Участвуют: любое количество детей-ложкарей и Добрая Молодушка (взрослый). 4 страница
словно мой любимый мячик.
Вправо – влево, поворот,
прыжок назад, потом вперёд.
Стоя на месте, дети сгибают в локтях руки и начинают выполнять легкие прыжковые движения по тексту четверостишия: вправо – влево, вперёд – назад и т. д.
Мишка головой мотает,
к себе в гости приглашает.
Он вразвалочку идёт,
танцевать с собой зовёт.
Для выполнения движения детям следует поставить ноги на ширину плеч, слегка согнуть колени. мягкие, согнутые в локтях руки нужно поднять до уровня плеч. приподнимая то правую, то левую ноги, дети раскачиваются из стороны в сторону.
Вот змея, она пугает
и к себе не подпускает.
По земле ползет она,
извивается слегка.
Дети сидят на коленях, затем медленно «проскальзывают» на пол. лежа на животе, расположив руки под грудью, соединив ноги вместе и оттянув носочки, дети выполняют легкое покачивание корпусом, затем возвращаются в исходное движения.
Вот павлин. он чудо птица.
Ивсегда собой гордится.
Выступает ровно, прямо.
Смотрит гордо, величаво!
Дети убирают руки за спину, поворачивают голову в одну, затем в другую сторону, двигаются грациозно, мягко переступают, вытянув носочек, с одной ноги на другую.
Пони бегает, резвится,
хочет с нами подружиться.
И в тележке расписной
покатает нас с тобой.
Выполняется движение легко бега с высоким подъемом ног.
Танцевально-игровое занятие для детей старшей группы по теме: «Весёлый автобус»
|
|
|
Цели и задачи: формировать правильную осанку, эластичность мышц. развивать чувство ритма, координацию движений. развивать память, мышление, воображение, двигательную активность. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.
Подготовка: разучивание танцевально-игровых движений.
Оборудование: схемы- карты с изображением и названием станций.
Ход занятия:
Вводная часть: дети входят в зал. Построение. Поклон.
Подготовительная часть:
- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на «весёлом автобусе». Всех пассажиров прошу занять свои места. автобус отправляется, (дети делают вид, что садятся в автобус, группируются, впереди всех «шофёр»).
- Автобус поехал! (выполняются общеразвивающие упражнения: марш, шаги с носка, шаги на пятках, пяточки- носочки, шаговые комбинации с работой рук, со сменой направления, подскоки, различный по характеру бег).
Основная часть:
- Мы подъехали к станции «спортивная». Устали в пути? Выходим из автобуса (дети перестраиваются в 4 колонки). Приступим к упражнениям:
- Марш и releve на п/п (отражение динамических оттенков forte и piano);
- Упражнения для головы (наклоны, повороты);
|
|
|
- demi plie, releve, port de bras (наклоны корпуса);
- «куколки» (работа рук и ног);
- «часики» (работа ног и корпуса);
- «цветочек» (работа рук).
- Слышите объявление: автобус со станции «Спортивная» отправляется дальше. Занимайте свои места. Все сели? Поехали! (повтор движений подготовительной части).
- Подъезжаем к станции «Магазин игрушек». Вот какое задание нам предстоит выполнить: злая колдунья заколдовала все игрушки, и они теперь не знают кто они. Попробуем расколдовать игрушки? (проводится игра «магазин игрушек». Дети делятся на игрушки и зрителей. У каждого своя роль, игрушки выполняют движения, а зрители угадывают, что это за игрушка. Исполняют танцевально-игровые движения: кукла, мячик, матрёшка, петушок, лягушка, робот, неваляшка, лошадка, солдатик).
- Пока мы расколдовывали игрушки, автобус заправился, приглашаю всех продолжить путешествие. Поехали. Стоп! Сюда проехать нельзя и сюда нельзя. впереди море! Посмотрите, по морю плывёт корабль, а на корабле моряки. Давайте с ними потанцуем (исполняют танцевальные движения: «где корабль», «багаж», «мачта», «волны», «палуба», «качка», «по лестнице», «маяк», «волны», «палуба», «качка», «по лестнице», «маяк», «моряк»).
