Активизация и обобщение лексического материала по теме.
Конспект урока
«Мой город » (учитель Руденкова Ольга Геннадьевна)
УМК “Rainbow English О.В. Афанасьева,И.В. Михеева, К.М. Баранова . Издание – Москва: Дрофа, 2014.
Тема:«Мой город » Урок является обобщающим по теме «Путешествие.»
Тип урока
Комбинированный урок, построения монологического высказывания с опорой на план.
Цель урока
Активизировать коммуникативные навыки учащихся.
Формируемые компетенции
- Личностные УУД:
-умение работать на уроке на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- Предметные:
- понимать на слух запрашиваемую учителем информацию, сопоставлять английские слова с русскими аналогами;
- читать лексические единицы с полным пониманием;
- научиться строить монологическое высказывание в рамках изучаемой темы;
- учиться строить диалогическое общение в рамках изучаемой темы;
- обеспечить применение учащимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях, интегрируя изученный лексический и грамматический материал.
- Метапредметные:
Регулятивные
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- планировать пути достижения цели;
- уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалами, предоставленными на уроке;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
|
|
|
- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные УУД
- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
- учиться работать в паре и в группе, формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- строить логическое высказывание, включающее установление причинно-следственных связей;
- осуществлять синтез как составление целого из частей.
Применяемые технологии
- технология проблемного обучения
- коммуникативно-ориентированное обучение;
- проектная технология;
- ИКТ-технология
- здоровьесберегающая технология
Межпредметные связи
Русский язык, География, Обществознание, Литература, История
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
- наглядность – тематические картинки, открытки, комплект раздаточного дидактического материала для изучения названий достопримечательностей родного города на английском языке.
- ноутбук, CD с записями музыки и песен к уроку;
- мультимедийный проектор, экран;
|
|
|
- презентация ppt. по теме урока;
- карточки самооценки у каждого обучающегося.
Организация пространства
Работа фронтальная, коллективная, в парах, в малых группах
Этапы урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Результат взаимодействия (сотрудничества)
Этап. Мотивационный
Приветствие. Проверка готовности.
Good morning,pupils!I'm glad to see you. How are you today? I ‘d ask you to stay standing. You’ll understand why.
П. включает гимн Брянской области.
Sit down.
What song did you listen to? What do you think: why I’ve chosen this song to start our lesson with?
Let’s remember the subject of our unit. You’re right/ It’s “Travelling”/ “From place to place” So, can you guess where will we travel today? Yes.Our city/ Bryansk.
Подводит детей к формулированию темы и цели урока.
What do you think we shall do at our lesson?
Today we are going to speak about our native town.
You should be attentive and active. At the end of our lesson we must make a description of «My native city».
Приветствие.
Актуализация лексических единиц.
Уу: This song is about our city Omsk.
Уу: We will talk about Omsk.
Формулирование темы и целей урока.
Уу: I think…To my mind…In my opinion…May be… we'll
- read and talk in English;
- ask and answer questions;
- listen to the CD;
- work in pairs;
- talk about our city ;
- check your hometask.
- Play a game,
Развитие коммуникативных, регулятивных УУД
Формулирование темы и целей урока
2 этап. Актуализация знаний и локализация индивидуальных затруднений.
|
|
|
Фонозарядка.
Let's start! Let's have a phonetic drill.
Поговорка по теме урока выведена на слайд.
“ East or west, home is best.”
П. Well, students. Why did I take this proverb to start our pronunciation and vocabulary drill?
Right you are. There’s no a place like your home. And for all of us Bryansk is a home city.
Well done! Thank you!
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном и коллективном режимах.
Прочитывание и проговаривание слов к уроку.
Street, square, museum, theatre, monument, church, cinema, building, famous, , be proud of, f, on the bank of the river…, library, places of interest, bridges, railway station, airport
Walk straight on. Turn right. Turn left. Excuse me!. What’s the way to …How can I get to the nearest…?You can’t miss it.
Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД
Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия.
3 этап. Включение в систему знаний и повторения.
Активизация и обобщение лексического материала по теме.
Now, pupils, we‘re going to listen to a dialogue. Let’s imagine, that we meet a foreign tourist. Our task is to understand where Mr. Johnson is going.
2.Проверкадомашнегозадания.
П.: So, pupils, We have helped Mr Johnson. Now let’s imagine, that some of you’re English tourists and the other students are ready to help your partners to find the way somewhere. Your hometask was to draw a map of nearest buildings to your house and to make up a conversation “ How can I get to…?”
Ученики рассказывают диалоги по теме “ How can I get to…?”, опираясь на свой план (мини-проект).
|
|
|
Учитель просит учеников оценить свою работу в картах самооценки:
Please evaluate your work with the words to our theme.
3. Работа над новыми лексическими-названиями достопримечательностей родного города по-английски.
Ученики работают в группах.
1) по картинкам на слайдах называют достопримечательности Брянска, записывают названия в таблицу раздаточного материала. (фронтальная работа)
2) Сопоставляют названия достопримечательностей на русском языке с их эквивалентом на английском (групповая работа)
3) Взаимоконтроль правильности сопоставления с опорой на слайд.
4) Чтение названий достопримечательностей за учителем-контроль и взаимоконтроль правильности произношения
Ученики оценивают свою промежуточную работу с лексикой в карточках самооценки.
4. Динамическая пауза
Pupils, you worked well! Are you tired? Stand up! Repeat the motions of our rhyme after me.
Up down, up down.
Which is the way to Yaroslavl town?
Where? Where? Up in the air?
Close your eyes and you are there.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!