Виды схем когнитивной графики

«Кластер»«cluster» – гроздь, скопление.

Построение кластера

в центральном овалерасполагают ключевое понятие;

в овалах второго уровня– понятия, раскрывающие смысл ключевого;

в овалах третьего уровняидет детализация понятий, упомянутых на предыдущем уровне.

Денотатный график(denoto — обозначаю) — способ вычленения из текста существенных признаков и связей ключевого понятия.

Правила построения:Выделить ключевое понятие и его признаки. Ключевое понятие помещается в верхний прямоугольник. Подобрать глаголы, связывающие ключевое понятие и его признаки. Глаголы помещаются в прямоугольники второго уровня.

Причинная карта(причинно-следственная диаграмма) – графическое изображение причин конкретных событий, явлений, проблем или результатов.

Проблему помещают в голове «рыбы». Основные группы причинраспределяют как рыбий скелет.

К каждой первичной причине подводят линии (стрелки) второго порядка, к которым, в свою очередь можно подвести линии третьего порядка и т. д.

Каждая из линий, нанесенная на схему, должна представлять собой в зависимости от ее положения либо причину, либо следствие: предыдущая линия по отношению к последующей всегда выступает как причина, а последующая как следствие.

Графические схемыСхемы позволяют представить тему целиком, наглядно и понятно;обеспечивают скорость, точность восприятия, запоминания и переработки информации учащимся, что служит основой для понимания.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

1.История развития ИТ

Человеческая речь была первым носителем знаний о совместно выполняемых людьми действиях. Знания постепенно накапливались и устно передавались от поколения к поколению. Процесс устных рассказов получил первую технологическую поддержку с созданием письменности на разных носителях. Сначала для письма использовались камень, кость, глина, папирус, шелк, затем — бумага. Возникновение книгопечатания ускорило темпы накопления и распространения знаний, стимулировало развитие наук.

Первый этап развития ИТ — «ручная» информационная технология (до второй половины XIX в.). Инструментарий: перо, чернильница, бухгалтерская книга. Форма передачи информации — почта.

Второй этап развития ИТ — «механическая» информационная технология (с конца XIX в.). Инструментарий: пишущая машинка, телефон, фонограф. Передается информация с помощью усовершенствованной почтовой связи, идет поиск удобных средств представления и передачи информации.

Третий этап развития ИТ начался с конца 40-х гг. XX в. — с создания первых ЭВМ.

В этот период начинается развитие автоматизированных информационных технологий; используются магнитные и оптические носители информации, кремний; применяется «электрическая» информационная технология (40—60-е гг. XX в.). Инструментарий: большие ЭВМ и соответствующее программное обеспечение, электрическая пишущая машинка, портативный магнитофон, копировальные аппараты.

Четвертый этап развития ИТ — «электронная» информационная технология (с начала 1970-х гг.). Ее инструментарием становятся большие ЭВМ оснащенные широким программным обеспечением. Цель — формирование содержательной части информации.

Изобретение микропроцессорной технологии, появление персонального компьютера (70-е гг. XX в.) позволило окончательно перейти от механических и электрических средств преобразования информации к электронным, что привело к миниатюризации всех приборов и устройств. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных.

Пятый этап развития ИТ — компьютерная («новая») информационная технология (с середины 80-х гг.). Инструментарий — персональный компьютер (ПК) с большим количеством программных продуктов различного назначения. Цель — содержание и доступность для широкого потребителя миниатюризированных технических средств бытового, культурного и прочего назначения.

На современном этапе развиваются инструментальные среды и системы визуального программирования для создания программ на языках высокого уровня. Поэтому находит применение массовая распределенная обработка данных. Уникальные возможности дает Internet

2.Методика Шаталова и мультимедийное обучение

Принципы системы Шаталова: Обучение на высоком уровне сложности, Бесконфликтность. Быстрое движение вперед. Открытые перспективы. Многократное повторение. Ведущая роль теоретических знаний.

Принципы системы Шаталова:

· Глубокое понимание теории

· Экономия времени (материал собран в блоки)

· У учеников появляется желание использовать свои знания на практике

· Позволяет увеличить количество решаемых задач

· Позволяет разобрать подробно и всесторонне типы и возможные пути решения

Опорный сигнал – это схема, набор ключевых слов, знаков и других опор для мысли, особым образом расположенных на листе.

Один из методов развития мышления – проблемный: мысль вызывается вопросом.

Но у части учеников мысль настолько слаба, что она замирает при встрече с небольшой трудностью.

Опорный сигнал – набор ассоциативных ключевых слов, знаков и других опор для мысли, расположенных особым образом, заменяющий некое смысловое значение.

1.Лаконичность Запоминание облегчается за счёт подключения зрительной памяти.

Сигналы могут быть окрашена в яркие цвета.

Использование удобно-читаемых аббревиатур.

2.Структурность: В сигнале используются логические блоки, объединённые стрелками, линиями, границами и пр.

Обучение с помощью опорных сигналов развивает системность мышления, разделать общее и главное, выделять причинно следственные связи.

Всё эти навыки развиваются в ходе изучения материала.

3. Наличие смысловых акцентов: Выделение наиболее важных элементов опорного сигнала.

4. Автономность: Каждый из блоков должен быть самостоятельным

5.Ассоциативность и образность: Должны возникать и запоминаться четкие ассоциации на опорный сигнал.

Смыслы графических изображений опорных знаков должны легко распознаваться.

6. Доступность воспроизведения от руки:Обучаемые должны по памяти воспроизводить опорные сигналы.

Их исполнение должно быть выполнено в простой воспроизводимой от руки на бумаге манере.

7. Цветовая наглядность: Запоминание материала облегчается за счёт подключения зрительной памяти.

Часть сигналов может быть окрашена в яркие цвета.

Ещё один полезный приём при составлении опорных сигналов – использование удобно-читаемых аббревиатур.

Он способен мгновенно восстанавливать в памяти известную ранее и понятную информацию

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 339; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!