- Но «весёлому автобусу» уже хочется отправиться дальше. Скорее занимайте свои места. Поехали (повтор движений подготовительной части).
|
|
|
- Мы прибыли на станцию «Игра». Предлагаю вам поиграть в игру «превращение» (проводится игра).
- Попрощаемся со станцией «игра» и скорее отправимся домой. Вот и кончилось наше путешествие. (Проводится упражнение «Ручеёк радости» способствующее восстановлению дыхания).
- До свидания. До новых весёлых путешествий.
Поклон. Уход из зала.
Интересный материал? Поделись им с другими:
Игровая песня как основа постановки народного детского танца. Тема: «Русская ярмарка»
Цель и задачи: продолжать учить детей старшего дошкольного возраста навыкам народного танца. Раскрывать творческий потенциал детей, дать каждому ребёнку возможность проявить себя и порадоваться за других. воспитывать любовь и интерес к народному танцу. Продолжать развивать знания русской культуры, традиций нашего народа.
Ход занятия:
Подготовительная часть: дети входят в зал, построение, поклон.
Педагог: - Здравствуйте. сегодня мы с вами отправляемся на русскую ярмарку- представление. Как вы уже знаете, ни одна ярмарка, ни обходится без танцев, игр, песен, хороводов. Вот и мы на нашей ярмарке, это всё увидим и побудем артистами.
|
|
|
Основная часть.
Педагог:
- Эй, весёлые ребята,
собирайтесь все в кружок,
ручеёк играть зовёт.
(Проводится игра «Ручеёк»).
Педагог:-
А вот Петя- Петушок,
золотой петушок,
будет в игры играть,
чтобы всем показать
молодецкую стать!
(Проводится игра-танец «Курочки»).
Дети встают на запланированные места.
Педагог:
- Ну-ка, враз дружно в пляс.
Стук- каблук,
шире круг!
(Исполняют русский танец «Эй, молодцы!»).
Педагог:
- Выходи, честной народ,
не пыли дорожка.
Выходи в дружный круг
поиграть немножко.
(Дети становятся в один общий круг, проводится игра-танец «Репка»).
Педагог:
- Эй, ребята посмотрите:
вышел гусь гулять, вышел гусь гулять,
на полянку, на лужок.
Аза ним хоровод, а за ним хоровод-
хоровод гусей идёт.
Развесёлый гусь, развесёлый гусь
стал вприсядку танцевать.
Всех на танец приглашать.
(Исполняют хороводно- игровой танец).
Дети садятся на запланированные места.
Педагог:
- Вот весёлые матрёшки,
на ногах у них сапожки,
в сарафанах они пёстрых,
и похожи словно сёстры,
завязали вы платочки,
раскраснелись ваши щёчки,
выходите танцевать,
всех нас танцем удивлять.
(Девочки исполняют танец «Матрёшечки»).
Педагог:- пока матрёшки танцевали, наши мальчики-удальцы сплели нам веночек из цветов. и я вас все приглашаю поиграть в народную игру «веночек».
Заключительная часть:
Педагог:
- Вот и ярмарке конец,
шуткам, играм, танцам.
До-свидания - спасибо
скажем всем артистам.
(Дети исполняют поклон, и под музыку выходят из зала).
Игровая песня как основа постановки народного детского танца. Тема: «Русская ярмарка»
Цель и задачи: продолжать учить детей старшего дошкольного возраста навыкам народного танца. Раскрывать творческий потенциал детей, дать каждому ребёнку возможность проявить себя и порадоваться за других. воспитывать любовь и интерес к народному танцу. Продолжать развивать знания русской культуры, традиций нашего народа.
Ход занятия:
Подготовительная часть: дети входят в зал, построение, поклон.
