НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ
| № пп | Навчальні питання | Час (хв.) |
| 1. | Вступна частина | 15 |
| 2. | Основна частина | 160 |
| Навчальні питання: | ||
| 2.1 | З’ясування завдання. Нанесення вихідної обстановки на карти. Оцінка обстановки | 60 |
| 2.2 | Визначення задуму. Визначення завдань штатним та приданим засобам. Визначення основних питань взаємодії і управління. | 40 |
| 2.3 | Завершення прийняття рішення. Оформлення рішення на робочій карті. | 30 |
| 2.4 | Віддача бойового наказу | 30 |
| 3. | Заключна частина | 5 |
Загальні організаційно-методичні вказівки
Заняття проводиться у навчальній групі. Метою цього заняття є прищеплення студентам навичок з організації маршу механізованого взводу, управління підрозділами та їх всебічного забезпечення.
Підготовку до заняття викладач розпочинає з вивчення теоретичних основ теми заняття. Після цього він вивчає тактичне завдання і методичну розробку, наносячи всі необхідні відомості на свою робочу карту.
Студенти готуються до заняття самостійно або на чолі з викладачем, командиром взводу. Викладач рекомендує студент методику роботи, послідовність її виконання і літературні джерела.
На початку заняття доцільно провести поточну перевірку знання студентами теоретичних загальних положень, що були розглянуті на попередніх заняттях, у вигляді летючки.
Проведення заняття, відпрацювання кожного навчального питання - викладач розпочинає з уточнення оперативного часу і обстановки, що склалася. Після цього він надає студентам необхідний час, заслуховує 2х – Зх студентів з висновками із оцінки обстановки та їх рішення. Заслуховуючи рішення, слід вимагати його обґрунтування, що привчає студентів до тактичного мислення і всебічної оцінки обстановки, що склалася. Якщо студенти приймають помилкові рішення, викладач позначенням дій противника на місцевості або повідомленням додаткових відомостей про нього та про дії свого і сусідніх підрозділів спонукає студентів до прийняття доцільного рішення, яке відповідає конкретній обстановці. Додаткові відомості про обстановку можливо доводити усно, по радіо, за допомогою технічних засобів навчання.
|
|
|
Не допускається нав’язування студентам свого рішення. Кожне прийняте рішення слід розбирати і показувати його сильні та слабкі сторони, а після цього більш доцільне і обґрунтоване рішення приймати за основу і продовжувати подальше відпрацювання навчального питання. Після аналізу прийнятих рішень викладач призначає студента на посаду командира підрозділу і вимагає від нього практичних дій: постановки задач своїм підрозділам і засобам підсилення, віддачі усних розпоряджень і подачі команд, організації взаємодії і т.п., звертаючи увагу на стислість і чіткість командної мови.
|
|
|
Створення обстановки для відпрацювання навчальних питань здійснюється викладачем у відповідності до прийнятого студентом рішення. Ця обстановка може доводитися до студентів різними способами: усним повідомленням викладача, у вигляді письмових ввідних (донесень), розпоряджень і інформації по радіо, повідомленням студентів, що виступають на посадах приданих, сусідніх і розвідувальних підрозділів, а також з використанням засобів імітації, бойової техніки і технічних засобів навчання.
Після відпрацювання кожного навчального питання необхідно проводити частковий розбір, заміняти командирів підрозділів і переходити до вивчення наступного навчального питання.
В ході заняття студенти можуть призначатися для виконання обов’язків не тільки командирів свого підрозділу, але й командирів приданих, підтримуючих, сусідніх та інших підрозділів.
Заняття закінчується загальним розбором.
Після даного заняття студенти повинні отримати початкові практичні навички у роботі командира з прийняття рішення на дії в похідній охороні, графічного оформлення його на карті, поглибити знання щодо застосування взводу призначеного в похідну охорону.
|
|
|
Методичні вказівки щодо вступної частини
Прийняти доповідь командира взводу про готовність взводу до заняття. Заняття розпочати з перевірки наявності та готовності тих хто навчається до занять.
Потім викладач оголошує тему, навчальні та виховні цілі, доводить навчальні питання і послідовність їх відпрацювання. Найменування теми доцільно записати на дошці. Перед тим, як приступити до викладання навчального матеріалу, необхідно вказати студентам на важливість заняття, на його роль в загальній військово-професійній підготовці.
Оголосити вимоги Міністра Оборони, Командувача СВ ЗС України, щодо тактичної підготовки військ та порядок відпрацювання навчальних питань
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!