Список тем индивидуальных проектов для обучающихся 7-х классов
| Предметные | области/ учебные | Темы | |||
| предметы |
| ||||
| Русский язык и литература | |||||
| Русский язык и литература | Русский язык как иностранный язык | ||||
|
| Особенности языка СМС сообщений | ||||
|
| «Великий и могучий» школьный сленг | ||||
|
| Грамотным быть модно?! | ||||
|
| С книгой по жизни | ||||
| Иностранные языки | |||||
| Иностранные языки |
| Английский как глобальный язык общения | |||
|
| Иностранный язык в моей жизни | ||||
|
| Гаджеты в международном общении | ||||
|
| Парадоксы иностранной лексики | ||||
|
| Влияние иностранного языка на выбор профессии | ||||
| Общественно-научные предметы | |||||
| История России. Всеобщая история. | Традиции СМИ в школе | ||||
| Обществознание. География | Волонтерство как образ жизни | ||||
|
| Как государство заботится о детях? | ||||
|
| Реклама в нашей жизни | ||||
|
| Имена героев в названиях улиц моего города | ||||
|
| (села) | ||||
| Математика и информатика | |||||
| Математика. Алгебра. Геометрия. | Компьютер в нашей жизни | ||||
| Информатика |
| Мобильная зависимость подростка | |||
|
| Идеальная форма жилья | ||||
|
| Измерения времени | ||||
|
| Деньги и дети | ||||
|
| Проект реновации в цифрах | ||||
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | |||||
| ОРКСЭ | Ценности подростков в современном мире | ||||
|
| |||||
|
| Чем я горжусь в своей стране/области/школе | ||||
|
| Символический мир | ||||
|
| Добро и зло | ||||
|
| |||||
| Естественнонаучные предметы | |||||
| Физика. Химия. Биология | Макулатура – это наш вклад в охрану природы | ||||
|
| Что значит – быть бережливым? | ||||
|
| Внимание: шум! | ||||
|
| Мои открытия | ||||
|
| Гении и злодеи в науке | ||||
|
| Искусство | ||||
| Изобразительное и декоративно- | Визитная карточка нашей области (города, села, | ||||
| прикладное искусство. Музыка. Танец. | школы) | ||||
| Театр. Кино | Сила искусства, способная перевернуть жизнь | ||||
|
| человека | ||||
|
| Мир искусства в школе | ||||
|
| Школьный двор: настоящее и будущее | ||||
|
| Влияние музыки на здоровье человека | ||||
|
| Технология | ||||
| Технология | Домашняя экономика | ||||
|
| Хобби: что приносит человеку удовольствие? | ||||
|
| Как сделать класс уютным и красивым | ||||
|
| Подарок ветерану | ||||
|
| Вторая жизнь вещей | ||||
| Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности | |||||
| Физическая культура. ОБЖ | Служба в армии – защита Отечества | ||||
|
| В школу за здоровьем | ||||
|
| Спорт в моём городе (селе) | ||||
|
| Экологическая проблема моего города (села) | ||||
|
| Сам себе я помогу, я здоровье сберегу | ||||
Сопроводительные материалы
Общие рекомендации по выполнению ИП
Цель и задачи выполнения ИП
Цель: оценивание/самооценивание уровня сформированости универсальных
учебных действий в ходе работы над индивидуальным проектом для получения
информации об уровне достижения метапредметных планируемых результатов
реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
основного общего образования.
Задачи:
1) предоставить возможность проявить и реализовать способность и готовность:
- к освоению содержания образования, самостоятельной форме его получения
- к сотрудничеству и коммуникации, к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику,
- к использованию ИКТ в целях обучения и развития,
- к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии;
2) способствовать:
- развитию мыслительных операций,
- развитию умений планирования (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы),
|
|
|
- формированию навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию из различных источников, определить критерии отбора и правильно её использовать),
- развитию умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление,
- формированию и развитию навыков публичного выступления,
- формированию позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом);
4) способствовать повышению уровня оценочной (экспертной) деятельности педагогических работников общеобразовательных организаций.
Работа над ИП включает следующие этапы:
2. Организационный
- определение темы проекта
- поиск и анализ проблемы
- постановка цели проекта 2. Выполнение проекта
- анализ имеющейся информации
- сбор и изучение информации
- построение алгоритма деятельности
- выполнение плана работы над индивидуальным учебным проектом
- внесение (по необходимости) изменений в проект
4. Защита проекта
- подготовка презентационных материалов
- презентация проекта
- изучение возможностей использования результатов проекта. 4. Оценивание проекта
|
|
|
- анализ результатов выполнения проекта
- оценка качества выполнения проекта.
По этапам сопровождения проекта для наставника
- на этапе выбора темы проекта наставник осуществляет сопровождение работы над планом проекта;
- во время 2 этапа – выполнения проекта наставник осуществляет консультации по корректировке плана работы над проектом;
- во время создания проекта проводит предзащиту проекта по согласованию с обучающимися.
На защите проекта для экспертов:
- по возможности эксперт должен обладать определённым опытом в осуществлении экспертной деятельности;
- чтобы повысить объективность оценки, необходимо каждому эксперту использовать свой экспертный лист: оценка на проект будет представлять собой среднеарифметическое оценок всех экспертов.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!