Педагог: - Здравствуйте. сегодня мы с вами отправляемся на русскую ярмарку- представление. Как вы уже знаете, ни одна ярмарка, ни обходится без танцев, игр, песен, хороводов. Вот и мы на нашей ярмарке, это всё увидим и побудем артистами.
Основная часть.
Педагог:
- Эй, весёлые ребята,
собирайтесь все в кружок,
ручеёк играть зовёт.
(Проводится игра «Ручеёк»).
Педагог:-
А вот Петя- Петушок,
золотой петушок,
будет в игры играть,
чтобы всем показать
молодецкую стать!
(Проводится игра-танец «Курочки»).
Дети встают на запланированные места.
Педагог:
- Ну-ка, враз дружно в пляс.
Стук- каблук,
шире круг!
(Исполняют русский танец «Эй, молодцы!»).
Педагог:
- Выходи, честной народ,
не пыли дорожка.
Выходи в дружный круг
поиграть немножко.
(Дети становятся в один общий круг, проводится игра-танец «Репка»).
Педагог:
- Эй, ребята посмотрите:
вышел гусь гулять, вышел гусь гулять,
на полянку, на лужок.
Аза ним хоровод, а за ним хоровод-
хоровод гусей идёт.
Развесёлый гусь, развесёлый гусь
стал вприсядку танцевать.
Всех на танец приглашать.
(Исполняют хороводно- игровой танец).
Дети садятся на запланированные места.
Педагог:
- Вот весёлые матрёшки,
на ногах у них сапожки,
в сарафанах они пёстрых,
и похожи словно сёстры,
завязали вы платочки,
раскраснелись ваши щёчки,
выходите танцевать,
всех нас танцем удивлять.
(Девочки исполняют танец «Матрёшечки»).
Педагог:- пока матрёшки танцевали, наши мальчики-удальцы сплели нам веночек из цветов. и я вас все приглашаю поиграть в народную игру «веночек».
Заключительная часть:
Педагог:
- Вот и ярмарке конец,
шуткам, играм, танцам.
До-свидания - спасибо
скажем всем артистам.
(Дети исполняют поклон, и под музыку выходят из зала).
Танцевально-ритмическое занятие для детей старшей группы по теме: «Поход»
Цели и задачи: формировать правильную осанку. Развивать воображение, координацию движений. Формировать и развивать коммуникативные отношения в группе. Развивать пластику, выразительность движений.
Ход занятия:
Вводная часть: дети входят в зал. Построение. Поклон.
Подготовительная часть:
- Сегодня мы с вами отправляемся в поход по родному краю. Готовы отправиться? Тогда, слушайте меня внимательно.
- Отправляемся в поход.
Сколько нас открытий ждёт.
- Мы шагаем друг за другом
лесом и зелёным лугом.
(Дети выполняют общеразвивающие упражнения по кругу: шаги с носка, шаги на пятках, пяточки- носочки, «цапля», «лошадки», топотушки, бег на п/п, различный по характеру бег, с работой рук, шаги с хлопками).
Основная часть:
- Посмотрите, какие у нас в крае красивые бабочки!
- Крылья пёстрые мелькают,
в поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
полетели, закружились.
(Дети исполняют этюд «Бабочки»).
- Какие вы молодцы! Посмотрите,
сколько выросло грибов у осинок и дубов.
Мы грибочки собираем, но колени не сгибаем.
(Дети выполняют port de bras; наклоны вперёд).
- Вижу, скачут по опушке
две весёлые лягушки.
прыг- скок, прыг- скок,
прыгают с пятки на носок.
(Дети исполняют этюд «Лягушки»).
- Посмотрите, на какой поляне мы оказались. Как здесь красиво, сколько много различных цветов. И я вам предлагаю поиграть в игру «Цветочки».
(Проводится игра).
- Молодцы! У вас у всех получились красивые цветочки. Давайте, составим букет из наших цветов! И подарим этот букет нашим мамам, (дети исполняют этюд «Вальс цветов»).
- Нам пора отправляться домой, в детский сад, а поможет нам в этом игра «След в след». (Проводится игра).
