В шестой день был сотворён Богом венец Его творения – человек
Воспитатель: Кто венец творения Божия?
Дети: Человек. Человек венец творения.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что его Бог сотворил по Своему образу и подобию.
Воспитатель: Молодцы. Человек, мы с вами – самое ценное творение Божие. Давайте помнить об этом и быть добрыми, правдивыми, любить других людей.
Закончим наше панно «Сотворение мира». Подойдите к столу, выберите каждый себе по одному изображению и наклейте.
(Дети с воспитателем работают над окончанием панно. Готовое панно вывешивается на видное место. Воспитатель читает стихотворение И. Языкова Бог – Творец мира.)
Воспитатель: Бог вначале создал небо,
Следом землю сотворил,
Звёзд фонарики развесил –
Свод небесный осветил.
А затем Он создал море,
Дождь, росу и водопад,
Реки, ручейки, озёра,
Создал снег и, даже град.
А потом украсил землю,
Насадил цветущий сад:
Розы, лилии, маслины,
Баобаб и виноград.
Создал мамонтов и тигров,
Динозавров и слонов,
Птиц, лягушек и улиток,
Черепашек и ослов.
И, когда живую душу
В человека Он вдохнул,
То сказал: «Теперь, пожалуй,
Я устал и отдохну».
Воспитатель: Люди изготавливали панно чтобы?...
Дети: Не все умели читать и им показывали. Чтобы другие люди тоже знали, как Бог сотворил мир.
Воспитатель: Мне очень приятно, что вы постарались запомнить. Я думаю, что теперь вы сами сможете рассказать другим детям и взрослым о сотворении мира Богом. А ещё у нас получилось очень красивое панно.
|
|
|
Список используемых источников:
1. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
2. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
3. Интернет-источник
Раздел: Благочестивые традиции. Отношение к приходу.
Конспект занятия по теме
«Храм – дом Божий. Понятие о кресте и крестном знамени».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- дать представление о значении креста;
- познакомить детей с разными формами креста, напомнить детям, какие они видели при посещении храма;
Развивающие задачи:
- способствовать развитию образного и символического восприятия одного из важнейших символов Православия – креста,
- развивать воображение, творческое мышление;
Воспитательные задачи:
- воспитывать благоговейное отношение к образу Иисуса Христа, изображению креста и молитве.
Материал и оборудование:
- фотографии, иллюстрации с изображениями крестов на храмах, в храмах и других видов и форм креста;
- запись православной музыки.
Предварительная работа:
-слушаниерассказа «Крестильный крестик» и стихотворения Нины Орловой (Детский календарь 2013 «Растем с Богом», с. 18).
Ход занятия.
Воспитатель:
Воспитатель читает стихотворение священника Андрея Алексеева.
Крестик, маленький нательный, не сниму я никогда.
В дождь и в снег, в жару, в метели, будет он на мне всегда.
В дивном Таинстве Крещения батюшка мне крест надел,
Я обрёл грехов прощенье, благодать для добрых дел.
Крест маленький на шее – символ жизни неземной,
Я его снимать не смею, он на мне – Господь со мной.
Воспитатель: Я прочла вам стихотворение о главном символе христиан – кресте. На каком здании, строении мы можем видеть этот символ?
Ответы детей.
Воспитатель: Вспомним, как мы ходили в храм.
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте вспомним, как вести себя в храме?
Ответы детей.
Воспитатель: Люди крестятся, войдя в храм, и во время богослужения. Знак креста в жизни православных христиан играет большую роль. Когда мы крестимся, мы привлекаем на себя Божественную благодать Святого Духа. Мы крестимся, войдя в храм, перед едой, после вкушения пищи, говоря тихо или мысленно (про себя): «Господи, помилуй!» Каждому человеку при крещении одевают нательный крест как защиту от зла.
Чтобы осенить себя крестным знаменем мы складываем пальцы три вместе (щепоткой), а два пальца прижимаем к ладошке.
1.Во имя Отца – лоб
2.и Сына – живот
3.и Святого – правое плечо
4.Духа – левое плечо
5.Аминь – произнося это слово (в переводе «да будет так»), опускаем руки и склоняем голову. Поклоном головы во время молитвы и поклоном тела мы выражаем по отношению к Богу свою любовь и послушание Ему.
Воспитатель: Я предлагаю вместе со мной сделать рамку из маленьких крестиков для большого креста.
Творческая работа. Для чего каждый ребёнок на прямоугольном листе бумаги рисует простым карандашом контур четырехконечного креста, проклеивает его цветами из креповой бумаги и затем из готовых листов делаем рамку на большой лист с изображением креста. На протяжении работы звучит православная музыка.
Список используемых источников:
1. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
2. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел: Православная премудрость.
Конспект интегрированного занятияпо теме
«Потоп. Ноев ковчег»
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- знакомить с библейскими событиями;
- формировать представления о безграничной любви, вере, преданности Богу Ноя, его уповании на Бога;
- дать представления о благочестии, доброте, трудолюбии Ноя и его семьи;
- учить слушать рассказ воспитателя;
Развивающие задачи:
- развивать внимание, слуховую, зрительную память;
- содействовать развитию интереса к изучению Библии;
- развивать творческие способности.
Воспитательные задачи:
- воспитывать стремление вести достойную, Богоугодную жизнь, быть добрыми, послушными, не забывать, что человек создан по образу и подобию Божию.
Предварительная работа:
- слушание рассказа «Первые люди – Адам и Ева». («Ангелочек. Детская православная газета», №2 (28),2015. с. 4.)
Материал и оборудование:
- содержание библейской истории о Всемирном Потопе;
- презентация к рассказу;
- изображения ковчега;
- изображения пар животных по количеству детей;
- клей, клеёнки, кисти, салфетки.
Ход занятия
Воспитатель: Хотите, я расскажу вам историю, которая произошла много тысяч лет назад?
Дети: Да. Расскажите.
Воспитатель: Слушайте.
