НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 20Следующая ⇒

№ пп	Навчальні питання	Час (хв.)
1.	Вступна частина	15
2.	Основна частина	250
Вихід в район проведення занять.		60
	Навчальні питання:
2.1	Побудова колони, висування та проходження вихідного пункту.	40
2.2	Управління взводом пі час руху за маршрутом в умовах застосування противником ЗМУ, дій його авіації та диверсійно-розвідувальних груп.	30
2.3	Дії головного дозору під час зустрічі з дрібними групами та противником, що переважає в силах.	30
2.4	Захват вказаного рубежу та закріплення на ньому.	30
Повернення в пункт постійної дислокації		60
3.	Заключна частина	5

Загальні організаційно-методичні вказівки

Основним методом навчання на занятті є вправа (тренування) у виконанні прийомів і способів дій. При необхідності можуть застосовуватися пояснення й показ.

Недостатньо засвоєні елементи прийому й прийом у цілому повинні повторюватися доти, поки студенти як самостійно, так і в складі створених екіпажів (відділень, розрахунків) і взводу не навчаться виконувати їх правильно й у встановлене нормативом час.

Разом з тим на занятті викладач зобов’язаний не тільки навчати студентів правильним і чітким діям у бою, але й формувати в них такі морально-бойові якості, як сміливість, мужність, упевненість у своїх силах і зброї, тверда воля, рішучість, стійкість, готовність до виконання кожного наказу командира.

Заняття проводяться піший по-танковому. Для забезпечення управління екіпажами (відділеннями) і підрозділами необхідно використовувати переносні радіостанції, мегафони, сигнальні прапорці й ліхтарі.

Заняття проводиться на необладнаній місцевості або на тактичному навчальному полі.

Підготовку до заняття викладач починає з вивчення вимог бойових статутів, наказів Міністра оборони України та інших керівних документів, методичних рекомендацій, у яких даються конкретні вказівки по організації заняття.

План проведення заняття викладачеві затверджує начальник кафедри (начальник ПМК) за три-чотири дні до його проведення.

Підготовка студентів до заняття здійснюється під керівництвом провідного викладача в годинники самопідготовки. Ця підготовка включає:

- вивчення або повторення окремих статей Бойового статуту Сухопутних військ;

- повторення обов’язків посадових осіб у різних видах бою;

- вивчення вимог безпеки, умов і тимчасових нормативів, що підлягають відпрацьовуванню, по тактичній підготовці й інших предметах навчання.

З метою найбільш раціонального використання навчального часу, що відводиться на заняття, у години самопідготовки рекомендується ознайомити студентів з обстановкою і тими прийомами та діями, які вони повинні будуть відпрацювати на тактико-стройовому занятті.

Методичні вказівки щодо вступної частини

Прийняти доповідь командира взводу про готовність взводу до заняття. Заняття розпочати з перевірки наявності та готовності тих, хто навчається до занять.

Потім викладач оголошує тему, навчальну та виховну мету, доводить навчальні питання і послідовність їх відпрацювання. Довести заходи безпеки під час проведення заняття.

Оголосити вимоги Міністра Оборони, Командувача СВ ЗС України, щодо тактичної підготовки військ.

Заняття варто починати з визначення свого місця розташування, а потім необхідно відразу ж вводити студентів у тактичну обстановку й приступати до відпрацьовування першого навчального питання.

Методичні вказівки щодо відпрацювання навчальних питань

Навчальну групу необхідно поділити по посадам згідно бойового розрахунку. Студенти працюють на посадах командира взводу, командирів відділень та приданих підрозділів, в ролі старшого начальника, командира роти, виступає викладач.

Перше навчальне питання: "Побудова колони, висування та проходження вихідного пункту".

1. Оголосити навчальне питання.

2. Викладачу провести з студентами орієнтування на місцевості (по карті) та викликати 1-2 студентів для доповіді їх варіантів орієнтування.

3. Викликати 1-2 студентів для доповіді обстановки, що склалася на час початку маршу.

4. Дати команду на зайняття своїх місць згідно бойових розрахунків.

5. Шляхом доведення ввідних керівник нарощує обстановку.

6. Студенти наносять зміни в обстановці на робочі карти.

7. Керівник заняття надає час на оцінку обстановки і прийняття рішення по тій обстановці, яка склалася на даний оперативний час.

8. Викликати 2-3 студентів доповісти висновки з оцінки обстановки і прийняте рішення. Якщо студенти недостатньо глибоко оцінили обстановку й прийняли не зовсім доцільне рішення, викладач зобов’язаний шляхом нарощування обстановки (додаткові відомості про противника, інформація про дії сусідів і т.п.) підвести їх до потрібних дій.

9. Узгодити сумісно з студентами один з найбільш доцільних варіантів.

10. Викликати 2-3 студентів для постановки задач згідно прийнятого рішення.

11. Після відпрацьовування навчального питання викладач повинен зробити частковий розбір, у ході якого нагадати тактичну обстановку, що склалася до початку та у ході відпрацьовування навчального питання, розібрати дії студентів, які були на посаді командирів.

Друге навчальне питання: " Управління взводом пі час руху за маршрутом в умовах застосування противником ЗМУ, дій його авіації та диверсійно-розвідувальних груп.".

1. Оголосити навчальне питання.

2. Шляхом доведення ввідних керівник нарощує обстановку.