Заключительная часть:
- Вот мы и вернулись. Понравился поход?
- До свидания. Поклон. Уход из зала.
Танцевально-игровое занятие для детей подготовительной группы по теме: «Весёлое путешествие»
Цели и задачи: формировать правильную осанку. Вырабатывать навык «прямой спины». Формировать в детях способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений. развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Способствовать всестороннему развитию организма. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.
Ход занятия:
Вводная часть: дети входят в зал. построение. поклон.
Подготовительная часть:
Педагог: - Сегодня мы с вами отправляемся в весёлое путешествие. Готовы отправиться? Тогда встанем друг за другом и отправимся в путь.
(шаги с носка по кругу).
Основная часть:
- Посмотрите, начался дождик, нам нужно скорее от него укрыться. (Различный по характеру бег, бег на п/п, «лошадки», бег с подниманием ног назад).
- Вот и дождик прекратился, однако остались лужи, и мы, чтобы не замочить наши ножки, пойдём очень осторожно (Шаги на п/п, шаги на пятках).
- Придётся перепрыгивать через лужи (Подскоки, галоп).
- Дорожка, наконец- то высохла, можно смело идти по ней (Шаги с высоко поднятыми коленями «Цапля»).
- Устали в пути? Предлагаю отдохнуть и поиграть! (Проводится игра «Затейники»)
- Отдохнули? Нам с вами предстоит долгий путь, так что давайте подготовим наши ножки и спинки: (выполняются упражнения для техники танца: demi- plie, grand plie, battement tendu, releve lent, port de bras).
- Молодцы! Готовы отправиться дальше? Тогда, в путь! (На месте шаги с хлопками).
- Посмотрите, мы пришли на лесную полянку. Предлагаю вам потанцевать (исполняют танец- игру «Во – кузнице»).
- Продолжим наше путешествие. Стоп! Сюда пройти нельзя. Впереди море! Придётся лететь на самолёте, и плыть на лодке (следуют партерные упражнения: самолёт, лодочка, рыбка, лягушка, медуза, пловец, комарик, жуки).
- Молодцы! Мы с вами оказались на другом берегу. Но это не простой берег, а волшебный. На нем очень весело, и мы с вами поиграем (проводится игра «Водяной»).
- Нам пора продолжить путь и возвращаться в детский сад! Ой, ребята, мы заблудились, придётся нам искать выход. А поможет нам в этом игра «След в след» (проводится игра).
- Вот кажется и выход. И мы пришли в наш зал.
Заключительная часть:
- Вот и закончилось наше путешествие, но пока мы путешествовали, к нам в гости прилетел «Солнечный зайчик», давайте с ним поиграем, (проводится упражнение «Солнечный зайчик», способствующее восстановлению дыхания).
- До свидания! Поклон. Уход из зала.
Конспект занятия на тему «Путешествие в Играй - город»
Цель: способствовать формированию и развитию умений, навыков.
Развивать эмоциональную выразительность. Снятие психомышечного напряжения, обучение детей понимать чувства других, сопереживать.
Методы обучения: репродуктивно- творческий, групповой.
Тип занятия: учебное занятие по комплексному применению знаний и способов действия.
Структура занятия:
1. Организационный момент -1 минута.
2. Сообщение темы и цели занятия - 2 минуты.
3. Практическая работа - 25 минут.
4. Подведение итогов - 2 минуты.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
1 минута
2. Сообщение темы и цели занятия.
2 минуты
3. Практическая работа.
25 минут
4. Подведение итогов.
2 минуты
Дети входят в зал. Построение.
Поклон.
Проверка явки обучающихся.
Тема занятия «Путешествие в Играй - город».
Готовы отправится в путешествие? Тогда в путь!
Дети из трёх линий змейкой выходят на круг:
• марш,
• шаги на полупальцах,
• шаги с высоким подниманием колен,
• бег на полупальцах.
• «лошадки»,
• «мячики»,
• «шествие кузнечиков»,
• «топотушки»,
• «снежки»,
• бег захлёстом,
• бег с выносом прямых ног,
• галоп,
• подскоки.
