IV. Актуализацияопорных знаний.
Тема урока: Счет в пределах 10. Закрепление материала.
Урок проводится в нетрадиционной форме (урок-сказка). Использование данного метода делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по закреплению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции детей.
Тип урока: закрепление материала
Цели урока: создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта; продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности
Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства и неравенства, составлять математические рассказы и их решения.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: научитьсясамостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.
|
|
|
Познавательные: научитьсяпонимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Личностные: будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
Формы и методы обучения:
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Основные содержания темы, понятия и термины: счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на ...»
Оборудование:презентация к сказке « Золушка», таблицы состава чисел, карточки, цветик - семицветик, компьютер, проектор.
Форма урока : урок – путешествие.
Литература :Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2016.
Ход урока:
І. Организациякласса на учебную деятельность.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
ІІ. Рефлексия.
-Пожалуйста, нарисуйте на карточках свое настроение в начале урока. У кого хорошее настроение и он нарисовал солнышко? А у кого не очень хорошее? А у кого плохое?
|
|
|
ІІІ. Мотивацияучебнойдеяльности.
- Дети, а вы любите сказки? А хотитесегодняпобывать у них в гостях? Я предлагаюсегоднязаехать в гости к героям сказки « Золушка». А бываетлисказка на уроке математики обычной? Наша сказкасегоднябудетматематической.
- А вот и наша Золушка? ЕеМачеха с дочками собирается на бал. Принц приглашает на бал толькотех, ктохорошознаетматематику.Онприсылаетвместе с приглашениямиматематическиезадания. Мачеха приказала Золушкевыполнитьэтизадания. А мы поможем ей в этом. ( Слайд 1).
IV. Актуализацияопорных знаний.
Беседа
- Назватьсоседей числа 6. (5 и 7).
- Назвать числа, больше 7. (8, 9, 10.)
- Назвать числа, менше 8. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.)
- Какаясумма чисел 3 и 5? (8.)
-Сумма 10, перове слагаемое 8, найти неизвестноеслагаемое. (2)
- Найти разность чисел 8 и 4. (4.)
- Чтобольше -2 кг или 5 кг? (5 кг.)
- Чтобольше -1 кг ватыили 1 кг железа? (Одинаково.)
-Скольколитровводыпомещаетсяся в литровойбанке? (1л.)
- Вот уже Мачехасосвоими дочками попала на бал. А Золушка осталась дома. Ей нужноубрать его. Сестры не умеютписать цифру 9. ПоэтомуЗолушкенужнопомочьим и в этом. ( Слайд 2).
2. Каллиграфическаяминутка.
-Всегдасказкиначинаються так « Жили-были…в тридевятомцарстве…», потому и девяткимы будем писать по три.
999 999 999
Беседа.
-Вы все хорошо написали, поэтомуслучилось чудо – появилась Фея и Золушкапоехала на бал. А там при входеееждетеще одно задание, котороеподготовил король для гостей. ( Слайд 3).
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!