Конструирование и реконструирование буквы. Ощупывание объемной буквы
Г - П, Г - Т, Г - Р, Г - Б.
Ощупывание объемной буквы.
Нахождение буквы в печатном тексте.
- Вам нужно обвести букву Г.
Физминутка «Волшебник».
Зарисовка буквы и ее графического образа.
- Откройте тетради, зарисуйте букву Г и ее образ - гуся. Буква Г может обозначать твердый и мягкий звуки. Назовите картинки (иголка, галка, горох, огурец, гусь). В этих словах твердый или мягкий звук? А в названиях этих картинок (книги, гитара, пироги)! Нарисуйте под буквой Г два кружка: синий и зеленый. Синий показывает нам, что [г] бывает твердым, а зеленый - мягким. Мы знаем, что [г] - звонкий, поэтому нарисуйте звоночек под буквой.
Игра «Покажи букву».
- Когда услышите в словах звуки [г], [г'], покажите букву Г.
Галка, воробей, голубь, попугай, сорока, пингвин, снегирь, гусь, синица.
- В какую группу можно объединить названные слова? (Птицы.)
12. Игра «Поставьте свои картинки под нужной «рыб
кой».
Детям раздаются картинки, на наборном полотне выставляются две «рыбки» с указанным местом звука в слове: в начале и середине.
Игра «Подружи картинки».
Дети забирают по одной картинке из-под «рыбки», встают парами и совместно составляют предложение, объединяя в нем две картинки.
Например: «гитара» и «галка» - Галка сидела около гитары.
Работа со слоговой таблицей.
• «Не разорви цепочку» (на буквы Г, Я).
• «Кто как голос подает?».
• «Найди пару» - слоги с твердыми - мягкими согласными.
|
|
• «Договори слово, покажи слог или букву».
На столе лежит кни(га).
В библиотеке на полках стоит много кни(г).
Мама купила в книжном магазине кни(гу).
Дети радовались новой кни(ге).
У неряхи нет ни одной чистой кни(ги).
Дети рассказывали родителям об интересной кни(ге).
15. Работа с таблицами для чтения№ 1,№ 2.
«Читай на заданную букву».
III. Итог.- С какой буквой мы сегодня познакомились? На кого она похожа? Покажите букву Г в своих тетрадях. Кто запомнил двустишие про букву Г?
Занятие 32 Тема: БУКВЫ Г- К
Цель:развивать слуховую дифференциацию звуков [г] -[к], [г'] - [к'], умение соотносить звуки [г], [г']; [к], [к'] с буквами Г и К.
Задачи:развивать навык чтения слогов; продолжать формировать навык правильного слогового чтения; развивать зрительное, фонематическое восприятие, память, внимание; упражнять в образовании множественного числа существительных; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; обогащать словарный запас.
Оборудование: наборное полотно, изученные буквы и их картинки-образы, предметные картинки (гуси, кот, мак, майка, вагон, танки, пироги), слоговые таблицы для индивидуальной и фронтальной работы (см. Приложение 2), карточки -образы букв, рабочие тетради, «рыбки», таблицы для чтения № 3, № 4 (см. Приложение 3), пластилин, карточка со стрелкой, разрезная азбука (см. Приложение 5).
|
|
Ход занятия
I. Организационный момент. Игра «Живая буква».
П. Основная часть занятия.
Лепка букв.
Лепка из красного и синего пластилина всех изученных букв.
2. Знакомство с парой звонких - глухих согласных Г- К.
- Мы знаем, что, если согласный звук произносится с голосом, значит, он какой? (Звонкий.) А если без голоса? (Глухой.)
- Какие пары звонких - глухих согласных мы уже знаем? ([з] - [с], [б] - [п], [д] - [т].) Какие из них звонкие (глухие)?
- Сегодня мы познакомимся еще с одной парой - Г - К. Положите руку на горло, произнесите эти звуки и определите, какой из них звонкий, а какой - глухой.
Повторение слогов.
га - ка, ка - га, га- ка- га, ко - го - го, ку - гу - ку, ка- гака - га, га-ка- га- ка, га-ка-ка- га.
Назовите первый звук в слове, покажи букву.
Гусь, газета, капуста, Гена, гараж:, кошка, герой, Кеша, куры, гнездо, книга, город, кино.
