Принципы открытого образования
1. Бесконкурсное поступление в высшее учебное заведение.
2. Открытое планирование обучения — свобода составления индивидуальной программы обучения путемвыбора из системы курсов.
3. Свобода выбора времени и темпа обучения — прием студентов в вуз в течение всего года, отсутствиефиксированных сроков обучения.
4. Свобода в выборе места обучения — студенты могут физически отсутствовать в учебных аудиторияхосновную часть учебного времени, могут самостоятельно выбирать, где обучаться.
5. Переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь».
6. Переход от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу — знания доставляются человеку.
7. Свободное развитие индивидуальности — основополагающий фактор ОО.
Учащиеся простраивают свою индивидуальную образовательную программу (ИОП), реализуяиндивидуальный заказ на образование, что приводит к выходу за пределы базовой программы ОУ. Для тех, у кого возникают трудности с построением собственной ИОП существует особая педагогическая позиция - тьютор. Классическая же модель образования предполагает жесткие нормы, унифицирующие человеческуюиндивидуальность.
(https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/667795)
Основные технологии дистанционного обучения.
Выделяют три вида дистанционных технологий, применяемых в процессе обучения. Первый вид - кейс-технология на основе бумажных носителей. Это в первую очередь учебно-методические пособия, называемые рабочими тетрадями, которые сопровождаются тьютором. Тьютор поддерживает со студентами телефонную, почтовую и др. связь, а также может непосредственно встречаться со студентами в консультационных пунктах или учебных центрах. Вторая технология - телевизионно-спутниковая. Она очень дорогая и пока мало используется. Главный ее недостаток - слабая интерактивность, то есть обратная связь. И, наконец, третья технология - это интернет-обучение, или сетевая технология. Чаще всего в процессе дистанционного обучения используются все вышеназванные технологии в разных пропорциях.
|
|
|
Два фактора изменили дистанционное обучение и сделали его действительно эффективным в современном мире: Повсеместное распространение персональных компьютеров; Развитие сети Интернет
Применение компьютерных технологий в дистанционном обучении сделало возможным:
Использование Rich-media (видео, аудио, анимация, взаимодействие с пользователем) в учебном процессе;
Дополнительные возможности тестирования и обработки результатов; Контроль за процессом обучения.
На начальных этапах развития индустрии компьютероного обучения создаваемые учебные программы обладали рядом недостатков: Ограниченный способ доставки знаний - как правило только на CD или дискете; Отсутствие единых форматов, привязка к конкретным платформам (например, в 80 и начале 90-х годов присоздании учебных материалов была очень популярна программа HyperCard, работавшая только на компьютерах Macintosh);Отсутствие стандартов обмена учебным контентом между его производителями и потребителями, а также стандартов доставки электронных материалов конечным потребителям (учащимся)
|
|
|
Развитие сети Интернет позволило преодолеть описанные ранее проблемы и вывести дистанционное обучение на новый уровень. Интернет позволил: Снизить стоимости доставки знаний; Унифицировать корпоративные сетевые стандарты; Создать технологические решения, работающие на различных компьютерных платформах, а также открытые стандарты подготовки учебных материалов; Расширить рынок - теперь любой человек имеющий выход в Интернет может проходить обучение со своего компьютера не зависимо от того где находится поставщик электронного обучения
Дистанционное обучение позволяет использовать разнообразные формы подачи учебных матриалов:
Печатные материалы; Видео - компьютерные фильмы, видеокассеты, видеоконференции;Аудио - записанные аудиоматериалы, аудиоконференции; Компьютерные данные
Для создания эффективной системы электронного обучения необходимо использовать все возможности компьютерных технологий:Обучение в компьютерной форме (CAI), Управление обучением (CMI)
Доставка учебных материалов и обмен информацией между участниками учебного процесса (CME)
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 382; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!