Бально-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений
Обучающихся с переводом в традиционную шкалу оценок
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание | Оценка по традиционной системе |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Критерии оценки знаний
| 95 – 100 баллов | Оценка 95-100 баллов выставляется:При разборе темы занятия очень активно участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (полное клиническое и логическое мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и показал наивысшую степень освоения данного материала с углубленным знанием ранее изученных дисциплин, широко использует основную и дополнительную (монографии, статьи) литературу, легко и непринужденно излагает свою точку зрения. Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза, способен эффективно составить рациональной план лечения в результате полного осознания этиологии, патогенеза заболевания, определил прогноз. Обладает ярко выраженным клиническим мышлением. Способен отстоять свою точку зрения и предложить альтернативный метод лечения в случаях отсутствия возможности провести классические способы лечения. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел самостоятельно. Принимая пациента поставил окончательный клинический диагноз и назначил лечение с использованием современных методов лечения, учитывая принципы доказательной медицины. Имеет представление обо всех видах современных лабораторных и функциональных методов исследований, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, проявляет хорошие коммуникативные навыки. Самостоятельно закончил прием, дал рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел своевременно, грамотно, без ошибок. Тестирование: из предложенных программой 10 тестовых заданий правильно ответил на все. |
| 90-94 | Оценка 90-94 баллов выставляется:При разборе темы занятия активно участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (полное клиническое и логическое мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и показал высшую степень освоения данного материала со средним знанием ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную (монографии, статьи) литературу, излагает свою точку зрения. Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза, умеет составить рациональной план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает выраженным клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел самостоятельно. Принимая пациента поставил окончательный клинический диагноз и назначил лечение с использованием современных методов лечения, учитывая принципы доказательной медицины. Имеет представление обо всех видах современных лабораторных и функциональных методов исследований, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, проявляет хорошие коммуникативные навыки. Самостоятельно закончил прием, дал рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел своевременно, грамотно, без ошибок. Тестирование: из предложенных программой 10 тестовых заданий правильно ответил на 9. |
| 85-89 | Оценка 85-89 баллов выставляется:При разборе темы занятия со средней степенью активности участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и показал хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную (другой учебник) литературу, излагает свою точку зрения. Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза, умеет составить рациональной план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает логическим клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел самостоятельно, изредка прибегая к помощи преподавателя. Принимая пациента поставил окончательный клинический диагноз и назначил лечение с использованием современных методов лечения, учитывая принципы доказательной медицины. Имеет представление об основных видах современных лабораторных и функциональных методов исследований, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, проявляет коммуникативные навыки. Самостоятельно закончил прием, дал рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел своевременно, грамотно, без ошибок, с учетом замечаний преподавателя. Тестирование: из предложенных программой 10 тестовых заданий правильно ответил на 8. |
| 80-84 | Оценка 80-84 баллов выставляется:При разборе темы занятия с минимальной степенью активности участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и отчасти дополнительную (другой учебник) литературу, излагает свою точку зрения. Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановки диагноза, умеет составить план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает хорошим клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел самостоятельно, прибегая к помощи преподавателя. Принимая пациента поставил окончательный клинический диагноз и назначил лечение с использованием современных методов лечения, учитывая принципы доказательной медицины. Имеет представление об основных видах современных лабораторных и функциональных методов исследований, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, проявляет коммуникативные навыки. Самостоятельно закончил прием, дал рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел своевременно, грамотно, без ошибок, с учетом замечаний преподавателя. Тестирование: из предложенных программой 10 тестовых заданий правильно ответил на 7. |
| 75-79 | Оценка 75-79 баллов выставляется:При разборе темы занятия участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая относительно хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и отчасти дополнительную (другой учебник) литературу. Решение ситуационной задачи провел с описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановки диагноза, умеет составить план лечения совместно с преподавателем, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает хорошим клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел самостоятельно, прибегая к помощи преподавателя. Принимая пациента поставил окончательный клинический диагноз и назначил лечение с использованием современных методов лечения, учитывая принципы доказательной медицины, допуская непринципиальные ошибки. Имеет представление об основных видах современных лабораторных и функциональных методов исследований, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, проявляет коммуникативные навыки. Самостоятельно закончил прием, дал рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел своевременно, грамотно, без ошибок, с учетом замечаний преподавателя. Тестирование: из предложенных программой 10 тестовых заданий правильно ответил на 6. |