После того, как за совершенный грех Адам и Ева были изгнаны из рая, прошло много лет. Людей на земле стало великое множество, но они не хотели вести хорошую, Богоугодную жизнь. Они завидовали, злились и убивали друг друга.
Видя большое развращение людей, милосердный Господь дал им на покаяние и исправление 120 лет. Но они не только не исправились, но стали ещё хуже. Из всех людей на земле остался верным Богу только один праведный Ной со своим семейством.
Люди, соседи смеялись буквально над всем, что делал Ной: над постройкой гигантского ковчега в сухой долине, над тем, как он загонял в ковчег зверей и собирал для них корм. Однако Библия описывает Ноя, как человека, который «обрел благодать пред очами Господа» (Быт. 6,8). Что может быть лучше для человека, как угодить Богу?
Дети: Быть послушными родителям и воспитателям.
Воспитатель: Конечно, это очень важно.
Среди всех людей того времени, которые насмехались и отвергали Бога, один Ной смиренно «ходил пред Богом». Из всех семей на земле, только одна была праведной. Ной имел в себе благородство и силу противостоять беззакониям того времени. Он был исключением, то есть был такой один.
Праведность Ноя и его послушание были исключением в то время, однако они должны быть правилом для каждого из нас. Бог ожидает послушания от каждого из Своего творения. И все заслуживают наказания за непослушание Ему. Бог был огорчен, что созданные Им люди оказались на таком печальном жизненном пути, низко пали и так далеко ушли от своего первоначального положения и предназначения.
А как Бог создал людей?
Дети: По Своему образу и подобию.
Воспитатель: Так вот, Бог был очень огорчен. Но, по Божьей доброте, решил спасти одну семью, чтобы произвести от нее новое начало.
Тогда Господь определил омыть (очистить) землю водою от нечестивого человеческого рода, а праведного Ноя сохранить на земле для дальнейшего умножения людей. Бог повелел Ною построить ковчег, в котором могли бы поместиться его семья и многочисленные виды животных…
Ной исполнил всё, что велел Господь. В тот день, когда Ной вошел в ковчег, воды потопа хлынули на землю – «разверзлись все источники великой бездны, и окна небесные отворились» (книга Бытие 7:11), то есть произошло великое наводнение с морей и океанов, а с неба лился на землю дождь сорок дней и сорок ночей. И поднялась вода на земле выше самых высоких гор, и потопила всех людей и животных, так что никто уже не мог спастись, кроме тех, кто был в ковчеге.
Но вот ливень кончился, вода постепенно ушла, моря, реки вернулись в свои берега, и земля показалась над водой. Дважды выпускал Ной голубя, чтобы узнать, можно ли сойти с корабля. Но голубь возвращался на корабль ни с чем. И лишь в третий раз голубь вернулся, держа в клюве ветку оливы. Это был знак, что земля готова принять людей. Ной сошел с корабля, ковчега со своей семьёй, выпустил животных. Они остались одни на свете. Всё надо было начинать сначала. В благодарность за спасение Ной принес Богу благодарственную жертву.
Господь милостиво принял жертву Ноя, благословил его и сыновей его и обещал, что больше никогда не будет такого потопа для истребления всего живого на земле за грехи людей, то есть не будет никакого всемирного потопа. В знамение этого обещания Господь указал на радугу в облаках, которая с тех пор и служит вечным напоминанием людям об этом Божием обещании. И сказал Бог:… «Я даю в облаке Мою радугу, и она будет знаком соглашения между Мной и между землёй» (книга Бытие 9:13)
Весь рассказ воспитатель сопровождает показом иллюстраций, картин или видеоматериалом.
Воспитатель: Какой знак дал Господь человеку в обещании больше не посылать на землю потоп?
Дети: Это радуга. Бог послал людям радугу.
Воспитатель: Совершенно верно. Это радуга. А мы сегодня с вами сделаем Ноев ковчег.
Дети выполняют коллективную творческую работу.
Список используемых источников:
1. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования // Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич. – Минск, 2016. – 48с.
2. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
3. Курмангалина, Я. Кокин. И. Истории ветхого завета: потоп / Я. Курмангалина, И. Кокин // Доброе слово. Литературно-художественный альманах для семейного чтения. – 2013. - №14. – С. 76-77.
4. Потоп и Ноев ковчег //Ангелочек. Детская православная газета. – 2015.– №4 (30). - С. 8.
5. Корабль Ноя. Потоп//Ангелочек. Детская православная газета. – 2009.– №3 (5). - С. 4.
6. Интернет-источник.
Благочестивые традиции.
Конспект занятия по теме
«Ангел Хранитель».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Обучающие задачи:
- расширять представление детей о творении мира Богом;
- уточнять представления детей о мире видимом и невидимом, духовном, ангельском и земном.
Развивающие задачи:
- развивать понимание детьми нравственных образцов, духовных значений и смыслов, подлинного назначения человека.
Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное и внимательное отношение к миру – прекрасному творению Господа;
- воспитывать внимание и послушание.
Материал и оборудование:
- репродукции икон, книжные иллюстрации с изображением святых ангелов;
- СD-диск «Татьяна Дашкевич «Деревенский ангел». Песни для детей и их родителей». Информационное агентство белорусской православной церкви.
- CD-диск «Классика для малышей. Свет ангела музыки. Дневные прогулки». Информационное агентство белорусской православной церкви.
Ход занятия.
Воспитатель читает детям стихотворение «Ангел» (По книге Елены Екимовой «Православная азбука в стихах»).
Ангел
У тебя есть Ангел Божий –
Светлый, верный, лучший друг.
Он всегда придёт на помощь,
Если что случится вдруг.
Ангел рядышком с тобою
И невидимо хранит,
А когда ты непослушен,
Он расстроен и грустит.
От упрямых и врунишек
Ангел может отойти,
А тебе такого друга
В целом мире не найти.
