Валя — Валечка Люда — Людочка Витя — Витенька 3 страница
2. Умывая и причесывая ребенка, комментируйте свои действия. Поощряйте желание малыша повторять слова за вами.
— Мама умывает Диму.
— Мама вытирает Диме руки.
— Мама причесывает Диму. И т.д.
3. Предложите ребенку выполнить упражнения. Похвалите его, если он будет договаривать за вами стихотворные строки.
УМЫВАЛОЧКА
Мы намылим наши ручки, Круговыми движениями трем одну ладошку о другую.
Раз, два, три. Раз, два, три. Два раза выполняем по три ритмичных хлопка.
А над ручками, как тучки, Выбрасываем руки вверх.
Пузыри, пузыри. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, держа руки на поясе.
ЗУБНАЯ ЩЕТКА
Эта щетка для Андрейки. По два движения указательным пальцем правой руки вдоль левой щеки, потом — вдоль правой щеки.
Чисти зубки поскорей-ка. Четыре движения горизонтально расположенным указательным пальцем правой руки вверх-вниз.
Раз, два, три. Раз, два, три. Движения указательным пальцем правой руки вдоль губ.
Вот так зубки! Посмотри! Упражнение «Улыбка».
4. Помогая ребенку умываться, рассказывайте ему русские народные потешки.
Водичка, водичка, Умой мое личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.
|
|
|
От водички, от водицы Все улыбками искрится. От водички, от водицы Веселей цветы и птицы. Катя умывается, Солнцу улыбается.
5. Помогая ребенку причесываться, рассказывайте следующие потешки.
Расти, косонька, до пят, Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, Маму, дочка, слушайся. Расчешу сыночку Кудряшки-завиточки. Вот какие завитушки! Завитушки словно стружки.
|
|
|
5. Одежда
1. Знаком ли ваш ребенок с названиями предметов одежды? Умеет ли самостоятельно одеваться и раздеваться? Поощряйте самостоятельность ребенка, тренируйте его в застегивании и расстегивании пуговиц. Это способствует развитию пальцевой моторики и в конечном итоге развитию речи.
Помогая ребенку одеваться и раздеваться, называйте предметы одежды, комментируйте свои действия:
— Наденем рубашку. Мама надевает Ване рубашку.
— Застегнем брюки. Мама застегивает Ване брюки.
— Натянем носочки. Мама натягивает Ване носочки. Поощряйте ребенка, если он пытается называть одежду и комментировать свои действия.
|
|
|
2. Проведите с ребенком подвижные игры. Похвалите малыша, если он хочет договаривать за вами стихотворные строчки.
ПЛАТЬЕ
Это платье для Наташки — Четыре ритмичных поворота вправо-влево, держа руки на поясе.
Красные горошки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.
А на платье два кармашка, «Рисуем» на животике два кармашка. Спрячем в них ладошки. Прикладываем обе ладошки к животику.
БРЮКИ
Эти брюки для Илюши По два раза топаем сначала правой,
потом левой ногой.
Сшила бабушка из плюша. Показываем, как бабушка шила брюки.
Ходит в них гулять Илья, Идем по кругу, взявшись за руки.
Он большой, как ты и я. Поднимаем руки вверх, тянемся на носочках.
3. Помогая ребенку одеваться или раздеваться, рассказывайте ему русскую народную потешку.
У Матрешиной сестрицы По деревне небылицы:
Ходит утка в юбке, В теплом полушубке, Курочка — в жилете, Петушок — в берете, Коза — в сарафане, Заинька — в кафтане. А всех их пригоже Корова в рогоже.
|
|
|
6. Обувь
1. Знает ли ваш ребенок названия предметов обуви? Умеет ли правильно произносить их, может ли сам обуваться и разуваться? Тренируйте ребенка в завязывании и развязывании шнурков, это способствует развитию пальцевой моторики.
2. Предложите малышу показать и назвать ту обувь, которая у него есть. Поиграйте с ним в игру «Что исчезло?» Поставьте в ряд три пары обуви: тапки, туфли, ботинки. Покажите и назовите их. Предложите ребенку сделать то же самое. Затем попросите ребенка отвернуться и спрячьте одну пару обуви. Когда ребенок повернется, задайте ему вопрос:
— Что я убрала?
— Тапки.
