Принципы логопедической работы. Формы логопедического воздействия
Принципы логопедич. воздействия – те общие исходные полож, кот.опред-т деятельность логопеда и детей в процессе коррекции нарушений речи.
• Комплексности.Наруш. речи в больш-ве случаев предст-т синдром с речевыми и неречевыми симптомами. Это опред-т необх-ть комплексного возд-я: психолого-медико-педагогического по всем направлениям.. Например: при моторной алалии.
• Дифференцированного подхода в устранении речевых нарушений..Логоп. работа у различных категорий детей с ОПФР имеет свою специфику. Следует учитывать ур-нь разв. речи, познават-й деятельности, особенности сенсорной сферы, особенности моторики.
• Поэтапности.Выделяются различные этапы. Каждый характеризуется своими целями, задачами, методами, приемами коррекции. Последовательно формируются предпосылки к переходу от одного этапа к другому. Н-р: при коррекции дислалии: постановка, автоматизация, дифференциация звука.
• Учет ведущего вида деятельностипри коррекции.
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
Логопедическое воздействие- это педагогический процесс, в котором реализуются задачи корригирующего обучения и воспитания.
Осуществляемый с помощью следующих средств: обучения, воспитания, коррекции, компенсации, адаптации, реабилитации
Обучение — процесс усвоения определенных знаний, умений и навыков под руководством специального лица (учителя, логопеда, воспитателя), включающий активную познавательную деятельность детей.
|
|
В логопедии обучение алгоритму составления описательного рассказа, например.
Воспитание — процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в соответствии с потребностями общества.
В логопедии- воспитание коммуникативных навыков, например.
Коррекция нарушений речи — это исправление недостатков речи, преодоление речевых нарушений. В логопедии: коррекция нарушения произношения звуков, например
Компенсация — состояние полного или частичного возмещения функций поврежденных систем за счет компенсаторных процессов. В л: формирование звукопроизношения у незрящих на основе зрительного восприятия артикуляции.
Адаптация — приспособление организма к условиям существования.
Реабилитация — восстановление или компенсация утраченной функции. Например, обучение детей при афазии.
Эффективность логопедического воздействия обусловлена следующими факторами:
степенью выраженности дефекта,
возрастом ребенка,
соматическим состоянием ребенка,
особенностями психики,
особенностями эмоционально-волевой сферы,
влиянием микросоциального окружения,
сроками начала логопедической работы и ее продолжительностью,
|
|
возможностью использования комплексного воздействия,
профессионализмом педагога.
Логопедическое заключение для детей с первичной и вторичной речевой патологией.
В логопедическом заключении рекомендуется указать характер нарушений речи на основе обеих классификаций.
1.Психолого-педагогическая классификация учитывает, какие компоненты речи нарушены и в какой степени. В данной классификации присутствуют следующие группы нарушений речи:
— Фонетическое нарушение речи (ФНР) или нарушение произношения отдельных звуков (НПОЗ
— Общее недоразвитие речи (ОНР I, II и III уровня),
2. Клинико-педагогическая классификация (медицинская) раскрывает механизмы, формы и виды речевых расстройств. При этом учитываются следующие формы речевых расстройств: дислалия, дизартрия, ринолалия, расстройства голоса, алалия, детская афазия, заикание, тахилалия, брадилалия.
Можно написать следующие заключения:
Если как первичный дефект:
• Детям с 2-х до 3 лет-физиологическое несовершенство речи
• С 3-х лет можем написать при алалии( если указан диагноз невролога);
• В 5-ОНР 3 уровня( при дислалии, дизартрии, ринолалии, заикании)
• В 6 – ФФН или ФН при дислалии или НПОЗ(нарушение произношения отдельных звуков).
|
|
Если как вторичный дефект:
При УО: (если заключение психиатра)
Пишем системное недоразвитие речи (например, нарушение всех компонентов речи);
При ЗПР. Психические функции отсают из-за несфорированности функции самоконтроля. Ребенок все усвоит, но попозже, не так быстро. Поэтому можем написать заключеник 3-х видов:
• Недостаточная сформированность языковых средств( например, слоговой структуры),
• -------------лексико-грамматического строя речи
• -------------ФФстроя речи
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 2353; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!