Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир»
Г.Н.Аквилева
Пояснительная записка
Программа переаттестации знаний студентов – выпускников педколледжей предусматривает осуществление преемственности в изучении курса методики преподавания школьного предмета «Окружающий мир» в педагогическом колледже и университете, но, в то же время, различает их цели.
Цель обучения на первой ступени – подготовка учителя, который может 5валифицированно осуществлять учебно-воспитательный процесс как учитель-исполнитель, использующий методические рекомендации и предписания той системы, по которой он работает, ясно понимающий особенности ее технологии.
Целью обучения в университете является расширение и углубление теоретической подготовки, формирование умений интегрировать знания, полученные при изучении различных наук, проводить исследовательскую работу, а также подходить к своей работе творчески.
В соответствии с этими целями разработаны задания для контроля. Их виды разнообразны – это вопросы, методические задачи, тесты. Каждый из этих видов по-своему эффективен, поэтому оптимальный вариант их использования – сочетание различных видов.
Предлагаемые контрольные задания могут быть использованы как для переаттестации, так и для текущего контроля.
|
|
|
Задания объединены в блоки, которые соответствуют элементам методической системы, а именно «Естественнонаучные понятия и методика их формирования», «Методы и приемы обучения начальному естествознанию», «Средства обучения», «Формы обучения естествознанию».
Требования к уровню подготовки выпускников педагогических колледжей по методики преподавания
Выпускник педколледжа должен знать:
- естественнонаучные и психолого-педагогические основы методики преподавания курса «Окружающий мир»;
- возможности курса «Окружающий мир» для развития личности младшего школьника;
- образовательные и воспитательные задачи курса;
- принципы отбора содержания материала (общие дидактические, естественнонаучные);
- основные представления и понятия этого курса, пути их формирования и развития;
- методы и средства обучения;
- формы обучения: уроки окружающего мира (их типы), экскурсии, внеурочные и внеклассные занятия, методику их проведения;
- методику проведения различных типов уроков;
- принципы, методы и формы экологического образования.
Выпускник педколледжа должен уметь:
- организовывать наблюдения детей за объектами и явлениями природного и социального содержания и применять их в учебно-воспитательном процессе;
|
|
|
- проводить опыты, практические работы по естествознанию;
- применять различные средства обучения;
- отбирать содержание, формы и методы обучения с учетом возрастных и
психологических особенностей детей и уровня их подготовленности;
- проводить различные организационные формы обучения;
- планировать урок: определять цели, учебные задачи каждого этапа, отбирать методы, приемы, средства обучения, исходя из его целей и задач, а также степени подготовленности учащихся к восприятию материала;
- планировать экскурсии в природу, на социальные объекты, в музеи; определять цели, методы, приемы, учитывая особенности изучаемых объектов;
- осуществлять экологическую направленность обучения;
- реализовывать краеведческий подход в изучении природы.
Задания для переаттестации студентов колледжных групп
Методика формирования понятий.
1.Заполните схему:
Характеристики понятия _____________
↓ ↓ ↓
2. Выделите этапы формирования понятия и отразите это на схеме:
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 499; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!