Урок «открытия» нового знания
Конспект урока
Педагог:
Предмет: Изобразительное искусство
Класс:
Тема урока:
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний (комбинированный урок, урок- лекция; урок-беседа; урок- экскурсия, исследовательская работа, защита проекта); урок отработки умений и рефлексии ( практикум; экскурсия); урок общеметодологической направленности ; урок обобщения и систематизации знаний ( семинар, конференция, круглый стол) ; урок развивающего контроля;; урок с разнообразными видами занятий;
Год Бийск
Характеристика класса:
Цель урока:
Задачи урока
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Результаты освоения учебного материала
Предметные результаты :общеучебные, логические, постановка и решение проблемы. Формирование основ художественной культуры учащихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения..
Метапредметные: определять цель, проблему в учебной деятельности, излагать свое мнение в диалоге; выдвигать версии по изученному материалу, планировать деятельность в учебной ситуации, корректировать свое мнение, анализировать работы товарищей, оценивать свои достижения на уроке, принимать самостоятельные решения.
|
|
Личностные:самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация. Осознавать свои интересы, , навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками, осваивать новые социальные роли ( критически осмысливать) Осознавать свои эмоции, понимать эмоции других людей, иметь мотивацию учебной деятельности., быть готовыми к сотрудничеству в разных учебных ситуациях, приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков.
Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке:
Форма проведения урока:
Форма работы учащихся: фронтальная; групповая; парная; индивидуальная; коллективная
Методы:словесный ( рассказ, беседа, лекция, объяснение); наглядный (метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала); практическая работа, упражнения; устный опрос (индивидуальный, фронтальный), проверка домашнего задания.
Зрительный ряд:таблицы, схемы, альбомы, дидактический раздаточный материал, иллюстрации: , репродукции художников.
Музыкальный ряд:музыка композитора
Литературный ряд:сказки, рассказы, притчи, мифы, легенды, стихи.
|
|
Технологии: ИКТ; приемы здоровьесберегающих технологий
Домашнее задание:
Оборудование для учителя:рабочая программа по предмету, учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие, поурочные разработки для ____класса, компьютер, мульмедийный проектор, экран проекционный, бумага, карандаш, резинка, краски, кисти, баночка для воды.
Оборудование для учащихся:альбом, карандаш, резинка, точилка, краски, кисти, баночка для воды.
Структура урока:
- Организационный момент –
- Актуализация изучаемой темы–
- Изучение нового материала –
- Физкультминутка –
- Практическая работа (изучение и закрепление учебного материала) -
6. Анализ работ учащихся. Рефлексия. -
7. Подведение итогов -
8. Задание на дом -
Ход урока:
1. Организационный момент Цель: подготовка учащихся к работе на уроке. Задачи: создать благоприятную внешнюю обстановку для работы на уроке; обеспечить благоприятный психологический настрой учащихся; проверить отсутствующих на уроке; включить учащихся в деловой ритм. Методы: методы стимулирования и мотивации учащихся: эмоциональные (акцентирование эмоций); методы словесной передачи информации: беседа, опрос. Планируемый результат: доброжелательный настрой учителя и учащихся, готовность класса и оборудования к работе на уроке, быстрое включение класса в деловой ритм, организация внимания всех учащихся, кратковременность организационного момента.
| ||||||
Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | ||||
|
| |||||
2. Актуализация изучаемой темы Цель: актуализация знаний учащихся через активизацию индивидуальной мыслительной деятельности. Задачи: включить всех учащихся в обсуждение темы; активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала; подвести учащихся к постановке цели урока. Методы: методы стимулирования и мотивации учащихся: познавательные (создание проблемной ситуации); эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха); методы словесной передачи информации: эвристическая беседа, объяснение. Планируемый результат: готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний, определение цели и направления учебной деятельности.