Воспитатель: Давайте рассмотрим детские рисунки, картинки, открытки с изображением ангелочков, ангелов. Кто же такие ангелы?
Ответы детей.
Воспитатель: Ангелы – жители неба, невидимого духовного мира, который поэтому называют ещё ангельским миром. Ангелов создал Господь ещё до нашего создания. Ангелы служат Богу и всегда исполняют Его волю. На православных открытках и иконах ангелов изображают крылатыми (с крыльями), чтобы показать, что ангелы быстро исполняют волю Божию.
Дети слушают песню «Деревенский ангел» (Диск - Татьяна Дашкевич «Деревенский ангел». Песни для детей и их родителей. Информационное агентство белорусской православной церкви).
Рассматривают репродукции икон «Троица», на которой Пресвятая Троица изображена в виде трёх Ангелов, «Архангел Михаил» и «Ангел Хранитель». Воспитатель: Каждому человеку Господь даёт Ангела, который всю нашу жизнь сопровождает нас, хранит от всего злого, помогает нам делать добро и молится за нас перед самым престолом Господа, поэтому мы называем его Ангел Хранитель.
Под музыкальное сопровождение («Утешение» - сочинение №3 Ф. Лист. Диск «Классика для малышей «Свет ангела музыки. Дневные прогулки». Информационное агентство белорусской православной церкви), слушают рассказ «Ангелы Хранители» («Зёрнышки – добрые истории для малых ребят», книга вторая. Из сборника «Христос и Его церковь»).
Ангелы Хранители.
Каждому человеку, который приходит жить в мир, Господь даёт ангела хранителя, который оберегает этого человека от всякого зла, помогает ему делать добро, и молится за него перед самым престолом Господа. Наши ангелы всегда с нами, они видят всё, что мы делаем и думаем, но они видят всегда и Бога и хвалят Его вместе со всеми другими ангелами, архангелами и серафимами.
Один старинный русский рассказ говорит про ангелов: «Каждый раз, когда заходит солнце, все людские ангелы идут к Богу поклониться Ему. Они восходят на небо и приносят Богу все дела человеческие, добрые и злые, Ангел человека любящего Бога идёт к Богу радостно на поклонение, а ангел злого человека плача идёт к Богу и говорит: «Господи Вседержителю! Повели мне больше не быть с этим грешным человеком. Он только напрасно произносит Твоё имя, он угождает всем своим желаниям, грех ко греху прибавляет и не творит ни одной молитвы от сердца, ни днём, ни ночью. Когда нужно подать кому-нибудь, у него сжимается рука. Он хочет только собирать, а не подавать».
Но Господь говорит такому ангелу: «Не оставляй и таких. Может они придут ко Мне и покаются. Если же не покаются и не обратятся ко Мне, тогда буду судить их».
И каждое утро, в первый час всякого дня, ангелы людские снова приходят на поклонение к Богу и дают ответ, как кто из людей провёл ночь»
* * *
Воспитатель: Три шага ко спасению: не грешить, согрешивши, каяться. Кто же плохо кается, тому надо терпеть все, что с ним происходит.
Беседуют по содержанию рассказа.
Воспитатель: Почему плакал Ангел Хранитель?
Ответы детей. Рассуждения детей.
Воспитатель: Что мы можем и должны делать, чтобы наш Ангел Хранитель не плакал, а с радостью помогал нам и молился за нас перед престолом Божиим?
Ответы детей. Рассуждения детей.
Воспитатель: Тихон выучилстихотворение про Ангела Хранителя. Давайте послушаем его.
Один из детей рассказывает заранее выученное стихотворение «К Ангелу Хранителю» Андрея Алексеева.
К Ангелу Хранителю
Ангеле, хранитель мой,
Неотступно будь со мной.
Ты меня не оставляй,
В правой вере наставляй.
А чтоб мне с тобою быть,
Должен я добро творить.
Воспитатель: Предлагаю дома нарисовать ангела и, с родителями, выучить стихотворение.
Воспитатель раздаёт детям красивый чистый лист в рамочке с напечатанными словами стихотворения «К Ангелу Хранителю».
Список используемых источников:
1. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
2. Екимова, Е.А. Православная азбука в стихах / Елена Екимова; рис.Т. Соколовой. – Минск:Свято-Елисаветинский женский монастырь в г. Минске,2007. – 44с.: ил.
Раздел: Благочестивые традиции. Отношение к людям.
Конспект занятия потеме
«Делись тем, что у тебя есть. Притча «О лепте вдовы»»
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- знакомить с отдельными библейскими событиями;
- учить видеть зависимость жизни человека от выполнения или невыполнения заповедей на примере библейских героев;
- формировать представление об ответственности за свои поступки;
- учить детей быть благодарными, не осуждать.
Развивающие задачи:
-развивать у ребенка вкус к доброте;
- развивать умение воспринимать прямой смысл притч;
- содействовать развитию милосердия, умения оказывать помощь нуждающимся.
Воспитательные задачи:
-воспитывать чуткость к духовно-нравственным православным ценностям;
- воспитывать сочувствие, сопереживание, потребность оказывать помощь ближнему.
Материал и оборудование:
- рассказ «История трёх друзей»;
- притча «О лепте вдовицы» (Лк.25:1-4);
- иллюстрация к притче на фланелеграфе.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, кто знает, что такое притча?
Ответы детей.
Воспитатель: Притча – небольшая иносказательная, поучительная история.
Иносказательная – это когда за ясным и понятным всем словом, скрывается ясный и понятный всем смысл – урок для всех людей.
Господь Иисус Христос часто в притчах наставлял, поучал людей. Сегодня я расскажу вам притчу «О лепте вдовицы» (Лк.25:1-4). Воспитатель читает или рассказывает притчу.
Воспитатель: О ком говорит притча? О чём эта притча? Чему она нас учит?
Ответы детей.
Воспитатель: Послушайте ещё одну маленькую историю, которая произошла в наши дни.
«История трёх друзей».
