Общие рекомендации по выполнению ИП
Творческий проект
Диагностическая работа (индивидуальный творческий проект)
| Описание | проекта | Творческий индивидуальный проект – самостоятельная работа, | |||||||||||
| (особенности | типа | осуществляемая обучающимися 7-х классов в определенный | |||||||||||
| проекта) | диагностикой период – с 10 января по 30 марта 2018 года | ||||||||||||
| Цель (в соответствии с | Решение практических задач обучения через создание | ||||||||||||
| типом проекта) | общественно | значимого | проектного | продукта | (цель | ||||||||
| корректируется в зависимости от выбранной темы) | |||||||||||||
| Предметные области | Русский язык и литература | ||||||||||||
| Иностранные языки | |||||||||||||
| Математика и информатика | |||||||||||||
| Общественно-научные предметы | |||||||||||||
| Естественно-научные предметы | |||||||||||||
| Технология | |||||||||||||
| Искусство | |||||||||||||
| Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности | |||||||||||||
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | |||||||||||||
| Ресурсы | 1. Методология Школы наставничества [электронный ресурс] –
| ||||||||||||
| Режим | доступа: | http://sk.ru/opus/p/project-learning-2017- | |||||||||||
| resources.aspx | |||||||||||||
| 2. Организация проектной деятельности в школе Текст / Авт.- | |||||||||||||
| сост. С.Г. Щербакова.- Волгоград: Учитель, 2009. | |||||||||||||
| 3. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном | |||||||||||||
| учреждении/ Пособие для учителей и студентов педагогических | |||||||||||||
| вузов. – М.: АРКТИ, 2003. | |||||||||||||
| 4. Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: | |||||||||||||
| пособие для учителя / К.Н. Поливанова. – М.: Просвещение, | |||||||||||||
| 2008. | |||||||||||||
| 5. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность | |||||||||||||
| учащихся. Практическое пособие для работы ОУ. | |||||||||||||
| 6. Яковлева, Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном | |||||||||||||
| учреждении: учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, | |||||||||||||
| 2014. | |||||||||||||
| Проектный продукт | Видеоклип | ||||||||||||
| Буктрейлер | |||||||||||||
| Сценарий | |||||||||||||
| Электронное приложение
| |||||||||||||
| Сборник заданий | |||||||||||||
| Атлас | |||||||||||||
| Видеофильм | |||||||||||||
| Коллекция фотоматериалов | |||||||||||||
| Иллюстрация | |||||||||||||
| Изделие из дерева, бисера (или др. материалов) | |||||||||||||
| Альбом (в том числе электронный) | |||||||||||||
| Брошюра | |||||||||||||
| Викторина | |||||||||||||
| Путеводитель | |||||||||||||
| Учебное пособие | |||||||||||||
| Костюм | |||||||||||||
| Выставка | |||||||||||||
| Журнал | |||||||||||||
|
|
|
| Форма защиты | Заочная экскурсия |
| Экскурсия и другое | |
| Презентация проектного продукта | |
| Дегустация | |
| Выставка достижений | |
| Конференция | |
| Проведение опыта | |
| Спектакль/инсценировка | |
| Соревнование | |
| Деловая / ролевая игра и другое |
Список тем индивидуальных творческих проектов для обучающихся 7-х классов
| Предметные области/ | Темы | |||||
| учебные предметы | ||||||
| Русский язык и литература | ||||||
| Русский язык и Литература | Моя Родина в стихах и песнях (на родном языке) | |||||
| Родной язык и Родная литература | Искусство выразительного чтения | |||||
|
| Словарь молодёжного сленга | |||||
|
| Литературный вечер (гостиная и др.) | |||||
|
| Электронный альбом со стихами любимого поэта | |||||
| Иностранные языки | ||||||
| Иностранные языки | Традиции чаепития в разных странах | |||||
|
| Англицизмы вокруг нас | |||||
|
| Народный праздник (разработка сценария) | |||||
|
| Игра «Русские пословицы и иностранные крылатые
| |||||
|
| выражения» | |||||
|
| Сборник «Традиции моего города (села)» в переводе | |||||
|
| для гостей из …. (страна по выбору) | |||||
| Общественно-научные предметы | ||||||
| История России. Всеобщая история. | Экскурсия «Русские имена на карте мира» | |||||
| Обществознание. География | Викторина «Расскажи о своей малой Родине» | |||||
|
| Уральские промыслы | |||||
|
| Памятники первобытной культуры на Урале | |||||
|
| Сценарий классного часа «Мои права и обязанности» | |||||
| Математика и информатика | ||||||
