Урок отработки умений и рефлексии
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
№ | Этапы урока деятельностной направленности |
1. | Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности, однако в данном случае речь идет о норме коррекционной деятельности |
2. | Этап актуализации и пробного учебного действия подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности |
3. | Этап локализации индивидуальных затруднений осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий. Необходимо, чтобы учащиеся уточнили алгоритм исправления ошибок, который будет использоваться на данном уроке |
4. | Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений постановка целей коррекционной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации. Для этого необходимо, чтобы учащиеся сформулировали индивидуальную цель своих будущих коррекционных действий (то есть сформулировали, какие понятия и способы действий им нужно уточнить и научиться правильно применять) |
5. | Этап реализации построенного проекта осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий |
6. | 6. Этап обобщения затруднений во внешней речи закрепление способов действий, вызвавших затруднения. организуется обсуждение типовых затруднений проговариваются формулировки способов действий, которые вызвали затруднения. Особое внимание здесь следует уделить тем учащимся, у которых возникли затруднения, лучше, чтобы именно они проговорили вслух правильные способы действий |
7. | Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха |
8. | Этап включения в систему знаний и повторения применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса |
9. | Этап рефлексии учебной деятельности на уроке осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной деятельности |
Урок развивающего контроля
№ | Этапы урока деятельностной направленности |
1. | Этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности, однако в данном случае речь идет о норме контрольно-коррекционной деятельности |
2. | Этап актуализации и пробного учебного действия подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности в контроле и самоконтроле результата и выявлении причин затруднений в деятельности |
3. | Этап локализации индивидуальных затруднений выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к коррекционной работе, а также выявление места и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы |
4. | Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений постановки целей коррекционной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации |
5. | Этап реализации построенного проекта осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в контрольной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий |
6. | Этап обобщения затруднений во внешней речи закрепление способов действий, вызвавших затруднение. Для реализации этой цели, подобно урокам рефлексии, организуется обсуждение типовых ошибок, проговаривание формулировок способов действий, вызвавших затруднение |
7. | Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели, а также создание (по возможности) ситуации успеха. Учащиеся, не допустившие ошибки в контрольной работе, выполняют самопроверку заданий творческого уровня по предложенному образцу |
8. | Этап решения заданий творческого уровня применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса. При отрицательном результате предыдущего этапа повторяют предыдущий этап, но другого варианта |
9. | Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности Основной целью этапа рефлексии деятельности на уроке является самооценка результатов контрольно-коррекционной деятельности, осознание метода преодоления затруднений в деятельности, осознание механизма контрольно-коррекционной деятельности |
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 437; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!