Во дворе красивого старинного дома сидели на скамеечке и весело болтали три мальчика, добрые друзья: Максим, Дима и Коля. Пора было расходиться по домам.
- Мальчишки, - сказал Максим,- У меня день рождения. Я приглашаю вас ко мне завтра на торт. Мама сама испекла. Приходите к трём часам.
Дима и Коля поблагодарили друга и, пожелав спокойной ночи, разошлись.
Придя домой, Дима рассказал маме, что у Максима день рождения и попросил денег на подарок. Мама, поговорив с сыном, дала денег на книгу про животных, которых очень любил Максим. Дома у него уже жили кот Пуфик и собака Лапа.
Утром Дима позвонил в дверь Коле.
- Пойдём со мной за подарком Максиму – предложил он.
- Прости Димка, я не могу сейчас, я занят.
- Ладно,- крикнул Димка, сбегая по ступенькам – встретимся у Макса.
Коля вернулся в комнату, было много работы. Ещё вчера он убрал ручку у старой корзинки и закрепил бечёвкой те места, где корзина немного прохудилась. Коля очень старался, поэтому получилось очень красиво и весело. А сейчас он заканчивал сшивать мягкую подстилку. Осталось набить её ветошью. Когда работа была окончена, Коля посмотрел на своё творение со стороны и позвал маму.
- Николай, у тебя «золотые руки». Мне такой подарок очень понравился бы. Я думаю, что Максиму он тоже понравится – сказала мама.
К назначенному времени мальчики звонили Максиму. Дверь открыла мама. Ребята поздоровались.
- Здравствуйте, мальчики, проходите. Именинник ждёт вас.
В дверях комнаты показался Максим. Он поздоровался с друзьями и пригласил в гостиную. В гостиной был накрыт стол, в середине которого возвышался торт.
Дима протянул свой пакет с подарком. Максим достал книгу. Она была такая большая с красивыми красочными рисунками.
- Спасибо, Димка, - радостно воскликнул Максим.- Это классная книга! Я такую давно хотел!
У Коли замерло сердце. Он понимал, что его подарок не такой красивый и дорогой, но он делал его сам, своими руками, от всей души. Как примет его друг? Коля протянул имениннику свой пакет. Максим достал корзину из пакета…
Проблемная ситуация:
Как вы думаете, что сказал своему другу Максим?
Ответы детей.
- Коля! Так это не только мне! Пуфик, Лапа идите сюда!
Максим поставил корзину на пол. Кот и собака в одну минуту оказались на подстилке и радостно махали хвостами.
- Спасибо, Коля! – это замечательный подарок, как видишь, доволен не только я!
У Коли отлегло от сердца. Другу действительно понравился его подарок, мама была права.
Максим обнял мальчиков.
- Как я рад, что у меня такие друзья! Спасибо вам. Приглашаю кушать торт.
И мальчики с радостью ели торт.
Воспитатель: Ребята, можно сравнить эту историю с притчей «О лепте вдовицы»?
Ответы детей.
Воспитатель: Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Можно сказать, что другой мальчик плохой друг?
Ответы детей.
Воспитатель: Тогда почему подарок Коли был принят именинником с такой радостью?
Ответы детей.
Воспитатель: Вы правильно рассудили, а значит, вы правильно поняли притчу «О лепте вдовицы». Я надеюсь, что и вы будете поступать по совести по отношению ко всем, особенно ко Всевышнему.
Список используемых источников:
1. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования // Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич. – Минск, 2016. – 48с.
2. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
3. Интернет-источник.
Раздел: Благочестивые традиции. Соблюдение православного месяцеслова.
Конспект интегрированного занятия по теме
«Праздник Святителя Николая Чудотворца».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
-дать детям сведения о событиях жизни и образе Святителя Николая;
-формировать представления о ткачестве;
Развивающие задачи:
-развивать чувство доверия к святым, веры в их помощь;
-развивать умения в ручном труде, изготовления салфеток способом переплетения;
Воспитательные задачи:
-способствовать воспитанию любви к Богу, стремление подражать поступкам святым.
Предварительная работа:
- чтение рассказа «Спасение» (Ангелочек: детская православная газета №4 (10), 2010);
- слушание рассказа «Как святитель Николай паломников спас» («Растём с Богом», Детский православный календарь, с.353.)
Материал и оборудование:
-репродукция иконы «Святитель Николай Чудотворец»;
-иллюстрации к повествованию о Святом Николае;
-заготовки из картона для салфеток, длинные картонные полоски для переплетения.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, 19 декабря православная церковь празднует Николин день. Что это за праздник? Почему он называется Николин день?
Ответы детей.
Воспитатель: Это праздник Святого Николая Чудотворца. О нём я сегодня вам расскажу.
В каждом православном доме есть икона Святого Николая. Николай Заступник, Николай Чудотворец, Николай Угодник – называют люди одного из самых любимых святых.
Будущий Святой Николай родился в 3-м веке нашей эры в стране Анатолии – это территории нынешней Турции, многим известный курорт Анталия. Николай с самого детства уверовал во Христа и всю свою жизнь посвятил вере, несмотря на то, что в то время это было смертельно опасно: римская власть преследовала христиан. Сначала он был простым священником, а потом жители города Миры – столицы древней страны Ликии – избрали его своим епископом. (Епископ – это очень высокий сан, высокая должность в церкви). И стали называть его Святитель Николай Мирликийский.
Несмотря на свой высокий сан, Святой Николай жил очень скромно: ходил в самой простой одежде и ел самую простую еду. Люди очень любили его. Святитель всегда заступался за бедных и обездоленных, помогая им не только добрым словом, но и куском хлеба. Двери его дома были открыты для всех.
Однажды он отправился в Палестину, чтобы поклониться святым местам, освященным стопами Самого Иисуса Христа – Господа нашего. Во время путешествия по морю поднялась сильная буря, и только молитва святого спасла корабль и матросов от верной гибели. С тех пор святитель Николай много раз помогал спастись гибнущим в море, терпящим кораблекрушение, утопающим, потому и почитается в народе как покровитель моряков.