| Математика. Алгебра. Геометрия. | «Путеводитель» по школе «Наша школа в цифрах» | |||||
| Информатика | Игра «Математический бой» | |||||
|
| Как не | потеряться в лабиринтах | Интернета | |||
|
| (разработка видеофильма, видео-«инструкции» и др.) | |||||
|
| Сборник математических задач-загадок | |||||
|
| Летопись открытий в мире чисел и фигур | |||||
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | ||||||
| ОРКСЭ | Моя родословная | |||||
|
| «Каталог» хороших манер | |||||
|
| Танцевальные (вокальные, музыкальные) традиции | |||||
|
| на Урале | |||||
| Естественнонаучные предметы | ||||||
| Физика. Химия. Биология | Атлас «Удивительные растения/животные» | |||||
|
| Каталог | комнатных растений в учебном | кабинете: | |||
| сочетание пользы и эстетики | |||||
| Фотовыставка «Простые механизмы в быту» | ||||||
| Красная книга Южного Урала | ||||||
| «Волшебство» в науке | ||||||
| Искусство и Технология | ||||||
| Изобразительное | искусство. | Моя Родина в стихах и песнях | ||||
| Музыка. Танец. Театр. Технология. | Красота своими руками | |||||
| Литературно-музыкальная композиция | ||||||
| И песня с нами воевала… | ||||||
| Краски живой и неживой природы | ||||||
| Кулинарные шедевры | ||||||
| Модели техники из бумаги | ||||||
| Народные традиции в одежде | ||||||
| Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности | ||||||
| Физическая культура. | Здоровое питание (ежедневник) | |||||
| ОБЖ | Рекламный ролик «Мы за здоровый образ жизни» | |||||
| Расскажи младшим о безопасном поведении во время | ||||||
| … (фото/видео инструкция) | ||||||
Сопроводительные материалы
Общие рекомендации по выполнению ИП
Цель и задачи выполнения ИП
Цель: оценивание/самооценивание уровня сформированости универсальных
учебных действий в ходе работы над индивидуальным проектом для получения
информации об уровне достижения метапредметных планируемых результатов
реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
основного общего образования.
Задачи:
1) предоставить возможность проявить и реализовать способность и готовность:
- к освоению содержания образования, самостоятельной форме его получения,
- к сотрудничеству и коммуникации, к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику,
- к использованию ИКТ в целях обучения и развития,
- к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии;
2) способствовать:
- развитию мыслительных операций,
- развитию умений планирования (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы),
- формированию навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию из различных источников, определить критерии отбора и правильно её использовать),
- Развитию умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление,
- формированию и развитию навыков публичного выступления,
- формированию позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом);
3) способствовать повышению уровня оценочной (экспертной) деятельности педагогических работников общеобразовательных организаций.
Работа над ИП включает следующие этапы:
1. Организационный
- определение темы проекта
- поиск и анализ проблемы
- постановка цели проекта 2. Выполнение проекта
- анализ имеющейся информации
- сбор и изучение информации
- построение алгоритма деятельности
- выполнение плана работы над индивидуальным учебным проектом
- внесение (по необходимости) изменений в проект
3. Защита проекта
- подготовка презентационных материалов
- презентация проекта
- изучение возможностей использования результатов проекта. 4. Оценивание проекта
- анализ результатов выполнения проекта
- оценка качества выполнения проекта.
По этапам сопровождения проекта для наставника
- на этапе выбора темы проекта наставник осуществляет сопровождение работы над планом проекта;
- во время 2 этапа – выполнения проекта наставник осуществляет консультации по корректировке плана работы над проектом;
- во время создания проекта проводит предзащиту проекта по согласованию с обучающимися.
На защите проекта для экспертов:
- по возможности эксперт должен обладать определённым опытом в осуществлении экспертной деятельности;
- чтобы повысить объективность оценки, необходимо каждому эксперту использовать свой экспертный лист: оценка на проект будет представлять собой среднеарифметическое оценок всех экспертов.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!