| 70-74 | Оценка 70-74 баллов выставляется:При разборе темы занятия периодически участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая среднюю степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин и использует только основную литературу. Решение ситуационной задачи провел с описанием основных и частичным описанием дополнительных методов обследования, частично огласил дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает слабым клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел с помощью преподавателя. Принимая пациента поставил предварительный диагноз, а окончательный клинический диагноз с помощью преподавателя и провел лечение с использованием современных методов лечения, имеет представление обо всех видах современных лабораторных и функциональных методах исследовании, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, самостоятельно закончил прием, не смог дать рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел неграмотно, с ошибками. Тестирование: из предложенных программой 10 тестовых заданий правильно ответил на 5. |
| 65-69 | Оценка 65-69 баллов выставляется:При разборе темы занятия редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивноо обучения (слабое клиническое мышление, беседа, дискуссия, круглый стол,деловая игра), при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин и использует только основную литературу не в полном объеме. Решение ситуационной задачи провел с описанием основных и без описания дополнительных методов обследования, частично огласил неправильную дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения тоько совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Не обладает достаточным клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел с помощью преподавателя. Принимая пациента поставил предварительный диагноз, а окончательный клинический диагноз с помощью преподавателя и провел лечение с использованием современных методов лечения, имеет представление обо всех видах современных лабораторных и функциональных методах исследовании, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, самостоятельно закончил прием, не смог дать рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел неграмотно, с ошибками. Тестирование: из предложенных программой 10 тестовых заданий правильно ответил на 4. |
| 60-64 | Оценка 60-64 баллов выставляется:При разборе темы занятия редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (слабое клиническое мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая слабую степень осваения данного материяла со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Решение ситуационной задачи провел с неполным описанием основных и без описания дополнительных методов обследования, частично огласил неправильную дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Не обладает клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел с помощью преподавателя. Принимая пациента поставил предварительный дианоз и провел недостаточное лечение с использованием современных препаратов, и не имеет полное представление обо всех видах современных препаратов, не имеет полное представление обо всех видах современных лабораторных и функциональных методах исследовании, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, самостоятельно закончил прием, не смог дать рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел неграмотно, с ошибками. Тестрование из предложенных программой 10 тестовых задании правильно ответил на 4. |
| 55-59 | Оценка 55-59 баллов выставляется:При разборе темы занятия крайне редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (слабое клиническое мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Решение ситуационной задачи провел с неполным описанием основных и без описания дополнительных методов обследования, частично огласил неправильную дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Не обладает клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел с помощью преподавателя. Принимая пациента поставил предварительный дианоз и провел недостаточное лечение с использованием современных препаратов, и не имеет полное представление обо всех видах современных препаратов, не имеет полное представление обо всех видах современных лабораторных и функциональных методах исследовании, альтернативно применяемых у данного пациента, соблюдает этику и деонтологию, самостоятельно закончил прием, не смог дать рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел неграмотно, с ошибками. Тестрование из предложенных программой 10 тестовых задании правильно ответил на 3. |
| 50-54 | Оценка 50-54 баллов выставляется:При разборе темы занятия крайне редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (слабое клиническое мышление, беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Решение ситуационной задачи провел с неполным описанием основных и без описания дополнительных методов обследования, частично огласил неправильную дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил пргноз. Не обладает клиническим мышлением. Самостоятельную работу по приему пациента и заполнению, написанию и оформлению амбулаторных карт и другой медицинской документации провел с помощью преподавателя. Принимая пациента поставил предварительный дианоз и не провел лечение с использованием современных препаратов, не имеет полное представлене обо всех видах современных лабораторных и функциональных методах исследовании, но соблюдает этику и деонтологию, самостоятельно закончил прием, не смог дать рекомендации пациенту. Заполнение, написание и оформление амбулаторных карт и другой медицинской документации провел неграмотно, с ошибками. Тестирование из предложенных программой 10 тестовых задании правильно ответил на 2. |
| 0-49 | Оценка 0 баллов выставляется: Студент не выполнил ни одно из заданий |
Штрафные санкции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Пропуски занятий по уважительной причине отрабатываются с письменного разрешения декана факультета.
2. Пропуски по неуважительной причине засчитываются в журнале как 0 баллов.
3. Информация о пропущенных часах подается еженедельно в виде рапорта в деканат.
4. Пропуск занятий в объеме 72 часа и более – отчисление.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!