3. Проведите с ребенком подвижные игры. Похвалите его, если он будет не только выполнять движения, но и договаривать за вами стихотворные строчки.
ТАПКИ
Это тапки для Антошки, По два раза ритмично топаем каждой
ногой.
Чтобы в них не мерзли ножки. Четыре ритмичных прыжка на обеих
ногах.
Топ-топ, топотушки. По два раза ритмично топаем каждой
ногой.
Что за тапки! Как игрушки! Левую ногу ставим на носок, потом —
на пятку; затем так же правую.
БОТИНКИ
Вот ботинки для Маринки, По два раза ритмично топаем каждой
ногой.
Не ботинки, а картинки. Четыре ритмичных прыжка на обеих
ногах.
Чтобы в них гулять ходить, Ходьба по кругу друг за другом. Бегать, прыгать и шалить. Бежим, делаем два прыжка, топаем
поочередно левой и правой ногой.
4. Предложите ребенку послушать стишки. Поощряйте его желание повторять за вами отдельные слова.
Вот сапожки для Егорки. Можно в них кататься с горки. Вот кроссовки для Андрея, Чтобы бегать всех быстрее. Туфли новые — для Вали. Их еще не надевали. Для Аришки — босоножки, Чтобы бегать по дорожке.
5. Помогая ребенку обуваться, рассказывайте ему русскую народную потешку.
Баю-баю-баиньки, Я скатаю валенки. Я скатаю валенки Невелички, маленьки. Таточке на ножки, Бегать по дорожке.
7. Мебель
1. Вместе с ребенком рассмотрите мебель, которая есть у вас дома. Поупражняйте ребенка в назывании предметов мебели. Побеседуйте об их назначении.
2. Рассмотрите детский стульчик, покажите его части, четко произнесите названия частей стула: сиденье, спинка, ножки. Поупражняйте ребенка в назывании частей стула.
3. Выполните с малышом подвижные упражнения. Похвалите ребенка, если он будет не только выполнять движения, но и договаривать за вами стихотворные строчки.
КРОВАТКА
Вот Кирюшкина кроватка, Разводим руки в сторон Чтобы спал Кирюшка сладко, Приседаем, кладем сложенные ладони под левую щечку.
Чтоб во сне он подрастал, Медленно поднимаемся.
Чтоб большим скорее стал. Встаем на носочки, тянемся руками вверх.
СТУЛ
Это стул. Сиденье, спинка, К прямой правой ладони присоединяем согнутую левую, чтобы получился «стульчик».
А на спинке две картинки. Показываем два пальчика на правой
руке.
А еще четыре ножки, Показываем по два пальчика на
обеих руках.
Чтоб сидеть под стулом кошке. Приседаем, делаем из ладошек
«ушки».
4. Используя картинки с изображениями мебели или игрушечную мебель, поиграйте с ребенком в игры «Что исчезло?», «Что появилось?» Методика проведения игры «Что исчезло?» описана в предыдущем задании. Игра «Что появилось?» проводится аналогично.
Поставьте перед ребенком игрушечные столик, стульчик и кроватку.
Предложите показать и назвать их. Попросите ребенка отвернуться. Поставьте в ряд еще один предмет, например шкафчик. Когда ребенок повернется обратно, спросите его, что появилось.
5. Прочитайте малышу русскую народную потешку.
Как у нашего кота Колыбелька хороша, А у Мити моего Есть получше его.
8. Новогодний праздник
1. Знает ли ваш малыш, какой праздник приближается? Знаком ли он со словами Новый год, Дед Мороз, елка? Поупражняйте ребенка в произношении этих слов. Привлеките малыша к украшению елки. Похвалите его, если он будет называть елочные игрушки.
2. Используя елочные игрушки, поиграйте с малышом и игры «Что исчезло?», «Что появилось?», «Что поменялось местами?»
Положите перед малышом три елочные игрушки, например шар, шишку, снежинку. Предложите ребенку показать и назвать их. Попросите малыша отвернуться и в это время поменяйте шар и шишку местами. Когда ребенок повернется обратно, спросите его, что поменялось местами. Если ему трудно сказать, пусть хотя бы покажет.
3. Проведите с ребенком подвижные упражнения. Стремитесь к тому, чтобы он проговаривал стихотворные строчки вместе с вами.
ЕЛОЧКА
Наша елочка-краса Идем по кругу, взявшись за руки.
