Сравнительная характеристика линейной и концентрической структуры школьного исторического образования.
Развитие методики преподавания в дореволюционной России
Географический метод – описание событий через биографии личностей. (история это наука о прошлом человека, его материальном и духовном мире, его деятельности)
Хрестоматический (реальный) метод – чтение, обсуждение первоисточников их хрестоматий. Знакомство с духом эпохи.
Прогрессивный – изучение исторических событий в хронологической последовательности.
Регрессивный метод – от настоящего к прошлому.
Развитие методики преподавания в истории в советский период.
Наркомат просвещения, Луначарский.
История как наука идеологическая. Отказ вообще от курса истории и акцент на курсе обществоведения с включением в неё историю фрагментарно. Отмена обязательных школьных занятий, оценок, - замена на собеседование. Вместо классов – бригады. Упор на практические занятия.
1918 – постановление О единой трудовой школе. Трудовая школа 20-х.
А.В. Луначарский и его заместитель М.Н. Покровский стали отрицать положительное значение систематического исторического образования
Надо создать такой тип учреждения социального воспитания, в котором ребенок не обучается, а естественно развивается»
ручной труд выступал у В.А. Лая как принцип преподавания, способствующий обучению и воспитанию.
Методы 20-30 хх гг.
– лабораторный - самостоятельная подготовка отдельн тем- целевые установки, список литературы, и выступление.
|
|
|
- научный метод – подготовка докладов, реконструкция, знакомство с первоисточниками.
-трудовой – от действий к знаниям – познание в процессе реконструкций – макет жилища первобытного человека, замка феодала.
Постановлен 1931г – О начальной и средней школе. Постановление ЦК 1934 О преподавании гражданской истории в школах и ВУЗах – восстановление преподавания истории.
Линейный принцип преподавания в истории - с 3,4 кл – краткий курс истории СССР
-5 кл история древнего мира, средних веков.
-с 7 кл – истор Конституции.
с 8 кл – история СССР с древнейших времён. 10 кл – истор СССР и новейш истор зарубежн стран.
Учебник истории СССР
В период ВОВ – усиление интереса к истории и историческим личностям дореволюционной России – полководцам – Кутузов, Суворов, Ал Невский. особенно к тем, кто воевал с немцами.
- разработка методики преподавания истории
С 1959 г введение обязательного полного среднего школьного образования.
1954 учебник по истории Древнего мира -Ковалёва
Учебник по Средн векам Огибаловой и Донского. (+ комплект рабочих тетрадей)
Появление контурных карт, атласов, как приложение к учебникам. Рабочие тетради по истории.
|
|
|
Концентрическая сист школьного исторического образования – с 1959 по 1964(потом снова возрат к линейному)
- 4 кл – истор СССР с древнейш времён. Потом истор Древн мира, Средн веков,
-7 кл – снова истор СССР, всеобщая история. 8 кл- Новая и новейшая история.
- с 9, 10,11 кл – история СССР, новейш история зарубежных стран.
Линейная система с 1964 по 1993
Постановление ЦК – о преподавании истории в школах
Учебник более качественный в методическом отношении – вопросы и задания после темы, карты, схемы, иллюстрации. Адаптировано к возрастной категории.
1992 –г – закон об образовании РФ.
- об обязательном 9-ти летнем образовании.
С 4 кл – рассказы по родной истории.
5-9 кл – отечественная и всеобщая история с древности да наших дней.
С 9 по 11 – повторение отечественной истории и всеобщей с древности до наших дней.
Сравнительная характеристика линейной и концентрической структуры школьного исторического образования.
Линейной сист – однократное, хронологически последовательное изучение исторического прошлого с древнейших времён до современности.
- от простого к сложному, но минусом – изучение ранней истории приходиться на ранний возраст ученика –материал адаптирован, упрощён.
|
|
|
-раздельное и асинхронное преподавание отечественной и всеобщей истории.
-
Концентрическая – 2-3 кратное рассмотрен одних и тех же хронологических отрезков
- усложняющийся процесс, целостный и завершённый на каждой ступени (1-9, 10-11), изучение предмета на более глубоком, проблем уровне. Возможность систематизации и обобщения.
- более чёткая синхронизация курсов отечественной и всеобщей истории, единый курс – Россия- мир
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!