Педагогический терминологический словарь. — С.-Петербург: Российская национальная библиотека. 2006

№ 119. Специфическую деятельность, имеющую научение своей прямой целью, называют

4.Обучение — процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организация формирования знаний, умений, навыков. Проблема обучения рассматривается не только в педагогической психологии (наряду с вопросами психологии воспитания), но и в общей, возрастной психологии, нейропсихологии, патопсихологии, психологии труда. Психологически проблема обучения. может рассматриваться как со стороны механизмов усвоения нового материала, его этапов, так и со стороны организации оптимального хода усвоения в соответствии с поставленными целями и задачами. Промежуточными являются вопросы взаимоотношения между обучаемыми и обучающими. Усвоение рассматривается как проходящий через определенные этапы процесс овладения субъектом действиями, понятиями, формами поведения, выработанными обществом. Поскольку обучение предполагает целенаправленное изменение субъекта, то важной проблемой является организация управляемого обучения, обеспечивающего планомерное формирование необходимых качеств, а также учет индивидуально-психологических особенностей учащихся. Особую ветвь составляет обучение общению — организации целенаправленного овладения человеком средствами и способами коммуникации с другими людьми.

Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

№ 120. Сознательная деятельность субъекта, направленная на изменение свойств своей индивидуальности соответствии с ясно поставленными целями называется

3.самовоспитанием сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Основываясь на активизации механизмов саморегуляции, самовоспитание предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. Самовоспитание — относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию.

Педагогический терминологический словарь. — С.-Петербург: Российская национальная библиотека. 2006.

№ 121. Способы организации воспитательного процесса и деятельности учащихся называются ... воспитания

4. методами(от греч. methodos – путь, исследование, прослеживание) - способ достижения определенной цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительностиФилософский энциклопедический словарь. 2010..

№122.Симптом эмоционального выгорания учителя выражается в …

3. безразличии- состояние полного равнодушия, незаинтересованности. Он выслушал приговор с видом совершенного безразличия.

Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.

№123._________ - совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности

3.Обучаемость — индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения. Различают общую обучаемость как способность усвоения любого материала и специальную обучаемость как сиособность усвоения отдельных видов материала (различных наук, искусств, видов практической деятельности). Первая является показателем общей, а вторая — специальной одаренности индивида. Обучаемость как способность к учению и усвоению отличается от способности к самостоятельному познанию и не может быть полностью оценена одними показателями его развития. Максимальный уровень развития обучаемости определяется возможностями самостоятельного познания.

№ 124. Способность педагога изменяться в соответствии с требованием окружающей обстановки называется

4.Пластичность- гибкость, изменяемость, податливость, адаптивность, научаемость и т.д. Этот термин используется широко; например, (а) в нейропсихологии – способность мозговой ткани к замещению функций, обычно выполняемых другой тканью (см. эквипотенциальность (3)); (б) в образовании – творческий, гибкий когнитивный стиль; (в) в социальной психологии – жесткая приверженность ролям; (г) в изучении воображения – способность к смещению и изменению образов и т.д.

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 2329; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!