Тема 8. Общая характеристика подросткового детства
Вопросы
1. Общение подростков – самостоятельный вид деятельности.
2. Процесс самоутверждения подростков.
3. Особенности познавательной деятельности подростков.
Самостоятельное изучение вопросов: невротические расстройства и патологические влечения у подростков (неврозы, синдром неодолимых влечений, суицидальное поведение); стадии понимания подростка требований педагога.
Необходимо усвоить понятия: «ситуация успеха», «Самооценка», «самоутверждение», «неврозы», «влечение».
Основная литература
1. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Издательский центр «Академия». – 1992. – 250с.
2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия». – 2000. – 192с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Просвещение. – 1996. – 460с.
Дополнительная литература
1. Глассер У. Школа без неудачников. М.: Просвещение. – 1991. – 120с.
2. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Изд.центр «Владос». – 1999. – 280с.
Форма отчетности: конспект.
Тема 9. Общая характеристика старшего детства.
Вопросы
1. Три вида соматотипа.
2. Система отношений старшеклассников со взрослыми.
3. Ориентация старшеклассников на самовоспитание и самосовершенствование.
Самостоятельное изучение вопросов: развитие взаимоотношений старшеклассников со сверстниками; формирование научного мировоззрения; профессиональное самоопределение.
|
|
|
Необходимо усвоить понятия: «соматотип», «самовоспитание», «самосовершенствование», «самоконтроль», «самопрогнозирование».
Проанализировать существующие точки зрения по поводу поиска смысла жизни старшеклассниками.
Основная литература
1. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Издательский центр «Академия». – 1992. – 250с.
2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия». – 2000. – 192с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Просвещение. – 1996. – 460с.
Дополнительная литература
1.Глассер У. Школа без неудачников. М.: Просвещение. – 1991. – 120с.
2.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Изд.центр «Владос». – 1999. – 280с.
Форма отчетности: конспект.
Тема 10. Одаренные дети.
Вопросы
1. Развитие фантазии и воображения у детей.
2. Методики мозгового штурма при работе с детьми.
3. Сотрудничество и успех.
4. Как рождается талант.
Самостоятельное изучение вопросов: формы и методы работы с одаренными детьми; что такое ситуация успеха; методы развития активного творческого мышления.
Необходимо усвоить понятия: «тренинг», «системное мышление», «синергетическое мышление», «творческое мышление».
|
|
|
Основная литература.
1. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн.для учителя – М.: Просвещение. – 1991. – 176с.
2. Гильбург Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М.: Знание, 1991. – 80с.
3. Зябкин В.Е. Все дети талантливы. Книга для учителей, родителей и студентов. – Симферополь: Крым уч.пед.гиз. – 1998 – 128с.
4. Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка. – СПб.: Речь. – 2002. – 176с.
Дополнительная литература
1. Вроно Е. Несчастные дети – трудные родители. М.: просвещение. – 1997. – 120с.
2. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. – М.: Гуманист.изд.центр ВЛАДОС. – 2000. – 320с.
Форма отчетности: конспект.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!