Во время рассказа воспитатель выставляет на доске картинки или рисунки, иллюстрирующие рассказ.
Предание хранит историю о том, как Святой Николай помог трём бедным девушкам. Они жили в настолько обнищавшей семье, что отец в отчаянии уже, было, решился на тяжкий грех, чтобы добыть денег на приданое для дочерей. Узнав об этом, Николай ночью, тайком, подбросил в этот дом кошель с золотыми монетами. Семья была спасена.
После кончины святого и по сей день люди в нужде, когда им нужна помощь, обращаются за ней к любимому святому, зная о его большой любви к людям и большой силе молитвы святого в заступничестве за нас перед Господом, при этом говоря: «Святителю отче Николае, моли Бога о нас!»
Воспитатель: Ребята, чем отличался святой Николай?
Ответы детей.
Воспитатель: Какой он?
Ответы детей.
Воспитатель: Помните, мы с вами говорили о том, что доброте нужно учиться?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте мы сделаем маленькие плетёные салфетки и подарим их бабушкам и дедушкам. Это можно сделать на Рождество Христово. Я думаю, для них будет приятный сюрприз.
Дети вместе с воспитателем выполняют творческую работу, изготавливая салфетку способом шахматного переплетения, одновременно знакомясь с ткачеством.
Список используемых источников:
1. Спасение //Ангелочек. Детская православная газета. – 2010.– №4 (10). - С. 13.
2. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
Раздел: Благочестивые традиции. Соблюдение православного месяцеслова.
Конспект интегрированного занятия по теме
«Пасхальные радости»
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
-обогащать эмоциональный мир ребенка: знакомить с историей праздника Пасха, его традициями;
-поддерживать в детях чувство пасхальной радости;
-содействовать формированию привычки следовать благочестивым традициям осознанно;
Развивающие задачи:
- развивать умение общаться, связно выражать свои мысли;
- развивать активный словарь: плащаница, кулич, пасха;
- развивать трудовые навыки в рукоделии, в изготовлении подарков близким своими руками;
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь ко Всевышнему, желание быть благодарными за радость жизни;
- воспитывать потребность оказывать помощь неимущим, немощным, маленьким и старым;
- воспитывать чуткость к православным духовно-нравственным ценностям белорусского народа.
Материал и оборудование:
-репродукцию иконы «Тайная вечеря»;
- иллюстрации к содержанию рассказа;
- образец вышитой салфетки для показа;
- салфетки, иголки с нитками по числу детей;
- иллюстрации по содержанию рассказа, репродукция иконы «Тайная вечеря».
Ход занятия
Воспитатель: Последняя неделя перед праздником Пасхи называется Великой. Великими называются и все дни этой недели.
Дети: Почему великими?
Воспитатель: Так называются по величию (важности) воспоминаемых событий.
В Понедельник, Вторник и Среду вспоминают последние беседы Господа Иисуса Христа с народом и учениками.
В Четверг – последнюю трапезу Иисуса Христа с Его учениками, на которой было установлено Святое Причастие. (Воспитатель показывает репродукцию иконы «Тайная вечеря»). В храмах читают 12 отрывков из Евангелия о том, как страдал и умер на кресте Иисус Христос.
В Великую Пятницу в середину храма выносят ПЛАЩАНИЦУ – большую икону, на которой изображен Иисус Христос, когда Его сняли с креста. Её стараются как можно лучше украсить цветами. Люди кланяются ей до земли.
В Великую Субботу всё делается более радостным, так как Иисус ещё не воскрес, но уже победил смерть, сойдя во ад, и дал всем нам надежду на жизнь вечную.
Весь свой рассказ воспитатель сопровождает показом иллюстраций или фотографий по его содержанию, и отвечает на возникающие вопросы детей.
Хозяйки стараются приготовиться к празднику Пасхи. Моют, убирают всё в доме, навещают могилы близких, где так же стараются навести чистоту и порядок. К воскресному дню пекут куличи, пироги, делают пасхи, красят яйца, готовят вкусные праздничные кушанья.
Кроме того, есть чудесный обычай к Пасхе готовить своим близким маленькие приятные и полезные подарки, сделанные своими руками. Ведь когда ты сам делаешь что-то, ты стараешься сделать это как можно лучше, аккуратнее, красивее. Ты думаешь о том человеке или о том событии, для которого делаешь работу. И, конечно, такой подарок приносит радость и приятные чувства.
Я предлагаю нам с вами поддержать этот чудесный обычай и вышить своими руками вот такой платочек (показывает образец).
Дети вместе с воспитателем выполняют работу.
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые получились платочки.
Дети: Я подарю его бабушке. Я положу в корзиночку, в которой понесу освящать пасху и крашеные яйца.
Список используемых источников:
1. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования // Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич. – Минск, 2016. – 48с.
2. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
3. Интернет-источник.
Раздел: Знакомство с праздниками церковного Богослужебного круга.
Конспект интегрированного занятия по теме
«В ожидании праздника Рождества Христова».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
-формировать представление об истории праздника Рождества Христова;
-учить внимательно смотреть мультфильм, понимая их содержание;
Развивающие задачи:
-поощрять желание и умение готовить подарки к празднику своими руками; Воспитательные задачи:
-воспитывать любовь ко Всевышнему;воспитывать любовь к православным семейным традициям.
Материал и оборудование:
- мультфильм «Рождество Христово»;
- тесто для лепки, скалки, формочки, бусинки, бисер, блёстки, пайетки;
-открытки, фотографии, картинки праздника.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций, открыток, поделок-сувениров к празднику Рождества Христова с беседой по их содержанию, способом их изготовления.
Ход занятия
Воспитатель: Совсем скоро придёт к нам праздник Рождества Христова. Что это за праздник? Давайте посмотрим.
Дети смотрят мультипликационный фильм «Рождество Христово».
