Система учебных элементов по истории
| Историческое | Логическое | Процедурное | Функциональное | Вопросы | Уровни требований |
| событие | представление | описание | ориентация | где? кто? когда? | знать |
| явление | понятие | объяснение | исторический анализ | почему? в какой последовательности? каковы мотивы, цели? какие этапы? | объяснять |
| процесс | теория, идея | оценка, | исторический синтез | какое место занимает в цепи аналогических событий, явлений? каковы последствия? каково значение? | оценивать |
Таким образом, содержание исторического образования может быть представлено системой исторических фактов, логических форм, мыслительных и других действий, обеспечивающих познание истории, оценочных суждений, выводов. Конкретизация целей и задач исторического образования позволяет сделать следующее умозаключение. Система исторических фактов, теорий представляет когнитивный компонент исторического сознания и свидетельствует о способности ориентироваться в историческом процессе. Операционный компонент исторического сознания школьника содержит систему интеллектуальных, умственных стратегий, действий, обеспечивающих переработку и применение исторической информации. Ценностно-смысловой компонент представлен системой ценностей, мотивов и смыслов изучения истории. Для успешного усвоения всех этих элементов учителю истории необходимо задействовать все психологические и познавательные процессы, способствовать становлению у учащихся личного способа ориентации в историческом опыте.
|
|
|
На любой ступени исторического образования в составе содержания можно выделить учебные элементы, которые составляют структуру исторической информации, при этом структура исторической информации отражает специфику истории как науки и как учебного предмета. Все элементы системы связаны между собой и выполняют определенную функцию в формировании и развитии исторического сознания.
Прежде всего, это – исторические представления, т.е. эмоционально окрашенные образы. От создания образов об исторических фактах ученики переходят к познанию их внутренней сущности.
Поэтому второй структурный элемент исторических знаний – это исторические понятия.
Третий структурный элемент – это закономерности исторического процесса. Некоторые учёные называют ещё и четвёртый элемент – способы действия с историческим материалом, т.е. применение знаний на практике.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!