра____________ ТЕМА классного часа план-конспект классного часа Выполнил: Ф.И.О. ф-т, программа, курс, гр. Проверил: кл. руководитель_____ преподаватель каф. педагогики_________ Уфа 20.. |
|
|
|
Оформление плана-конспекта:
1. Тема классного часа; в каком классе проводился.
2. Цель и задачи классного часа.
3. План классного часа.
4. Конспект с выделением структурных частей классного часа.
А) Вступительная часть предусматривает постановку вопроса. Ее задача – мобилизовать внимание школьников, обеспечить серьезное отношение к теме, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека.
Б) Основная часть определяется воспитательными задачами классного часа и предусматривает решение поставленной проблемы. Здесь рассматриваются основное содержание классного часа.
В) В заключительной части подводятся итоги, определяется значимость решения.
|
|
|
5. Литература.
Подготовка к классному часу предполагает следующие действия:
- определение (уточнение) темы классного часа, формулировка его цели и задач;
- определение формы проведения;
- отбор материала, исходя из требований к содержанию классного часа (актуальность, связь с жизнью, опытом учащихся – особенности класса и уровень их развития, соответствие возрастным особенностям, образность и эмоциональность, логичность и последовательность);
- составление плана подготовки и проведения классного часа (следует предусмотреть привлечение школьников к активному участию в подготовке классного часа - как можно больше участников);
- использование разнообразных форм и методов, повышающих интерес к данной теме;
- подбор наглядных пособий, музыкального и другого оформления, создание благоприятной обстановки;
- определение участия в классном часе других действующих лиц: родителей, учащихся других классов, учителей, специалистов по обсуждаемой теме и т.д.;
- определение роли и позиции классного руководителя в процессе подготовки и проведения классного часа;
- распределение заданий между творческими группами учащихся и отдельными участниками;
|
|
|
- выявление возможностей по закреплению полученной на классном часе информации в дальнейшей практической деятельности детей;
- проведение классного часа;
- анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению (что зачастую отсутствует в работе).
Особое внимание при подготовке к классному часу следует уделить психологическому настрою учащихся. Настрой начинается с момента оповещения о классном часе. Лучшим способом подготовки является коллективная творческая деятельность, когда все учащиеся, разбившись на группы, готовят фрагменты, разделы классного часа, оформляют помещение и т. д.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 599; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!