Тема 4. Педагогічна технологія Є.Ільїна. Технологія індивідуалізації навчання
Мета: Ознайомити студентів з концептуальними положеннями технології індивідуалізації навчання, її основними ідеями, впливом особистісних якостей вчителя в навчанні дітей молодшого шкільного віку.
Завдання: сформувати у студентів цілісну систему знань про педагогічну технологію Є.Ільїна та технологію індивідуального навчання, про вплив особистісних якостей вчителя в навчанні дітей молодшого шкільного віку.
План:
1. Мистецтво спілкування у педагогічній технології Є.М.Ільїна.
2. Мистецтво питання у педагогічній технології Є.М.Ільїна.
3. Система Є.М. Ільїна, викладання літератури як предмета, що формую людину.
4.Технологія індивідуального навчання – індивідуальний підхід, індивідуальна форма навчання.
5.Класифікаційні характеристики технологій навчання.
6.Загальні принципи технологій індивідуального навчання.
Питання для самоконтролю
1. Що є опорною точкою у технології Є.М.Ільїна в процесі виховання учнів.
2. Якого значення надає Є.Ільїн важливості малого під час навчання?
3. Яке значення має питання у навчанні за технологією Є.Ільїна?
4. Шлях до досягнення формування творчого мислення учнів, його особистості проходить через мистецтво спілкування, яке полягає в роботі вчителя. Якій?
5. Назвіть основні класифікаційні параметри системи Є.Ільїна.
6. Перерахуйте основні концептуальні положення і гіпотези технології Є.Ільїна.
|
|
|
7. В чому полягають особливості змісту технології Є.Ільїна?
8. В чому полягають особливості методики технології Є.Ільїна?
9. Які принципи покладено в основу педагогічної системи Є.М. Ільїна?
10. Що Ви розумієте під технологією індивідуального навчання?
11. Охарактеризуйте класифікаційні характеристики технології індивідуального навчання.
12. Назвіть загальні принципи технології індивідуального навчання.
13. Особливості змісту і методики індивідуального навчання Інги Унт.
14. Назвіть особливості технологій індивідуального навчання.
15. Які принципи покладено в основу педагогічної системи Є.М. Ільїна?
Завдання для самостійної роботи:
1. Опрацювати теоретичний матеріал згідно плану.
2. Підготувати реферат на тему «Мистецтво спілкування Є.М.Ільїна», «Особливості технології індивідуалізації навчання».
3. Прочитати та проаналізувати праці Є.М.Ільїна.
4. Скласти порівняльну характеристику технологій індивідуалізації навчання Інге Унт, А.С. Границької, В.Д. Шадрікова.
5. Підготувати презентацію педагогічна технологія Є.М.Ільїна.
6. Підготувати презентацію «Загальні особливості технологій індивідуалізації навчання».
|
|
|
Література:
1. Кирилецька Г. М. Формування просторових уявлень учнів засобами інноваційних технологій : метод. посіб. – Рівне : РДГУ, 2011. – 58 с.
2. Освітні технології / За ред. О.Пометун. – К., 2001.
3. Химинець В., Кірик М. Інновації в початковій школі. / Василь Химинець, Марія Кірик. – Тернопіль: Мандрівець, 2012. – 312 с.
4. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 344 с.
5. Ильин Е.Н. Искусство общения: Из опыта работы учителя лит-ры 516-й школы Ленинграда. – М.: Педагогика, 1982.– 110 с.
6. Освітні технології: Навч.-метод.посіб. /О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін.; За заг. ред. О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с.
7. Ильин Е. Искусство общения. Сборник «Педагогический поиск». – М., 1988. – С. 205-270.
8. Ильин Е. Путь к ученику: Раздумья учителя-словесника: Книга для учителя. Из опыта работы. – М: Просвещение, 1968 – 224 с.
9. Ильин Е. Рождение урока. – М.: Педагогика. – 1990. – 174 с.
10. Елисеева И., Ильин Е., Качанова Н. Соотношение субъективных и объективных показателей эмоционального возбуждения до экзамена и после него // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. – Л., 1981. – С. 82-85.
11. Ильин Е. Шаги навстречу. – М., 1977.
12. Иванихин В. Почему у Ильина читают все? – М.: Просвещение, 1990. – 160 с.
|
|
|
13. Педагогика ./ Под ред. Сластёнина В. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.
14. Подласый И. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 256 с.
Тема 5. Диференційоване навчання С.О.Логачевської. «Крок за кроком», «Перші кроки»
Мета: Ознайомити студентів з способами диференціації, її рівнями та характеристиками. Вивчити особливості диференціації навчання на всіх етапах уроку, навчитися використовувати диференційоване навчання під час під час формування обчислювальних навичок учнів молодших класів.
Завдання: сформувати у студентів цілісну систему знань про особливості диференційованого навчання у молодших класах, навчитися використовувати диференційовані завдання під час формування обчислювальних навичок учнів молодших класів.
План:
1. Диференціація навчання. Види диференціації.
2. Способи диференціації. Їх характеристика та рівні.
3. Диференціація навчання на всіх етапах уроку С.П.Логачевської.
4. Використання диференційованого навчання під час формування обчислювальних навичок учнів початкових класів.
Питання для самоконтролю:
1. Головне завдання початкової школи згідно Державного стандарту?
|
|
|
2. Що таке диференціація?
3. Що таке диференціація навчання?
4. Назвіть види диференціації навчання.
