Тема СРСП: МОТИВАЦИОННО – ПОТРЕБНОСТНАЯ СФЕРА
Задания:
1.Дайте сравнительную характеристику внешней и внутренней деятельности.
2.Раскройте понятие «полимотивированность» человеческой деятельности. Приведите примеры.
Форма проведения:индивидуальная работа.
Методические рекомендации к выполнению:
Для выполнения заданий в качестве опорного материала необходимо использовать работу А.Н. Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность» «Деятельность и сознание».
Основная литература:12,13,22,26,32,34,37,40.
Дополнительная литература:49.
Тема СРСП: ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
Задания:
1.Охарактеризуйте источники и движущие силы развития. Подготовьте задание 2 п.2.6.
2.Охарактеризуйте соотношение обучения и развития в понимании советских психологов.
Форма проведения:индивидуальная работа.
Методические рекомендации к выполнению:
Следует дополнительно проработать книгу Немова Р.С. Психология. Т2. М., 1995.
Основная литература:7,10,16,19,25,29.
Дополнительная литература:53.
Тема СРСП: БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ.
Задания:
1.Ознакомьтесь с пониманием развития, его источников, движущих сил, условий, формы и ходом развития в различных психологических концепциях. Представьте задание №2 СРС.
2.Ознакомьтесь с работой Корнилова К.Н. Биогенетический принцип и его значение в педагогике./Хрестоматия по возр и пед псих. под ред. Ильясова И.И., Ляудис В.Я. с 1918 по 1945 г. М., 1980. С.12-18. Рассмотрите вопросы:
|
|
|
-Теория рекапитуляции С. Холла, ее источники.
-Периодизация психического развития Гетчесона.
-Критика концепции рекапитуляции.
-Значение концепции рекапитуляции для теории психологии и практики педагогики.
3.Ознакомьтесь с нормативным подходом к исследованию детского развития, теорией трех ступеней детского развития, концепцией конвергенции и противоречия двух факторов детского развития.
Форма проведения: индивидуальная работа, работа в группах.
Методические рекомендации по выполнению:
1.При выполнении задания следует опираться на таблицу из учебника Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С.181 и учебные пособия под редакцией А.В.Петровского, М.В.Гамезо, Р.С.Немова и пр.
2.Вначале следует ознакомиться с материалом из учебника Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С. 33-35.
3.Следует представить в виде таблицы ключевые идеи каждой концепции, используя учебник Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С. 35-50. Можно дополнить таблицу из учебника Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С.181.
Основная литература:5,28,29.
Дополнительная литература:48,53.
|
|
|
Тема СРСП: ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ З. ФРЕЙДА.
Задание:
1.Изучите схему личности, предложенную в книге: Л. Хьелл, Д. Зиглер. Теории личности. Спб. Изд-во: Питер. 2003. 608 с.
2.Ознакомьтесь с периодизацией возрастного развития З.Фрейда. Охарактеризуйте особенности психосексуального развития на каждом этапе.
Форма проведения: групповая работа.
Методические рекомендации по выполнению:
1.Можно опереться на учебник Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 65-67.
2.Перед началом работы следует ознакомиться с материалом учебника Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 67-73, соответствующим материалом из учебника Немова Р.С. Психология обучения./Психология. В 3-х книгах. Т2. М., 1995.
Основная литература:5,16,28,39.
Дополнительная литература:48.
19. Тема СРСП: ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Ж. ПИАЖЕ.
Задание:
1.Оознакомьтесь с работой Ж.Пиаже «Как дети образуют математические понятия»./Хрестоматия по психологии под ред. Петровского А.В. М.,1987. С.325-331.
2.Рассмотрите периодизацию интеллектуального развития ребенка.
Форма проведения: работа в группах.
Методические рекомендации по выполнению:
1.Можно опереться на учебник Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 139158.
|
|
|
2.Перед началом работы следует ознакомиться с материалом учебника Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 158-177, соответствующим материалом из учебника Немова Р.С. Психология обучения./Психология. В 3-х книгах. Т2. М., 1995.
Основная литература:5,16,28,30.
Дополнительная литература:48.
Тема СРСП: КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Л. С. ВЫГОТСКОГО.
Задание:
1.Ознакомьтесь с работой Л. С. Выготского Генезис высших психических функций. /Собр. соч. Т. 3. Гл.5. М., 1983. С. 5-328 или той же работой из книги Л.С.Выготского Психология. М., 2002. С. 608-632), отвечая на вопросы:
-понятие высших психических функций. Закон психического развития;
-методика двойной стимуляции. Типы вращивания.
Форма проведения: индивидуальная работа.
Методические рекомендации по выполнению:
Перед началом работы следует прочитать материалы книг Немова Р.С. Психология обучения./Психология. В 3-х книгах. Т2. М., 1995, Обуховой Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1996, Марцинковской Т.Д. История детской психологии. М., 1998, раскрывающие идеи Л.С.Выготского.
Основная литература:7,8,9,10,11,28,29.
Дополнительная литература:53.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!