«В маленьком Иудейском городе Назарете, который был частью Великой Римской империи, жили Иосиф и Мария. Однажды юной Марии явился Архангел Гавриил и возвестил Ей, что Она родит Сына от Святого Духа, и Он спасёт мир. В те дни, когда приближалось время Его рождения, римский император Август повелел провести в Иудее народную перепись. Для этого каждый должен был пойти в тот город, откуда происходили его предки. Иосиф и Мария происходили из рода царя Давида, поэтому отправились в Вифлеем (город Давида). Здесь им не нашлось места в гостинице, и они остановились в пещере, куда в ненастную погоду пастухи загоняли стада. В этой пещере и родился ночью Божественный Младенец Иисус. Дева Мария спеленала Его и положила в ясли на мягкое душистое сено.
Это событие произошло более двух тысяч лет назад. С тех пор христиане всего мира радостно празднуют «Рождество Христово».
Воспитатель: В канун Рождества, в Сочельник, хозяйки готовили специальные кушанья, и за столом собиралась вся семья в ожидании появления в небе Вифлеемской звезды, звезды, возвещавшей о рождении Богомладенца.
Тихо полночь плывёт над пустыней немой,
И к звезде, воссиявшей вдали,
Днём и ночью спешат, позабывши покой,
Пастухи и волхвы-короли… (автор не указан)
Дети рассматривают, расположенные на доске, картинки, фотографии, открытки праздника.
Воспитатель: А ещё к Рождеству…
Проблемная ситуация.
Как вы думаете, что делали люди ещё в канун, в преддверии, в ожидании праздника?
Ответы детей.
В ожидании праздника Рождества Христова готовили друг другу подарки, которые клали под украшенную к празднику ёлку. Давайте и мы сделаем свои маленькие подарки нашим родным и любимым, нашим близким.
Дети вместе с воспитателем изготавливают нарядные пряники из соленого теста, формируя пряники формочками различного вида, украшенные блёстками, бусинами, пайетками.
Воспитатель: Дети, какой праздник мы ожидаем? Как называется канун Рождества?
Ответы детей.
Список используемых источников:
1. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
2. Рождество Христово//Ангелочек. Детская православная газета. – 2015.– №4 (30). - С. 6.
3. «Христос рождается – славьте!»//Ангелочек. Детская православная газета. – 2012.– №4 (18). - С. 6-7.
4. Рождество Христово//Ангелочек. Детская православная газета. – 2014.– №4 (26). - С. 2.
Воспитание оптимистического мировосприятия.
Конспект интегрированного занятия по теме
«Зачарованный сад хорошего настроения»
Разработала воспитатель высшей категории С. И. Василевская
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- формировать умение делиться радостью;
- учить детей позитивно воспринимать окружающий мир;
- формировать умение замечать закономерности и зависимости предметов и явлений;
- формировать гибкость мышления.
Развивающие задачи:
- развивать умение слушать и понимать речь воспитателя, речь детей, внимание, память;
- развивать умение замещать реальный предмет другим предметом;
- развивать поисковое и изобретательское мышление, творческие способности, воображение.
Воспитательные задачи:
- воспитывать сострадание, желание помочь зимой птицам и животным, умение культурно себя вести;
- воспитывать чувство послушания и уважения к старшим детям,
умение позитивно относиться к событиям, в которых принимают участие;
- воспитывать у детей старшего возраста чувство ответственности, заботы по отношению к младшим.
Предварительная работа:
- заучивание стихов Ф. Бобылёва «Свиристели», Т. А. Шорыгина «Синица»;
- знакомство с музыкальными шумовыми инструментами-заменителями;
- заучивание считалки О. Бундур «Дождик».
Материал и оборудование:
- П. И. Чайковский, музыкальный альбом «Времена года», «Детский альбом»;
- шумовые музыкальные инструменты-заменители;
- игрушка-медведь;
- картинки с изображением кормов;
- муляжи деревьев, кустов;
- кормушка, зерно, семечки, кисти рябины, кусочек сала, изображения птиц (снегири, синицы, свиристели), белая мишура;
- «ручей», «доски» для постройки моста через «ручей»;
- костюмы для обыгрывания считалки «Дождик»;
- цветы (любой материал изготовления) для окончания занятия.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, как светло и радостно в нашем зале. Идите, посмотрите как удивительно красиво за окном!
Дети рассматривают пейзаж за окном. Звучит музыка «Январь»
П. И. Чайковского из альбома «Времена года».
Воспитатель читает стихотворение А.С.Пушкина «Зима»
…И вот сама пришла волшебница зима.
Пришла, рассыпалась,
Клоками повисла на ветвях дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
********
Блеснул мороз – и рады мы
Проказам матушки зимы!
Воспитатель: Ребята, волшебная музыка подарила нам радость, и мы оказались в «Зачарованном саду хорошего настроения».
Мы в волшебный сад попали,
Мы тут раньше не бывали,
Полон звуков этот сад,
Приглашает всех ребят!
Обыгрывание стихотворения «Ветер»
М. Исаковский «Ветер»
Осторожно ветер из калитки вышел,
Постучал в окошко, пробежал по крыше.
Поиграл немного веками черёмух,
Пожурил за что-то воробьёв знакомых
И расправив бодро молодые крылья,
Полетел куда-то вперегонку с пылью.
Воспитатель:Играли вы замечательно. А теперь отгадайте загадку.
Кто всё лето много ел, поправлялся и толстел,
А зима пришла – зевнул, потянулся и уснул (медведь).
Воспитатель: Правильно, это медведь.
Воспитатель обращает внимание детей на медведя под деревом.
Воспитатель: Посмотрите, дети, медведь! Почему? Почему он здесь? Ведь зимой медведь должен…?
Дети: Зимой медведь должен спать в берлоге.
Воспитатель:Что случилось? Почему медведь не спит?
Воспитатель берёт медведя на руки.
Дети: Медведь не смог сделать себе берлогу. Медведь мало поел, он голодный.
