Юный лес в зеленый дым одетый, Есть в осени первоначальной
ТЕСТИРОВАНИЕ
учащихся начальной школы
по содержанию УМК «Музыка»
( Авторы Е.Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т.С. Шмагина)
О проведении тестирования учащихся 1-х классов
Тестирование учащихся первых классов рекомендуется провести в конце учебного года.
Процедура тестирования:
1. Учитель заполняет следующие сведения теста: а) город, район; б) номер школы; в) класс;
г) фамилия, имя учащегося. Листки теста раздаются детям.
2. Учитель объясняет учащимся, что отвечать на вопрос нужно письменно, после звучания музыки, подчеркивая ответ на вопрос. Вопросы учитель читает.
3. Последовательность заданий:
А) звучат в записи последовательно три фрагмента. Дети должны обозначить порядок звучания цифрами – 1,2,3.
Марш –«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского из «Детского альбома»
(в исполнении на фортепиано учителем или в записи – кассета 1, № 5).
Песня –«Скворушка прощается» Т. Попатенко ( Кассета 3, № 52).
Танец – «Вальс» П. Чайковского из «Детского альбома» (Кассета 1, № 8)
Б) Звучат те же фрагменты в той же последовательности. После каждого произведения учитель читает словесные определения, данные в тесте. Дети подчеркивают те, которые, по их мнению, передают характер и настроение произведения.
В) Вопрос к учащимся: «Какое из трех произведений понравилось больше всего?» Учащиеся подчеркивают нужную цифру – 1,2,3.
Г) Вопрос к учащимся: «Что тебе больше всего нравится делать на уроках музыки – петь, слушать музыку, танцевать, маршировать?». Учащиеся подчеркивают выбранные им виды деятельности.
|
|
|
Обработка тестов:
Анализ тестов включает в себя количественную характеристику ответов, на основании которой учитель делает вывод об успешности музыкального развития учащихся каждого конкретного класса. Например, на первый вопрос правильно ответили ____учащихся, дали неполный ответ____ учащихся, не дали ответ____ учащихся и т.п. Анализ тестов позволяет учителю музыки корректировать содержание уроков, объем музыкального материала, виды музыкально-практической деятельности школьников. В тестах для 3 и 4 классов вводятся задания, в которых самооценка учащихся сопоставляется с оценкой того или иного вида деятельности учителем. Определенное внимание в тестах уделяется накоплению багажа музыкальных впечатлений, которые связаны с запоминанием и узнаванием полюбившихся детям музыкальных произведений из программы «Музыка», что свидетельствует об интенсивности развития их интереса к музыке.
Предлагаемые тесты являются примерными. Учитель музыки в зависимости от прохождения материала Учебников и Рабочих тетрадей, количества проведенных уроков, музыкальных предпочтений может составлять аналогичные тесты самостоятельно.
|
|
|
В конце каждого года обучения учителю рекомендуется по каждому классу заполнять диагностическую карту «Характеристика музыкального развития учащихся», в которой могут найти отражение результаты тестирования школьников (см. с. 10).
Тесты для учащихся 1-го класса.
200__/200__ учебный год
Город, район (округ)_____________________________________________________
Школа __________________Класс_________________________________________
Фамилия, имя учащегося_________________________________________________
А. ПЕСНЯ _____ ТАНЕЦ____ МАРШ___
Б. 1. Задорно Ритмично Грустно Энергично
2. Ласково Печально Грозно Нежно
3. Радостно Тяжело Напевно Светло
В. 1 2 3
Г. Петь Танцевать Маршировать Слушать музыку
Тестирование учащихся 2-го класса
Первое полугодие
- Звучит фрагмент – «Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского.
Вопрос: Какой композитор сочинил эту музыку?
- Кто исполняет это произведение?
- Звучит Гимн России (фрагмент).
Вопрос: В каком характере звучит эта музыка?
|
|
|
- Звучит мелодия одной из знакомых детям песен (в исполнении учителя на музыкальном инструменте без слов).
Вопрос: что звучит – мелодия или сопровождение (аккомпанемент)?
- Назови полюбившиеся тебе музыкальные сочинения, с которым ты познакомился на уроках музыки.__________________________________________________________
Тесты для учащихся 2 __ класса.
Первое полугодие (200_/200_ уч.г.)
Фамилия, имя ___________________________ Школа______Класс________
ЧАЙКОВСКИЙ ПРОКОФЬЕВ МУСОРГСКИЙ
ХОР ФОРТЕПИАНО СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР
ТОРЖЕСТВЕННО ГРУСТНО ГРОЗНО ВЕЛИЧЕСТВЕННО
ЛАСКОВО ПРАЗДНИЧНО
МЕЛОДИЯ СОПРОВОЖДЕНИЕ
5. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Тестирование учащихся 2-го класса
Второе полугодие
- Звучит «Попутная песня» М. Глинки.
Вопрос: какие чувства возникают у тебя при прослушивании этого сочинения?
- Что изображает эта музыка?
- Звучит «Весна» Г. Свиридова из музыкальных иллюстраций к повести
А. Пушкина «Метель».
Вопрос: какое из стихотворений созвучно содержанию музыки?
|
|
|
(читает учитель, дети подчеркивают слова – первое или второе):
Юный лес в зеленый дым одетый, Есть в осени первоначальной
Теплых гроз нетерпеливо ждет; Короткая, но дивная пора –
Все весны дыханием согрето, Весь день стоит как бы хрустальный,
Все кругом и любит и поет. И лучезарны вечера.
А.К. Толстой Ф.И. Тютчев
- Учитель играет (или поет) первые такты главной темы 1-ой части
Симфонии № 40 В.-А. Моцарта.
Вопрос: тема какого произведения вырастает из этих интонаций?
- Назови полюбившихся тебе героев опер или балетов.
Тесты для учащихся 2 __ класса.
Второе полугодие (200_/200_ уч. г.)
Фамилия, имя ___________________________ Школа______Класс________
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 279; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!