Игра «Наоборот».
- Замените в слове К на Г (или наоборот), чтобы получилось
новое слово.
куст - густ колос - голос код - год
кол - гол корка - горка икра - игра
|
|
кости - гости кора - гора . калина - Галина
Игра «Чего не стало?».
- Определите, какой звук ([к], [к'],[г], [г']) в названии картинкии его место на «рыбке».
Гуси, кот, мак, майка, вагон, танки, пироги.
7. Физминутка «Волшебник».
8. Подберите картинки к схемам (картинки из предыдущего задания).
Г--- , к - -, - - к,- к -, - - г - -,- к-,------ г-.
Игра «Составь слово».
-Составьте из картинок-образов слово кол, замените букву К на Г, прочитайте, какое новое слово получилось. (Гол.) Назовите пару слов (кол - гол), составьте предложение с каждым словом.
Аналогичная работа проводится состальными парами слов: куст - густ, кот - год, кости - гости, колос - голос, кора -гора, укол -угол, икра - игра.
Игра «Один - много».
- Часто в словах звонкий звук [г]оглушается и превращается в[к], и мы не знаем, какую букву нужно писать. Давайте будем изменять слова, чтобы хорошо слышать звуки [г] и [к].
круг - круги рог - ... маяк - ...
враг - враги флаг - ... урок - ...
кулак - ... пирог - ... прыжки - ...
Работа со слоговой таблицей.
• «Найди пару» - один ребёнок читает слог с буквой Г, другой должен прочитать слог с буквой К в паре с той жегласной.
(ГА-КА.ГЕ-КЕ.)
|
|
• «Я начну, ты продолжи».
Работа с таблицами для чтения № 3, № 4.
• «Читай на заданную букву».
• «Снежный ком».
III. Итог.
- Какие буквы мы сегодня различали? Вспомните илипридумайте слова сбуквами Г, К.
Занятие 33 Тема: БУКВА Ч
Цель:знакомство с буквой Ч.
Задачи:развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику, оптико-пространственные представления, фонематический анализ и синтез, внимание; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словарный запас; упражнять в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Оборудование: наборное полотно, буква Ч и ее картинка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, объемная буква Ч, предметные картинки (чайник, часы, чашка, удочка, перчатки, очки, мяч, меч, ключ), слоговые таблицы (см. Приложение 2), рабочие тетради, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, карточки с изученными буквами, разрезанные на две части по горизонтали, печатные тексты, таблицы для чтения № 3, № 4, № 7 (б, г), № 8 (б, г) (см. Приложение 3), «рыбки».
Ход занятия
I. Организационный момент.
Повторение образа букв Я, Г и стихов о буквах Я, Г.
II. Основная часть занятия.
Игра «Сложи букву».
Каждому ребёнку раздается по одной-две карточки с изученными буквами, разрезанные на две части по горизонтали.
Задание: сложить букву, назвать букву и ее образ, придумать слово с этой буквой.
Отгадайте загадки.
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
Ниточка в реке.
(Удочка.)
Упадет - поскачет, ударят - не плачет.
(Мяч.)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела
Пейте чай, вода вскипела.
(Чайник.)
Какой общий звук в этих словах? ([ч1].)
Характеристика звука.
- Как вы думаете, звук [ч'] гласный или согласный? Поднесите ладонь ко рту и произнесите [ч']. Как выходит воздух изо рта? (Толкается, несвободно.) Что является преградой воз
духу? (Язык, зубы.) Звук [ч'] - согласный. Положите руку на горло. Онодрожит? (Нет.) Значит, голоса нет. Звук [ч'] -глухой.
Знакомство с темой занятия.
- На письме звук [ч'] обозначается буквой Ч. Вот буква Ч.
Как вы думаете, на что она похожа? (Дети предлагают варианты.)
- Посмотрите, буква Ч похожа на цифру 4. Про букву Ч есть
двустишие, послушайте его:
С математикой я в мире,
Ч похожа на четыре.
-Давайтеповторим вместе (повторяют 3раза).
5. Анализ буквы.
- Посмотрите, из каких элементов состоит букваЧ? (Из палочек.) Сколько в ней элементов? (3.)
Конструирование буквы.
Ощупывание объемной буквы.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 719; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!