Коммуникативная игра «Пузыри»
Ну-ка, пузыри, собирайтесь Дети подбегают к психологу и встают
в баночку. вплотную друг к другу.
Я беру палочку для выдувания пузырей Психолог гладит рукой детей по волосам.
и опускаю ее в банку.
Проверим, все ли пузыри собрались Называет детей по именам, встречается
в баночку. с ними глазами.
Раз, два, три, надуваю пузыри! Дети разбегаются по группе.
Звучит громкая плавная музыка - дети изображают полет мыльных пузырей. Музыка затихает - дети в удобной позе ложатся на ковер.
Психолог раздает мячи и говорит:
- Представьте себе, что мяч - это пузырь, который нельзя уронить, иначе он лопнет. Держите мяч вдвоем и дружно выполняйте движения.
Под музыку «Весёлые дети», дети подпевают и, не выпуская мяча из рук, выполняют упражнения (прыгают, кружатся, маршируют, приседают, поднимают руки вверх и т.п.).
Психолог предлагает детям полетать на «мыльном пузыре» (мяче для подскоков - хоппе). Дети поочередно ложатся на хопп животом, и психолог раскачивает их в разных направлениях.
ЗАНЯТИЕ № 20
«Солнышко и малыши»
Задачи:
Ø развивать интерес к игровой деятельности, побуждать к активному взаимодействию с родителем и педагогом;
Ø учить ориентироваться в пространстве;
|
|
|
Ø формировать произвольное внимание, воспитывать усидчивость, терпение;
Ø развивать образное мышление, фантазию;
Ø учить прислушиваться к интонациям голоса педагога, выполнять совместные игровые действия в соответствии с текстом песни;
Ø совершенствовать навыки общения, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;
Ø учить выразительно передавать игровые образы с помощью жестов;
Оборудование:
Ø игрушки: солнышко, птичка, лягушка, домик солнышка;
Ø гуашь, восковой пластилин.
Ход занятия
Психолог приветствует детей и родителей.
♫ Приветствие «Заходите, малыши»
— Посмотрите, ребятки, какой красивый домик! Это домик Солнышка. Но оно ещё спит. Давайте разбудим его.
Игровая песня с движениями «Солнышко»
Психолог достаёт из домика солнышко и говорит:
Вот и солнышко проснулось,
Нашим деткам улыбнулось.
Утро начинается —
Все просыпаются!
♫ Жестовая игра «Утро»
Психолог: - Проснулись от тёплого солнышка и маленькие птички. В ответ солнышку запели свою звонкую песенку: «Чик-чирик, чик-чирик».
Показывает птичку, дети здороваются с ней.
Стала птичка летать,
|
|
|
Над цветочками порхать.
И мы с птичкой поиграем,
Как птички, полетаем.
♫ Подвижная коммуникативная игра «Птички»
I – психолог предлагает нарисовать ладонями птичку.
Психолог загадывает загадку:
— Пригрело солнышко и на полянку прискакали...
Весёлые, зелёные, забавные квакушки,
Весёлые, зелёные, забавные... (лягушки)
Показывает лягушку, дети здороваются с ней.
Поют песню на опушке
Все зелёные лягушки:
«Ква-ква-ква, ква-ква-ква!»
Далеко она слышна!
Раз, два, три – покружись
и в лягушку превратись
Игровая песня с движениями «Лягушка»
Мы зелёные лягушки, Ручки с растопыренными пальчиками держат
Мы весёлые квакушки: на уровне груди. Выставляют каблучок.
«Ква-ква-ква-ква-ква-ква».
На болоте мы живём, Выполняют пружинку.
Звонко песенку поём:
«Ква-ква-ква-ква-ква-ква».
Скачут, скачут лягушата,
Скок-поскок, скок-поскок.
А за ними и ребята
Танцевать пошли в кружок.
Психолог сообщает детям, что пока они играли, солнышко за тучку забежало. Читает стихотворение М. Картушиной «Весёлый дождик».
|
|
|
Дождик капнул на ладошку: На слова «кап-кап» воспроизводит ритм
кап-кап, кап-кап-кап. на треугольнике. Родитель стучит
На цветок и на дорожку: указательным пальчиком ребёнка по его
кап-кап, кап-кап-кап. ладошке.
Застучал по крыше он:
кап-кап, кап-кап-кап.
И раздался чистый звон:
кап-кап, кап-кап-кап. "
Спрятались от дождика птички, лягушата.
Отдохнут сейчас немножко с мамою ребята.
♫ Слушание музыки «Дождик»
II - Не успела тучка с дождём уйти, выглянуло солнышко. Солнышко и дождик обрадовались друг другу. Их радость превратилась в разноцветный праздник, в радугу.
– психолог предлагает слепить радугу (пластилинография).
ЗАНЯТИЕ № 21
«Музыканты»
Задачи:
Ø создать положительную эмоциональную обстановку;
Ø сплотить группу, отработать умение согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом музыки и текста;
Ø развивать образность слухового восприятия;
|
|
|
Ø развивать слуховую и зрительную память;
Ø развивать общую и мелкую моторику;
Ø развивать внимание, речь и воображение;
Оборудование:
Ø ширма;
Ø игрушки: заяц, медведь (слон и кукла);
Ø игрушечные музыкальные инструменты: барабан, труба, гармошка, пианино;
Ø восковой пластилин, гуашь, заколдованная картинка.
Ход занятия
Перед началом занятия психолог приветствует каждого ребёнка, называя его по имени, гладит по ладошкам, по спинке. Затем побуждает детей взять мам за ручки и сделать большой хоровод.
♫ Приветствие «Заходите, малыши»
Психолог: - Сегодня к нам в гости придут музыканты. Знаете ли вы, что делают музыканты? На каких музыкальных инструментах они играют?
Из-за театральной ширмы показывается заяц с барабаном.
- Ребята, кто к нам пришел? Какой музыкальный инструмент принес заяц?
Психолог просит зайца поиграть на барабане.
«Заяц» играя на барабане, знакомит детей с инструментом.
Психолог подчеркнуто грубо обращается к зайцу:
- Ну-ка, Заяц, дай мне барабан!
«Заяц» не отдает барабан.
- Ребята, зайка не хочет мне отдать барабан! Наверное, я забыла сказать «волшебное» слово? Кто может вежливо попросить зайку?
Дети вежливо просят у зайца барабан, поочередно пробуют играть на нем, благодарят зайца.
II – психолог предлагает слепить палочки для зайкиного барабана.
Аналогично психолог знакомит детей с другими «музыкантами» и их инструментами (медведь - гармошка, слон - труба, кукла - пианино).
Психолог прячет игрушки за ширму и предлагает Детям отгадать, какой инструмент звучит, вспомнить, кто на нем играл.
- Давайте вежливо попросим у Мишки гармошку и поиграем в игру, которая называется «Антошка».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 379; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!