Воспитатель: Мы можем помочь мишке?
Дети:Конечно, можем. Мы поможем сделать берлогу. Мы накормим его.
Воспитатель:Дети, а чем мы накормим медведя? Давайте посмотрим.
Воспитатель с детьми и медведем подходят к телевизору. На экране картинки с изображением кормов. Дети выбирают и называют корм, который ест медведь («кормим» медведя).
Воспитатель: Мишка сыт, доволен. Теперь бы ему поспать. Вы обещали помочь сделать берлогу. Сделаем?
Дети делают берлогу из веток и «снега»- белой мишуры. Воспитатель с медведем наблюдают и помогают советом. Окончив постройку, укладывают мишку спать, желают спокойного сна и уходят.
Воспитатель: Что-то стало холодать.
Читает стихотворение Т. А. Шорыгиной «Снегири»
Стынут ветки на морозе
У сосны и ели,
Что за чудо, на берёзе
Яблоки поспели.
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится:
Стайка алых снегирей
Облепила деревце.
1-й ребёнок: Читает стихотворение Ф. Бобылёва «Свиристели»
Выпал снег, И свиристели
В сад к рябине прилетели.
На макушке разместились,
И рябиной угостились.
2-й ребёнок: Читает стихотворение Т. А .Шорыгиной «Синица»
Все тропинки занесло,
Снег блестит, искрится.
Клювиком в моё стекло
Стукнула синица.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птахе стало.
Воспитатель:Кто поможет птицам морозной, снежной зимой?
Дети: Люди помогут. Мы поможем.
Дети предлагают, как помочь птицам. Воспитатель готовит кормушки угощение.
Дети ставят кормушки, вешают сало синичкам, рябину снегирям, свиристелям, насыпают семечки и зёрна другим птицам.
Воспитатель: Что-то мы задержались. Пора идти дальше.
Поворачиваются и останавливаются.
Воспитатель: Перед нами ручей. Дети, сейчас зима, ручей покрыт льдом.
А как нам через ручей перебраться?
Воспитатель обращает внимание детей на то, что зимой на
лёд водоёмов ни в коем случае нельзя ходить, потому что можно
провалиться под лёд.
Дети: Можно перепрыгнуть. Перейти по мосту. Нужно сделать мост!
Воспитатель: Конечно, можно сделать мост! Смотрите сколько в «Зачарованном саду» деревьев! Давайте сломаем дерево и сделаем мостик.
Дети: Нельзя ломать деревья. Они красивые, на них птички живут. Они нам нужны.
Воспитатель: А вот есть доски. Может из досок?
Дети: Да, из досок можно.
Младшие дети с воспитателем подносят доски к ручью, а старшие строят мост. Переходят через ручей по мосту парами старший с младшим за руку.
Воспитатель: Мы и через ручей перебрались. Ребята, посмотрите на гостей. Мне кажется, что они на месте засиделись, приустали. Давайте их расшевелим, развеселим. Выходите к нам, кто не робкий! Поиграйте с нами.
Музыкальная танец-игра с гостями.
Воспитатель: Ну, вот и наши гости повеселели! Действительно «Зачарованный сад хорошего настроения»! В нём меняется и погода, и настроение. Но, нам пора уходить. 1, 2, 3, 4, 5 – вышел… дождик погулять! Что-то мне считалка наша любимая вспомнилась. Может, поиграем?
Обыгрывание считалки «Дождик» О. Бундур
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел дождик погулять.
Шел неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
Вдруг, читает на табличке:
«По газону не ходить».
Дождь вздохнул тихонько; «Ох»
И ушел. Газон – засох.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять
Выйди, дождик, погулять.
Леечку возьми скорей
И цветочки все полей.
Воспитатель: Молодцы! Ай, да сад! И в самом деле «Зачарованный»!
Цветы расцвели. Я заметила, что у вас глаза повеселели и настроение радостное. А радостью надо… делиться, тогда её становится… больше. Поделимся радостью, хорошим настроением?!
Дети дарят цветы приглашенным гостям.
Звучит «Мазурка» из «Детского альбома» П. И. Чайковского. Дети с воспитателем прощаются с гостями и уходят из зала.
Раздел: Духовная чуткость и любовь к миру человека и природы.
Конспект интегрированного занятияпо теме
«Покормите птиц зимой»
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
-формировать умение сострадать, сопереживать, оказывать помощь, дарить свою доброту и тепло;
- углублять представление об особой роли человека в природе, о предназначении человека заботиться о природе, о его ответственности за все живое.
Развивающие задачи:
-развивать речь;
-активизировать словарь, обогатить его новыми словами: снегирь свиристель, галка;
Воспитательные задачи:
- помочь ребенку ощутить вкус к доброте;
- приучать руководствоваться нравственными нормами в повседневной жизни;
- воспитывать доброту, взаимопомощь.
Предварительная работа:
- чтение сказки Надежды Головко « Воробушек Бубенчик».
Материал и оборудование:
-книга «В гостях у природы»;
-картины «Зимующие птицы», «Зимние гости»;
-материал для изготовления кормушки.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, какая сейчас пора года?
Ответы детей.
Воспитатель: Зима. Холодно, морозно, падает снег. Ложится на землю белым покрывалом, укрывает всё кругом. Нет жучков, червячков, мух. Не видно крошек, зёрен.
Воспитатель читает детям стихотворение Н. Рубцова «Воробей» (см. в приложении).
Многие птицы улетели в тёплые края, подальше от мороза и холода. Но многие птицы остались с нами зимовать. Среди зимующих птиц и синичка-веселушка.
Воспитатель читает отрывок из рассказа Н. Сладкова «Синичкин запас» (см. в приложении).
Воспитатель: А каких ещё птиц, что остались с нами зимовать, вы ещё знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Воспитатель показывает картину «Зимующие птицы». А ещё: галка, сорока, воробей, дятел. Трудно птицам зимой, голодно. Кто же поможет им?