| ||||||
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Примечание | ||||
|
| |||||
3. Изучение нового материала Цель: формирование целостной системы ведущих знаний по теме « .; обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний по теме:
Задачи: систематизировать знания учащихся по теме ; установить уровень осознанности усвоения учебного материала; повысить уровень осмысления изученного материала и глубины его понимания; сформировать у учащихся конкретные представления по теме и содержанию урока: вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс; сформировать умение анализировать , устанавливать причинно-следственные связи, умение работать в коллективе и делать выводы. Методы: метод словесной передачи информации и слухового восприятия: воспроизводящая беседа, фронтальный опрос; методы стимулирования и мотивации учащихся: эмоциональные (акцентирование эмоций и ценностей, поощрение, похвала, создание ситуации успеха) познавательные ( создание проблемной ситуации); методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации ( музыка, презентация, иллюстрации, ИКТ) Планируемый результат: активная и продуктивная деятельность учащихся по систематизации знаний, по выявлению внутрипредметных связей; активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельной работы и добывании знаний и овладении способами действий. | ||||||
Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | ||||
|
| |||||
4. Физкультминутка: Цель: профилактика утомления, развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля. Задачи: отдых учащихся, настрой на дальнейшую работу; расслабление и отдых глаз и мышц тела. Планируемый результат: предупреждение утомления учащихся и увеличение их работоспособности на уроке. | ||||||
Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | ||||
|
| |||||
5. Практическая работа Цель: установка на выполнение практической работы; организация деятельности по применению новых знаний. Задачи: проверить, достаточны ли знания учащихся для выполнения практического упражнения и провести их коррекцию; показать учащимся конкретные приемы работы с ИКТ; научить работать с тестом в файл папках по поиску материала, проинструктировать по технике безопасности; организация деятельности по применению новых знаний . Методы: методы словесной передачи информации: объяснение; метод передачи информации с помощью практической деятельности; методы стимулирования и мотивации учащихся: волевые (предъявление учебных требований, прогнозирование предстоящей деятельности). Планируемый результат: Поиск информации с помощью ИКТ и систематизация знаний учащихся и их практическое применение, что влечет за собой раскрытие творческого потенциала учащихся; самостоятельное выполнение задания, требующее применение знаний в полученных в процессе урока. | ||||||
Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | ||||
|
| |||||
6. Рефлексия. Анализ работ. Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); формирование целостной системы знаний по теме: ______________. Задачи: подвести итоги практической работы учащихся; акцентировать внимание учащихся на чувствах и ощущениях; выявить степень удовлетворенности работой; обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: _________, установить уровень осознанности усвоения нового учебного материала; выявить проблемы по изучаемой теме и пути их коррекции . Методы: групповая рефлексия. Планируемый результат: открытость учащихся в осмыслении своих действий (действий одноклассников) и самооценке. | ||||||
Деятельность учащихся | Деятельность учителя
| Примечание | ||||
7. Итог урока: Цель: анализ успешности усвоения материала и деятельности учащихся. Задачи: проанализировать степень эффективности решения поставленной цели урока; оценить активность каждого на разных этапах урока; подвести итоги урока, поставить новые цели. Методы: методы стимулирования и мотивации учащихся: эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха для каждого ребёнка, акцентирование эмоций и ценностей); методы контроля и самоконтроля: устные (анализ выполненной работы). Планируемый результат: адекватность самооценки учащегося оценке учителя, получение учащимися информации о реальных результатах обучения. | ||||||
Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | ||||
|
| |||||
8. Домашнее задание: Цель: сообщение учащимся о домашнем задании, разъяснение методики его выполнения. Задачи: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания; проверить соответствующие записи. Методы: методы стимулирования и мотивации учащихся: познавательные (создание ситуаций творческого поиска), волевые (предъявление учебных требований, прогнозирование предстоящей деятельности); метод словесной передачи информации: беседа,объяснение. Планируемый результат: реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития. | ||||||
Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | ||||
|
| |||||
№ | Этапы урока деятельностной направленности |
1. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности |
2. | Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии осознание внутренней потребности к построению учебных действий |
3. | Этап выявления места и причины затруднения анализ учащимися возникшей ситуации, определение места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей |
4. | Этап построения проекта выхода из затруднения постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации |
5. | Этап реализации построенного проекта построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще |
6. | Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач. Для реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия; при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование – определения, алгоритмы, свойства |
7. | Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталонупереход извне внутрь (интериоризация) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях |
8. | Этап включения в систему знаний и повторения выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний |
9. | Этап рефлексии учебной деятельности на уроке самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия через рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке; соотнесение цели и результата своей учебной деятельности и фиксация степени их соответствия. Также намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки |
Урок «открытия» нового знания
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!