Анкета «Изучение выбора учащимися факультативных занятий»
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВИТЕБСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ВИТЕБСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Развитие творческих способностей
На факультативных занятиях
В начальной школе
Практический материал
Витебск • 2010
ББК 74.202.4
Печатается по решению редакционно-издательского совета Государственного
учреждения образования «Витебский областной институт развития образования»
Составитель:
О.В.Волкова, методист отдела дошкольного и начального образования Государственного учреждения образования «Витебский областной институт развития образования»
Рецензенты:
Е.Ф.Курилина, методист отдела дошкольного и начального образования Государственного учреждения образования «Витебский областной институт развития образования»,
Е.М.Иванова, учитель начальных классов УО «Государственная гимназия №8 г.Витебска»
Р 17 Развитие творческих способностей на факультативных занятиях в начальной школе: практический материал. – Витебск: ГУО «ВО ИРО», 2011. – 32 с.
В практическом материале определены приоритетные функции в организации факультативных занятий, условия их эффективности, педагоги найдут здесь ответы на вопросы: по каким критериям оценивать эффективность факультативных занятий, какие педагогические технологии можно использовать. В приложении приведены анкеты для учащихся, интересные сценарные разработки занятий.
|
|
Адресуется учителям начальных классов, слушателям курсов повышения квалификации.
ББК 74.202.4
Развитие творческих способностей на факультативных занятиях в начальной школе
Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я, может быть, запомню; вовлеки меня – и я пойму.
Конфуций
Ребёнок учится тогда, когда он активно думает о том, что учит. В новой образовательной ситуации, сложившейся после принятия Декрета Президента Республики Беларусь от 17 июля 2008 года №15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования», факультативные занятия стали основной формой дифференцированного обучения во внеурочное время. Реформа общего среднего образования не могла не отразиться на содержании и методике проведения факультативных занятий, основной целью которых является индивидуализация обучения, основанная на создании оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей каждого ученика.
Целью организации факультативных занятий является повышение качества образования учащихся.
Факультативные занятия способствуют расширению кругозора учащихся, развитию креативного мышления, формированию активного познавательного интереса к предмету, подготовке одаренных школьников к олимпиадам, формированию профориентационной компетентности учащихся, приобщению учащихся к исследовательской деятельности, коррекции пробелов в знаниях и умениях учащихся и др.
|
|
В качестве приоритетных функций факультативных занятий можно выделить следующие:
- предметно-повышающую – ориентированную на повышение уровня изучения учащимися отдельных учебных предметов, позволяющего им успешно участвовать в предметных олимпиадах, конкурсах;
- развивающую – направленную на личностное развитие на основе его склонностей, интересов и потребностей;
- мотивационную – призванную развивать у учащихся мотивацию достижения успеха не только в изучении отдельных предметов, но и в социально-значимых делах;
- коррекционно-стимулирующую – направленную на “выравнивание” образовательного уровня ученика. Обеспечение на этой основе ухода от комплексов “неуспешности”, стимулирование продвижения вперед, значимых результатов деятельности;
- адаптационную – позволяющую формировать у учащихся социальные компетенции, мобильность, способность быстрой адаптации к условиям, атмосфере, ситуации;
|
|
- профориентационную – призванную оказать учащимся помощь в их профессиональном самоопределении;
Факультативные занятия проводятся по специальным программам, позволяющим обеспечивать соблюдение преемственности между обязательными и факультативными курсами, повышение активности и самостоятельности учащихся, развитие их познавательных интересов. Естественно, что при определении перечня факультативов необходимо исходить не только из личных желаний учащихся, их родителей, но и из возможностей общеобразовательного учреждения. Желательно учитывать конкретные условия и задачи подготовки учащихся к практической деятельности в соответствии с региональными условиями. Содержание факультативных занятий чаще всего носит практикоориентированный характер.
Возможны разнообразные внешние формы организации факультативных занятий: на базе одного класса или параллели. По продолжительности возможно и целесообразно организовывать факультативы в течение учебного года, полугодия, четверти. Выбор продолжительности проведения факультатива зависит от темы и содержания, интереса учащихся.