3. Студенти наносять зміни в обстановці на робочі карти.

4. Керівник заняття надає час на оцінку обстановки і прийняття рішення по тій обстановці, яка склалася на даний оперативний час.

5. Викликати 2-3 студентів доповісти висновки з оцінки обстановки і прийняте рішення. Якщо студенти недостатньо глибоко оцінили обстановку й прийняли не зовсім доцільне рішення, викладач зобов’язаний шляхом нарощування обстановки (додаткові відомості про противника, інформація про дії сусідів і т.п.) підвести їх до потрібних дій.

6. Узгодити сумісно з студентами один з найбільш доцільних варіантів.

7. Викликати 2-3 студентів для постановки задач згідно прийнятого рішення.

8. При відпрацюванні відповідних ввідних викликати по 1-2 студента для доповіді поза оперативним часом порядок проведення радіаційної і хімічної розвідки і користування приладами ВПХР та ДП – 5В та порядок розвідки і подолання мінно-вибухових загороджень.

9. Після відпрацьовування навчального питання викладач повинен зробити частковий розбір, у ході якого нагадати тактичну обстановку, що склалася до початку та у ході відпрацьовування навчального питання, розібрати дії студентів, які були на посаді командирів.

Третє навчальне питання: "Дії головного дозору під час зустрічі з дрібними групами та противником, що переважає за силою".

1. Оголосити навчальне питання.

2. Шляхом доведення ввідних керівник нарощує обстановку.

3. Студенти наносять зміни в обстановці на робочі карти.

4. Керівник заняття надає час на оцінку обстановки і прийняття рішення по той обстановці, яка склалася на даний оперативний час.

5. Викликати 2-3 студенти доповісти висновки з оцінки обстановки і прийняте рішення. Якщо студенти недостатньо глибоко оцінили обстановку й прийняли не зовсім доцільне рішення, викладач зобов’язаний шляхом нарощування обстановки (додаткові відомості про противника, інформація про дії сусідів і т.п.) підвести їх до потрібних дій.

6. Узгодити сумісно з студентами один з найбільш доцільних варіантів.

7. Викликати 2-3 студентів для постановки задач згідно прийнятого рішення.

8. Після відпрацьовування навчального питання викладач повинен зробити частковий розбір, у ході якого нагадати тактичну обстановку, що склалася до початку та у ході відпрацьовування навчального питання, розібрати дії студентів, які були на посаді командирів.

Четверте навчальне питання: "Захват вказаного рубежу та закріплення на ньому".

1. Оголосити навчальне питання.

2. Шляхом доведення ввідних керівник нарощує обстановку.

3. Студенти наносять зміни в обстановці на робочі карти.

6. Узгодити сумісно з студентами один з найбільш доцільних варіантів.

7. Викликати 2-3 студентів для постановки задач згідно прийнятого рішення.

4. Методичні вказівки щодо заключної частини.

Заняття закінчується розбором. При його проведенні нагадуються тема, навчальні, виховні цілі і як вони досягнуті, навчальні питання, тактична обстановка, створена до початку заняття та у ході бою; докладно розбираються дії студентів; відзначаються найбільш удалі дії; вказуються недоліки, їхні причини, до чого вони могли б привести в реальному бою і як варто було б діяти.

Аналіз і висновки підкріплюються статутами, положеннями, вимогами наказів Міністра оборони України, а також повчальними бойовими прикладами з досвіду війн й тактичних навчань (занять).

Завершуючи заняття, викладач повідомляє оцінки студентам, дає завдання на самопідготовку. Необхідно також перевірити наявність карт, проконтролювати здачу невитрачених засобів імітації.

старший викладач кафедри

М.Б.Толкачов

« ____» __________________ 200 _ р.

Додаток №1

ЗАВДАННЯ

на самостійне заняття №3 з предмету

"ТАКТИКА"

Навчальна та виховна мета:

- поглибити теоретичні знання щодо дій механізованого взводу, який призначений в похідну охорону,

- підготуватися до наступних навчальних занять з предмету «Тактика»;

- формувати у студентів навички та уміння самостійної роботи з навчальною, навчально-методичною, науковою і довідковою літературою, уміти виділяти головне, аналізувати інформацію, робити висновки, проводити порівняння з іншими літературними джерелами;

Час: 2 години.

Місце: навчальний клас

Навчально - матеріальне забезпечення:

1. Література:

- Бойовий статут Сухопутних військ , ч.ІІІ,вид.,Київ,1998р.;

- Тактика кн. І (взвод, відділення, танк).ВІ, М.1985 р.

- Посібник по вивченню іноземних армій //К.-НАОУ, 2001.

- С.В. Плутахін, П.Г.Ватащук “Танковий взвод в бою” ХІТВ, 2004 р.

- Мотострелковый (танковый) взвод в бою, Москва, ВИ, 1988 г.

- Марш и встречный бой танковых подразделений, Н.К Шишкин

- Передвижение й встречный бой, Ю.К. Кузнєцов

2. Наочні посібники :

- слайди за темою

3. Матеріально-технічне забезпечення :

- слайдпроектор "Київ" (за необхідністю)

- конспекти;

- прилади для роботи

Самостійно вивчити питання:

1. Механізований взвод у складі головних сил батальйону.

2. Механізований взвод у складі бокової похідної застави.

3. Механізований взвод у складі тильної похідної застави.

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 11 12 13 14 151617 18 19 20 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!