СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 1 Бурлаков, И. В. Homogamer: Психология компьютерных игр / И
1 Бурлаков, И. В. Homogamer: Психология компьютерных игр / И. В. Бурлаков. – М. : Класс, 2000. – 144с.
2 Липков, А. И. Ящик Пандоры: феномен компьютерных игр в мире и в России / А. И. Липков. – М. : ЛКИ, 2008. – 132 с.
3 Шапкин, С. А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований / С. А. Шапкин // Психол. жунр. – 1999. - №1. – С. 47 – 67.
4 Шмелев, А. Г. Мир поправимых ошибок (психологические советы пользователю) / А. Г. Шмелев // Вычислительная техника и ее применение. Компьютерные игры. – 1988. - №3. – С. 16 – 84.
5 Рыбалтович, Д. Г. Психологические особенности пользователей онлайн-игр с различной степенью игровой аддикции :дис. … канд. психол. наук : 10.00.04 / Д. Г. Рыбалтович. – СПб., 2012. – 182 с.
6 Медведская, Е. И. Киберигры. Профилактика детской зависимости / Е. И. Медведская. – Брест :БрГУ, 2015. – 102 с.
7 Гришина, А. В. Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми / А. В. Гришина // Вестн. МГУ. Сер.14. Психология. – 2014. - №4. – С. 131 – 141.
8 Фальков, А. И. Ребенок и компьютер / А. И. Фальков // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. – 2000. - № 4. – С. 14.
9 Аветисова, А. А. Психологические особенности игроков в компьютерные игры / А. А. Аветисова // Журн. высш. школы экономики. – 2011. – Т. 8, № 4. – С. 35 – 58.
10 Богачева, Н. В. Компьютерные игры и психологическая специфика когнитивной сферы геймеров / Н. В. Богачева // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. – 2014. - № 4. – С. 120 – 130; 2015. - № 1. – С. 94 – 102
|
|
|
| ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Рекомендации педагогам для развития внимания младших школьников Педагогу необходимо знать и учитывать то, что младшие школьники не умеют быстро переключать внимание с одного объекта на другой. Постепенно, при правильной организации учебного процесса, совершенствуется и данное качество внимания младших школьников: при необходимости учащиеся свободно переходят от одних действий к другим. Для тренировки внимания младшего школьника можно использовать следующие игры: Ø В газете или в журнале попросите ребенка по сигналу зачеркнуть все встречающиеся буквы «е». Далее количество букв можно добавлять. Ø Приготовьте на листе бумаги ряд букв, среди которых необходимо обнаружить слова: ПРНОСЫДПОРМСАПОСОК (НОС, СОК и др.) Ø Попросите найти вокруг себя и назвать за 15 секунд предметы с определенным цветом или формой. Ø Кроме того, развить внимание младшего школьника помогут различные игры, такого типа, как, «Найти отличия» в 2 картинках, лабиринты и т.д. |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Советы по профилактике зависимости от компьютерных игр» Ø Личный пример родителей: если вы разрешаете играть ребенку определённое время в день, то вы и сами не должны просиживать много времени у компьютера. Ø Составляйте список совместных дел, игр. Ø Планируйте время так, чтобы не оставалось свободной минуты. Ø Используйте компьютер как награду, для эффективного воспитания, в качестве поощрения. Ø Четко контролируйте те игры, в которые играет ребенок. Ø Вы должны знать, что это за игра и отслеживать любые отклонения в поведении ребенка после того, как он поиграл в игру. Могут наблюдаться раздражительность, возбужденность, бессонница. Все это указывает на то, что время игры было превышено, либо игра не подходила ребенку. Ø Отдавайте предпочтение развивающим играм и сайтам. Ø Обсуждайте с ребенком те игры, в которые ему было бы, по вашему мнению, полезнее играть. Ø Приучайте ребёнка познавать мир, посещать музеи, театры, парки, приучайте к общению с интересными собеседниками. Ø Установите специальные сетевые фильтры, позволяющие контролировать время, которое ребёнок проводит за компьютером. Важно знать!!! Резко отнимать или запрещать компьютерные игры ребенку, который уже втянулся – нельзя. Делать это стоит последовательно. |
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 419; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!