Профориентация: основные задачи, функции и формы



Профориентация – система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессий, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Задачи:

- предоставление информации о мире профессий;

- ознакомление с профессиографиями и психограммами выбранных профессий;

- выявление природных задатков и трансформация их в способности;

- ознакомление с ситуацией в потребности профессий на рынке труда;

- выявление ошибок в выборе профессии и разъяснение их последствий;

- выработка умений самопрезентации как залога успешного старта карьеры.

Функции: диагностическая, обучающая, формирующая и развивающая.

Формы:

1) Проф.просвещение:

-Ироф.информация –ознакомление с профессиями, их содержанием, функциями, требованиями, специальностями.

-Проф.агитация – агитация за выбор профессий, по которым ощущается дефицит кадров или ожидается расширение штатов. Престиж, быстрая карьера, высокая з/п, интересное дело.

- Проф.консультация – рекомендации по выбору сферы деятельности, списка профессий на основе всестороннего изучения личности, её склонностей, способностей, черт характера.

- Проф.диагностика (профподбор и профотбор) – рекомендация конкретной профессии в соответствии с возможностями, интересами человека и требованиями деятельности.

Основные направления и виды профессионального консультирования.

Профконсультация – система оказания помощи в профессиональном самоопределении, в решении проблем выбора профессии и способа её получения с учетом индивидуальных особенностей человека и ситуации на рынке труда.

Виды:

1) Медицинская– решение вопросов соответствия состояния здоровья и предпочитаемого вида труда.

2) Справочно-информационная –информационнаяпомощь в профессиональном самоопределении: сведения о характере, условиях, содержании труда профессии, о путях её получения, об учебных заведениях города, условиях поступления, сроках обучения, перспективах карьерного роста и возможностях трудоустройства.

3) Психолого-педагогическаядиагностика особенностей личности; формирование адекватной самооценки, коррекцияю неадекватных установок (искаженного представления о профессии, неадекватной самооценки, эмоциональной фиксации на профессии, неумения принимать самостоятельные решения) и воспитание самостоятельности в выборе профессии.

Психодиагностика в профессиональном консультировании.

Психодиагностика применяется для проф.отбора, организации проф.обучения и проф.консультирования.

психологическая диагностика предоставляет специалисту следующие возможности:

1) Обсуждение с клиентом некоторых параметров его индивидуальности с точки зрения развития необходимых и полезных для избираемой профессии особенностей;

2) Выяснение: уровня и характера осведомленности индивида; особенностей его социального окружения (профессии близких людей); планов родителей относительно профессионального будущего их ребенка.

Трехфакторная теория профориентации Парсонса(в проф.диагностике):

1) Изучение психических и личностных особенностей претендента на профессию (психодиагностическая фаза),

2) Изучение требований профессии и формулирование их в психологических терминах (профессиографическая фаза),

3) Сопоставление этих двух факторов и принятие решения о рекомендуемой профессии на основе соответствия особенностей человека требованиям профессии (фаза принятия решения).

Функциональные состояния в труде и их классификация.

Функциональные состояния – состояния человека, оказывающие благоприятное или отрицательное влияние на протекание трудовой деятельности. От них зависит эффективность деятельности.

1) Оптимальное рабочее состояние наибольшая эффективность деятельности при среднем темпе и интенсивности труда (учитель на обычном уроке). Сознательная цель деятельности, высокая концентрация внимания, обострение памяти, активизация мышления.

2) Состояние монотонии –при длительном нахождении в рабочем состоянии; длительных, повторяющихся малых или средних нагрузках (дальнобойщик в конце рейса). Вызывается однообразной, повторяющейся информацией. Преобладающие эмоции – скука, равнодушие, снижение внимания.

3) Состояние напряженной деятельности = при труде в экстремальных условиях (спортсмен на соревнованиях, милиционер при задержании). Сверхзначимая цель, повышенные требования, высокая мотивация к достижению результата или высокая цена ошибки. Очень высокая активность симпатической нервной системы.

4) Утомление состояние, временно возникающее при длительной или интенсивной работе. Снижение эффективности труда, снижение мотивации к труду, нарушение внимания и памяти, истощение ресурсов организма.

5) Стресс – состояние повышенного и длительного напряжения, связанного с невозможностью приспособления к требованиям среды. Обусловлено длительным воздействием факторов среды, превышающим возможности адаптации организма. Психическое напряжение, чувство фрустрации, тревоги, беспокойства, а в последней стадии – равнодушие и апатия.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 292; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!