Священная история Ветхого Завета
Знакомство со Священной историей Ветхого Завета осуществляется в виде рассказов о сотворении мира (подробно обо всех днях творения), мире видимом и невидимом, о Потопе, ветхозаветных пророках и др.
Божии Заповеди
Детям даются представления о евангельской заповеди любви к Богу и ближним, а также рассказывается, как в ветхозаветные времена Бог через пророка Моисея дал людям Божественный Закон – десять заповедей о том, как любить и почитать Бога, любить ближних. Особый акцент делается на пятой, шестой и восьмой заповедях.
Церковные праздники
С детьми отмечают Рождество Христово, Пасху, Троицу, а также Святки, Крещение Господне и другие праздники в соответствии с годичным богослужебным кругом.
Детям дается понятие о посте.
Жития святых
Детей более подробно знакомят с житиями святых: преподобного Сергия Радонежского, Серафима Саровского, святителя Николая-чудотворца, святых Кирилла и Мефодия, просветителей славян, святого равноапостольного князя Владимира; святых, имена которых носят дети.
Дни Ангела детей
Детям даются понятия об Ангелах-хранителях, данных при крещении. В честь каждого именинника устраивается праздник, преподносятся подарки, организуется совместная праздничная трапеза.
Системные составляющие реализации Концепции
на региональном уровне
Данный вариант Концепции духовно-нравственного воспитания (в целом) и Концепции духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста представляет собой многоуровневую систему, построенную на принципах взаимопонимания и взаимоподдержки.
|
|
|
Предполагается, что взаимодействие регионального уровня (областных (краевых) Управлений образованием и Епархиальных управлений), районного уровня (рай(гор)оно и благочиний) находится в вариативном контуре взаимодействий с дошкольным учреждением, церковным приходом, семьей и воспитателями. При проведении соответствующей системы согласований, на районном уровне разрабатываются следующие блоки духовно-нравственного воспитания дошкольников:
1) блок дошкольного воспитания в группе дошкольного образовательного учреждения включает опыт воцерковления воспитателей и расширение уровня их профессионально-педагогической компетенции. Вопросы «послушания», «благочестия», «совести», «любви к Богу и ближним» могут быть основой для проведения не только педагогических советов, но и совместных районных и региональных семинаров и конференций.
Оптимальный уровень духовно-нравственного воспитания дошкольников конкретным учреждением образования в соответствии с Федеральным и Региональным базовым компонентом Стандартов образования определяется и оценивается экспертными группами на уровне дошкольного учреждения, региона, церковного прихода, родительского совета.
|
|
|
Структурные составляющие блоков духовно-нравственного воспитания
Развитие в дошкольнике религиозного чувства,
организация уклада жизни детей на основе духовно-нравственных традиций православной культуры,
знакомство дошкольников со Священным Писанием,
годовым кругом православных праздников,
содействие освоению детьми нравственных заповедей отношения к себе, ближним, миру, Богу-Творцу,
формирование навыков посещения храма,
создание предметно-развивающей среды, подбор книг, пособий и игрушек,
обустройство в православных традициях детских садов, православных детских домов (ориентация в этнокультурном и духовно-нравственном направлении учреждений для детей, лишенных родительского попечения) и других типов дошкольных учреждений,
охрана духовной жизни ребенка
являются сложными составляющими для разработки педагогических планов работы сотрудников дошкольных образовательных учреждений (воспитателей, методистов, специалистов-предметников, дошкольных преподавателей “Основ православной культуры”) и руководителей образования (специалистов районных, городских, краевых управлений).
|
|
|
В зависимости от уровня развития дошкольных учреждений, семей, церковных приходов работа по духовно-нравственному воспитанию постепенно может быть включена в единую систему годовых и долгосрочных целей и задач подготовки педагогов, повышения квалификации, переподготовки и просвещения взрослых, организационно-педагогическую деятельность на приходе, в микрорайоне, селе, волости и т.п.
Обратная связь регионального уровня и учреждений в современных условиях по согласованию сторон может оперативно решаться как непосредственно, так и на различных информационных уровнях общения (дистантное образование, компьютерные конференции, телевизионные круглые столы).
Над Концепцией работал коллектив авторов, участников семинара по разработке системы духовно-нравственногоо воспитания детей дошкольного возраста, проходившего
12-14 сентября 2000 года в Свято-Троице-Сергиевой Лавре
Руководитель Дошкольного отдела ОРО и к Московского патриархата Алексеева А.С.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!