Важным педагогическим условием эффективности факультативного обучения является возникновение и поддержание познавательного интереса учащихся. Порой самому ребенку достаточно непросто определиться в своих интересах, даже при непосредственном участии родителей, тем более на этапе “взросления” личности, когда все кажется интересным, необходимым и полезным. Поэтому деятельность педагога по поддержанию и развитию познавательного интереса учащихся в ходе проведения факультативных занятий направлена на:
|
|
- моральную поддержку стремления учащихся к достижениям;
- грамотное соотношение похвалы и критики;
- обеспечение причастности каждого ученика к успешным результатам работы всей группы;
- поддержание на факультативе творческой обстановки, обеспечение условий для личностного развития каждого ученика;
- обеспечение новизны и полезности познавательной информации, использование активных и интерактивных форм работы на занятиях;
- чередование на занятиях видов деятельности; использование заданий на все мыслительные операции: анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, классификация, интерпретация, проектирование, моделирование, конструкция и др.;
- вовлечение учащихся в различные виды исследовательской деятельности;
- эмоционально окрашенное педагогическое воздействие на учащихся;
- авансирование успеха не уверенным в себе ученикам;
- рефлексию управленческой, педагогической и ученической деятельности.
Результативность образовательного процесса факультативных занятий может оцениваться на основе следующих критериев:
- обученность учащихся;
- уровень личностного развития;
- развитие познавательных способностей и поддержание познавательных интересов учащихся;
- формирование мотивации достижения успеха;
- степень удовлетворенности субъектов от сотворческой деятельности;
- приобретение навыков ведения здорового образа жизни;
Данный подход даст возможность педагогам регулировать, корректировать, а значит, и совершенствовать процесс планирования, организации и реализации факультативного обучения.
На факультативных занятиях в начальной школе применяются индивидуальные, парные, групповые и коллективные формы работы, организуется интерактивное общение и взаимообучение. Большое внимание уделяется самоанализу и самооценке.
Тренинги, практикумы, творческие мастерские, лабораторные работы, исследования, экскурсии, занятия-игры, путешествия и другие формы работы, которые используются на факультативных занятиях, дают возможность сформировать у младших школьников способность свободно мыслить, решать нестандартные задачи, творчески подходить к выполнению заданий. Учитель в совместной деятельности формирует у учащихся опыт работы с информацией, опыт практического использования знаний. Расширяется опыт познавательной деятельности и развития познавательного интереса и др.
В настоящее время для учителей начальных классов в работе с детьми предложено более тридцати программ факультативных занятий, направленных на углубление знаний учащихся по дисциплинам учебного плана, личностного развития учащихся.
На факультативных занятиях предметной направленности эффективны следующие технологии:
технология исследовательской деятельности;
технология многомерных дидактических инструментов;
технология полного усвоения знаний;
технология проблемного обучения;
технология развития критического мышления;
технология педагогических мастерских;
продуктивная технология обучения;
модульная технология;
интегральная образовательная технология;
проектная технология.
Для достижения необходимого уровня образовательных результатов обучающихся начальных классов необходимо максимально использовать все имеющиеся ресурсы (урочная и внеурочная деятельность). Особого внимания заслуживает система факультативных занятий, которая при правильной организации и целесообразном использовании временных ресурсов позволяет формировать у учащихся ключевые компетентности с учетом их психологических и возрастных особенностей. Использование педагогом нестандартных форм проведения факультативных занятий (театральная постановка, экскурсия, виртуальное путешествие, игровая программа и т.д.) позволяет повысить внутреннюю мотивацию обучающихся и их познавательный интерес к предмету.
Приложение 1
Анкета «Изучение выбора учащимися факультативных занятий»
1.Фамилия, имя ____________________________________________________
2. Класс ________________
3. Дата _________________
4.Посещали ли вы факультатив раньше, если да то по какому предмету? _______________________________________________________________
5. Вы удовлетворены факультативными занятиями, поскольку они:
- соответствуют вашему выбору;
- имеют практическую направленность;
- проводятся в малой группе;
- повышают уровень знаний и умений по предмету;
- проводятся без выставления отметок;
-другое____________________________________________________________
6. Вы не удовлетворены факультативными занятиями, так как они:
- не отличаются от уроков;
- не устраивает время проведения;
-другое_______________________________________________________
7.Что нового вы узнали на факультативе?
__________________________________________________________________
8. Какой факультатив вы хотели бы посещать в новом учебном году?
__________________________________________________________________
9. Что предопределило ваш выбор факультативных занятий?
- желание больше узнать;
- установка родителей;
- советы учителей;
- составил компанию другу
____________________________________________________________________
Предлагаемые разработки факультативных занятий позволят учителям начальных классов познакомиться с опытом работы педагогов УО «ГОСШ №23г.Витебска» и мотивируют на творческий подход к организации и проведению факультативов.
Приложение 2
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2072; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!