Поднялась под небеса. Останавливаемся, тянемся руками
вверх.
Стройная красавица Опять идем по кругу, взявшись за
Всем ребятам нравится. руки.
СИНИЙ ШАР
Синий шар купили Лолке. Показываем руками круг.
Ах, какой красивый! Качаем головой, изображаем восторг.
Он теперь висит на елке Запрокидываем голову, смотрим вверх.
И похож на сливу. Приседаем.
4. Слепите елочку из пластилина и предложите малышу украсить ее пластилиновыми шариками. Покажите, как нужно лепить шарики. Из кусочка пластилина скатайте между ладонями колбаску. Отщипните от нее кусочек и скатайте из кусочка шарик. Предложите малышу сделать это самостоятельно. Упражнение способствует развитию пальцевой моторики.
9. Продукты питания
1. Знает ли ваш ребенок такие слова, как суп, каша, хлеб, сок, чай, молоко? Умеет ли правильно произносить их? Пользуется ли ребенок глаголами есть, пить, хочу, дай? Поощряйте стремление ребенка использовать в речи эти слова.
2. Выполните с малышом подвижное упражнение. Стремитесь к тому, чтобы он проговаривал стихотворные строчки вместе с вами.
КАША
Эта каша для Любаши, Держим перед собой руки, сложенные ковшиком.
Пар над кашей поднялся Тянемся руками вверх. Где же каша? Пожимаем плечами.
Нету! Вся! Отрицательно качаем головой ,а потом машем рукой.
3. Прочитайте ребенку русские народные потешки.
Утром завтрак у людей, И у птиц, и у зверей. Молоко из крынки пьют Ваня и Егорка, Зайцы овощи грызут, А мышата — корку.
Хороша у нас хозяюшка, Наша тетушка Аглаюшка. В решете капусту квасила, Киселем скамейки красила, Щи мешала помелом, Хлеб рубила топором.
Тень, тень, потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится, Бабушка торопится: Она репу печет, По тарелочкам кладет.
Пекла кошка пирожки Из гороховой муки. Лист из печки вынула, На пол опрокинула. Покатился колобок Прямо к мышке под порог.
4. Расскажите ребенку русскую народную сказку «Колобок». Предложите слепить колобок из пластилина или нарисовать его гуашью. Покажите, как нужно сначала нарисовать кистью большой круг, а потом закрасить его.
10. Посуда
1. Знает ли ваш ребенок названия посуды? Умеет ли правильно произносить их? Рассмотрите вместе с ребенком посуду, которая есть у вас дома. Пусть малыш показывает и называет посуду.
2. Используя предметные картинки или кукольную посуду, поиграйте с малышом в уже знакомые игры «Что исчезло?», «Что прибавилось?», «Что поменялось местами?»
Выполните с малышом подвижные упражнения, похвалите его, если он проговаривает стихотворные строчки вместе с вами.
ТАРЕЛКА
Вот тарелки для Валерки – «Рисуем» руками большой круг.
Желтые колечки. «Рисуем» указательными пальцами маленькие круги.
Для котлеты, для пюре Правой рукой загибаем на левой руке пальчики, Для блинов и гречки. начиная с большого.
ЧАШКА
Чашка синяя для Мити, Присели, правая рука на поясе, как ручка чашки.
Чтобы чаю мог попить он, Встали, левой рукой загибаем пальчики, Соку, сливок, лимонаду. правой руки на каждое название.
Нам украсить чашку надо. Показываем, как украшают чашку
точками.
4. Прочитайте ребенку потешку, предложите запомнить, какие названия посуды в ней прозвучат.
Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила. Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в плошку, Петуху — в большую ложку, В миску курицам, цыплятам И в корытце — поросятам. Всю посуду заняла, Всё до крошки отдала.
5. Помогите ребенку слепить из пластилина тарелочку для куклы. Покажите, как это можно сделать, расплющив пластилиновый шарик пальцами.
6. Покажите, как можно нарисовать тарелку, используя кисть и гуашь, изобразив замкнутую кривую линию. Предложите украсить тарелку разноцветными точками.
11. Домашние птицы
1. Знает ли ваш ребенок домашних птиц и умеет ли их называть? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании петуха, курицы, цыпленка, гуся, утки на картинках в книжках.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!