Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п
Не предусмотрены.
Активные методы обучения.
К активным относятся методы обучения, побуждающие учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. В данном курсе активные методы обучения представлены неимитационными формами (проблемные лекции) и реализуются в рамках лекционных занятий. В условиях проблемной лекции происходит устное изложение материала диалогического характера, студентам предлагается обсуждение актуальных вопросов курса совместно с преподавателем.
Интерактивные методы обучения.
Интерактивные методы обучения являются наиболее современной формой активных методов, ориентированных на более широкое взаимодействие обучающихся не только с преподавателем, но и друг с другом, а также на доминирование активности учащихся в процессе обучения в освоении ими нового материала. В данном курсе интерактивные формы обучения реализуются в рамках проблемных лекций.
Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля
Для обучения и усвоения данной дисциплины необходимы компьютерная и мультимедийная техника, дидактические материалы (схемы, слайды, опросные листы и др.).
2. Методические указания преподавателю
Преподавание данного учебного предмета предполагает использование лекций как организационных форм обучения. При изложении разделов курса «Психоаналитические теории развития. Психология Самости» для визуализации получаемой информации необходимо использовать мультимедийные информационные средства. Компьютерные презентации должны включать в себя как текстовые слайды, так и фото-(видео) материал. Это поможет студентам улучшить восприятие и запоминание информации.
|
|
|
Проведение небольших проверочных работ после прослушивания каждого из основных разделов стимулирует студентов к периодическому обращению к пройденному материалу, что способствует лучшему усвоению знаний.
Наиболее полезно использовать форму диалога и проблемное изложение материала (лекции-беседы со студентами), с привлечением личных наблюдений из обыденной жизни, литературы, кинематографа, что будет способствовать вовлечению студентов в обсуждение научных фактов. Это может способствовать формированию у студентов навыков ведения научной дискуссии.
Также предпочтительно, чтобы преподаватель был хорошо знаком с дисциплинами, развивающих и дополняющих читаемый курс (философия, культурология, социальная психология, психология личности, психология семьи и пр.) для возможности использования интерактивных форм обучения студентов. Наиболее оптимальным является преподавание курса психоаналитиком-практиком, поскольку наиболее полное раскрытие тем данного курса требует клинических иллюстраций.
|
|
|
Методические указания студенту по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы
Конспектирование учебной литературы.
Конспект – особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, он позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. При конспектировании необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения; конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью. С точки зрения объема (степени сжатия), конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику – интегральным или выборочным. По количеству перерабатываемых источников конспект может быть монографическим или свободным (обзорным).
В данном курсе «Психоаналитические теории развития. Психология Самости» для самостоятельного изучения отдельных тем и разделов курса, студентам предлагается конспектирование следующих книг: Кохут Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности / Х. Кохут. – М.: Когито-Центр, 2003. – 367 с.; Кохут Х. Восстановление самости / Х. Кохут. – М.: Когито-Центр, 2002. – 314 с.
|
|
|
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории. При освоении данного курса студентам рекомендуется пользоваться библиотекой вуза, другими книгохранилищами города.
Вопросы для конспектирования:
- Особенности коммуникаций у личности нарциссического типа
- Особенности терапии личности с ярко выраженными нарциссическими чертами.
- Понятие патологического нарциссизма.
- Нарциссическое личностное расстройство.
- Особенности контрпереносных реакций в работе с личностями нарциссического типа.
- Особенности построения близких отношений нарциссически организованной личности
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 345; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!