Ответы детей.
Воспитатель: А как мы сможем помочь птицам?
(Ответы детей).
Воспитатель: Домой птиц мы взять, конечно, не можем. А вот помочь, покормить их в голодное, холодное зимнее время – можем. Как и чем мы покормим птиц?
Ответы детей.
Воспитатель: Крошками, зёрнышками, семечками – их любят воробьи, голуби, синички. А остатки с нашего стола с удовольствием скушают вороны, сороки, галки. Но кроме городских птиц к нам в гости прилетают лесные птицы. Это: снегири, свиристели, дрозды. Показывает картину «Зимние гости». Давайте вместе назовём лесных гостей. Кто из них вам больше понравился? Чем отличается снегирь от дрозда? А почему свиристель так называется? Да потому, что когда свиристели пролетают, они издают характерный звук, похожий на свист. Посмотрите внимательно на картину. Чем мы можем угостить наших лесных гостей?
Ответы детей.
Воспитатель: Хорошо. Мы знаем, чем угостим птиц. А куда, во что мы положим угощение?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, лучше всего сделать кормушку. Давайте и мы сейчас с вами сделаем небольшую кормушку и повесим её на нашем участке. И будем подкармливать птиц в холодное и голодное зимнее время.
Воспитатель с детьми делают кормушку.
Воспитатель: Послушайте стихотворение «Птицы зимой».
Читает стихотворение «Птицы зимой» (см. в приложении).
Приложение
Воробей
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней.
И дрожит он над зёрнышком бедным,
И летит к чердаку своему…
А гляди. Не становится вредным
Оттого, что так трудно ему.
Н. Рубцов
Синичкин запас
Н. Сладков
(отрывок)
Собирать в запас – значит себя спасать. Каждый спасает себя на свой лад. Всё это - на чёрный день. Запасают как могут и где могут. Все по-разному, но всё для себя: в своей кладовой, в своём дупле, в своей норе. И только одни весёлые синички-хохлатки собирают запасы совсем не так. Нет у них собственных кладовок. Была бы удобная трещинка в коре: жучок, паучок, муха, семечко, зёрнышко, ягодка – всё подойдёт, лишь бы ветер не задувал, да дождь не попал.
Сотни деревьев, сотни трещинок-кладовочек. Разве их все запомнишь? А их и не надо запоминать: кладовые эти для всех. Ты для всех и все для тебя. Чёрный день страшен для всех: всем надо иметь запас. А собирать его можно по-разному. Можно только себе, а можно, как синичка-хохлатка, - для всех.
Птицы зимой
Я зимой жалею птичек,
Крошками кормлю синичек,
Воробьям даю пшена,
Помогать я им должна.
Птичкам не прожить без друга -
Без меня пернатым туго.
Подождут пускай игрушки,
Строю я для птиц кормушки.
(в источнике не указан автор)
Раздел: Благочестивые традиции
Занятие по теме добродетели и пороки.
« Добро и доброта»
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
-подводить к умению анализировать свои поступки и поступки других, находить «урок» в сказках;
-закреплять знания о правилах доброй совестливой жизни с окружающими.
Развивающие задачи:
- развивать у ребенка вкус к доброте;
- содействовать развитию у детей привычки делать добро, делиться добротой;
- развивать внимание, навык взаимопомощи;
- развивать творческие способности и умения.
Воспитательные задачи:
- воспитывать доброе, внимательное отношение к близким людям, друзьям, окружающим;
- воспитывать трудолюбие, послушание.
Предварительная работа:
- рассматривание изделий, сделанных лоскутным способом;
- слушание сказки «Белыш и Черныш» М. А. Андрианова.
Материал и оборудование:
-Бумага для опыта. Листы (лучше белые) по количеству детей +3;
-сказка «Самый богатый воробей на свете»;
-материал для ручного труда - основа для лоскутного одеяла, лоскуты для каждого ребёнка, цветная бумага, картинки для вырезания, ножницы, кисти, клей, подставки, клеёнки, салфетки;
-музыкальное сопровождение - П. И. Чайковский «Щелкунчик и мышиный король» - Вальс цветов, Марш мышиного короля, Э.Григ «Пер Гюнт» - В пещере горного короля, Шествие гномов, Утро, Финал.
Примечание: число отдельных лоскутков должно совпадать с числом ячеек на основе одеяла, так как они соединяются как пазлы. Музыка может использоваться любая, по желанию и предпочтению педагога.
Ход занятия
Воспитатель: Спрашивает у детей, как они думают, что такое доброта.
Ответы-рассуждения детей.
Затем проводит опыт «Добро, доброта» из «Экспериментально-опытнической деятельности». Воспитатель показывает детям стопку бумаги и просит представить, что эта стопка бумаги и есть добро, доброта. Добром, добротой каждый может распоряжаться по-разному, как хочет, по-своему.
Например: Воспитатель прячет бумагу за спину – можно прятать свою доброту где-то глубоко в себе, так глубоко, что ты даже сам её не видишь. Я не знаю, добрый я или нет.
Воспитатель сильно прижимает бумагу к груди двумя руками – можно держать, сдерживать свою доброту так сильно, что не хочется ни с кем ею делиться. Я сказал!!! Я добрый!!!
Воспитатель мнёт или рвёт бумагу на мелкие кусочки и выбрасывает её – я отказываюсь быть добрым, не хочу быть добрым, не хочу никому делать добро. Моя доброта, что хочу, то и делаю, как хочу, так и поступаю.
Воспитатель раздаёт каждому ребёнку лист бумаги – можно делиться добром, добротой с другими, с близкими, родными, теми, кто рядом с тобой, с теми, кому нужна твоя доброта.
Воспитатель просит детей подумать, что они сделают с добром, добротой, которой она с ними поделилась и в конце занятия спросит их об этом.
Далее воспитатель предлагает детям послушать чешскую сказку «Самыйбогатый воробей на свете».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 617; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!