5. Назвіть рівні диференціації навчання.
6. Відповідно до навчальних можливостей, учнів умовно поділяють на які групи?
7. За твердження С.П.Логачевської підвищення ефективності диференційованого навчання можливо за певними умовами. Якими?
8. Основні способи диференціації навчання С.П.Логачевської.
9. Позитивні та негативні сторони рівневої диференціації навчання.
10. Сукупність вимог до організації диференційованого навчання С.П.Логачевської.
11. Особливості виділення трьох навчальних груп учнів за С.П.Логачевською.
12. Структурно-логічні схеми, за допомогою яких ефективно здійснюється диференційований підхід до навчальної діяльності школярів розроблені С.П.Логачевською.
Завдання для самостійної роботи:
1. Опрацювати теоретичний матеріал згідно плану.
2. Підготувати реферат на тему «Особливості диференціації навчання в початковій школі на сучасному етапі», «Диференційоване навчання С.П.Логачевської».
3. Прочитати та проаналізувати праці С.П.Логачевської:
- Логачевська С.П. Дійти до кожного учня: Методичний посібник (за ред. Савченко О.Я. К, Радянська школа, 1990 р.)
- Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі. Посібник для вчителя(за ред. О.Я.Савченко- „Центр підготовки абітурієнтів" Донецьк,1998р).
- Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі. Посібник для вчителя. Видання друге, доповнене. К. „Заповіт", 1998 р.
- Мій помічник на уроках математики. Вид-во “А.С.К.”, Київ, для 1,2,3 класу (2 частини), 4 класу (2 частини).
- Вчимося розв’язувати задачі для 1,2,3,4 класу. Вид-во “Початкова школа”, Київ.
- Методика диференційованого навчання. 150 фрагментів уроків мови і математики в 1-4 класах з елементами диференціації. Вид-во “Абетка”, 240 с.
4. Підготувати презентацію особливості диференційованого навчання С.П.Логачевської у початковій школі.
Література:
1. Логачевська С.П. Дійти до кожного учня: Методичний посібник (за ред. Савченко О.Я. К, Радянська школа, 1990 р.)
2. Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі. Посібник для вчителя(за ред. О.Я.Савченко- „Центр підготовки абітурієнтів" Донецьк,1998р).
3. Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі. Посібник для вчителя. Видання друге, доповнене. К. „Заповіт", 1998 р.
4. Світлана Логачевська, Тетяна Каганець. Практичний посібник для 1 класу. Мій помічник з математики. Донецьк „ЦПА", 1998 р.
5. Світлана Логачевська, Тетяна Каганець. Практичний посібник для 2 класу. Мій помічник з математики. Донецьк „ЦПА", 1999 рік.
6. Світлана Логачевська, Тетяна Каганець. Практичний посібник для 3 класу. Донецьк. 1999. – „ЦПА".
7. С.Логачевська, Т. Каганець. Практичний посібник для 2 (1) класу. Вчись розв'язувати задачі. - Київ. Початкова школа, 2000 р.
8. С.Логачевська, Т. Каганець. Практичний посібник для 3 (2) класу. Вчись розв'язувати задачі. - Київ. Початкова школа, 2000 р.
9. Світлана Логачевська, Тетяна Каганець. Практичний посібник для 4 (3) класу. Вчись розв'язувати задачі. - Київ. Початкова школа, 2001 р.
10. Світлана Логачевська, Тетяна Каганець. Практичний посібник для 1 класу. „Мій посібник математики". Друге видання, доповнене і перероблене. - Київ. „А.С.К.", 2001 р.
11. С.Логачевська, Т.Каганець. Практичний посібник для 2 класу. „Мій посібник математики". Друге вид., доповн. і переробл. Київ „А.С.К.", 2001р.
12. С.Логачевська, Т.Каганець. Практичний посібник для 3 кл. Частина 1. „Мій посібник з математики", Друге вид., доповн. і переробл. Київ„А.С.К.", 2001р.
13. С.Логачевська , Т.Каганець. Практичний посібник для 3 кл. Частина 2. ..Мій посібник з математики". Друге вид., доповн. і переробл. Київ „А.С.К.", 2001р.
14. С.Логачевська, Т.Каганець. Практичний посібник для 4 кл. Частина 1. “Мій помічник з математики". Друге вид., доповн. і переробл. Київ „А.С.К.", 2003р.
15. С.Логачевська, Т.Каганець. Практичний посібник для 4 класу. Частина 2. “Мій помічник з математики". Друге вид., доповн. і переробл. Київ „А.С.К.", 2003 р.
16. Мій помічник на уроках математики. Вид-во “А.С.К.”, Київ, для 1,2,3 класу (2 частини), 4 класу (2 частини).
17. Вчимося розв’язувати задачі для 1,2,3,4 класу. Вид-во “Початкова школа”, Київ.
18. Мій помічник на уроках розвитку мови для 1,2,3,4 класу. Вид-во “Абетка”, Кам’янець-Подільський.
19. Диференціація у звичайному класі. За ред. О.Я.Савченко. Вид-во “Заповіт”, Київ.
20. Методика диференційованого навчання. 150 фрагментів уроків мови і математики в 1-4 класах з елементами диференціації. Вид-во “Абетка”, 240 с.
21. Химинець В., Кірик М. Інновації в початковій школі. / Василь Химинець, Марія Кірик. – Тернопіль: Мандрівець, 2012. – 312 с.
22. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник.– К.: Міленіум, 2006.– 344с.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!