Внимание! мы прибыли на станцию «Игропластика». Жители Играй- городка предупредили, что нам нужно потрудится, чтобы попасть в царство игры. И мы с вами выполним игро- разминку:
• «в разлуке»,
• «ёлочка»,
• «дождик»,
• «мячики»,
• «бабочка»,
• «робот»
• «куколки»,
• «паровозик»,
• «часики»,
• «сова»,
• «цапелька»,
• «ниточка»,
• «лебедь»,
• «насос».
Молодцы! Но нам пора снова в путь! (на месте шаги с хлопками).
- А вот мы и на станции «игротанцы».
Предлагаю показать жителям играй- городка как мы танцуем:
• «во- кузнице»
• «осенние листики»
• «хлоп- хлоп».
- Пока мы танцевали, нас пригласили на станцию «игротека», давайте поиграем:
• «фигура»
• «в стране цветов».
- Нам пора возвращаться, но дорожка у нас запуталась, давайте попробуем найти дорогу, и поможет нам в этом игра «След в след».
- Вот мы и побывали в Играй- городке, вам понравилось?
Игровое занятие с детьми 2-3 лет на тему «Веселые ленточки»
Задачи: формировать умение различать части музыки и реагировать на них движениями, развивать музыкально – ритмическое чувство, основные движения, крупную и мелкую моторику рук, умение ориентироваться в пространстве. воспитывать интерес и потребность в занятиях.
Оборудование: ленты на кольцах, держатель для оборудования «волшебное дерево»
Ход занятия:
1. Организационная часть:
Ребята, вы хотите увидеть волшебное дерево?
Поспешим, автобус ждёт,
он на поляну нас отвезёт!
Игровое упражнение «Автобус».
(сборник "аэробика для малышей" Е. Железновой)
Посмотрите, а вот и дерево. Что – то необычное выросло на нём?
На дереве не яблоки, не виноград,
а забавы для ребят!
Ребята, что же это?
Для чего? (ответы детей)
2. Разминка (ритмические упражнения):
С ленточками яркими будем мы шагать,
с лентами, как радуга, будем мы бежать!
• упражнение «Марш и бег». муз. Е.Тиличеевой
Ленточками яркими будем мы махать,
с лентами, как радуга, будем мы скакать!
• «Старинная полька» обр.Н.Соколовой. 1 часть - прыжки на двух ногах, 2 часть - прыжки, руки с лентами перед собой, потряхивать ими вверх – вниз.
У деток ленты хороши, с ними спляшем от души!
• игровое упражнение «Ленты» (сборник Е.Железновой «колокольчик»)
3. Основная часть занятия
Долго ленточки с нами играли и немножко все устали.
Будут ленты отдыхать, а ребята все плясать!
• хороводная пляска «Каблучок»
Загрустили ленточки, они хотят играть! – вытянуть вперёд две руки,
но вот задул озорной ветерок - взмахи руками вверх – вниз.
Песенку чудесную запел всем ветерок – дуть на ленты
ленточки запрыгали влево – вправо – вбок – махи вправо – влево.
Стало им весело, некогда скучать – разноимённые махи руками.
Ветерок задорный, прилетай опять – вытянуть руки перед собой, выполнять мелкие потряхивания вправо – влево.
• упражнение с лентами. «Вальс» А.Хачатуряна
покажите, мне, ребята, что умеют делать ваши ленточки.
• дети выполняют произвольные движения под музыку, импровизируют
Скачут ленточки, как мячики,
словно озорные солнечные зайчики.
• Игровая пляска «Солнечные зайчики»
4. Заключительная часть занятия.
Дети вешают ленты на держатель
Ленточки нарядные
с собой мы не возьмём.
Их дереву волшебному назад мы отдаём.
Пусть плоды волшебные на дереве висят,
пусть они порадуют и других ребят.
Ребята, а когда на деревьях появляются плоды? (летом)
Слышно пенье комаров, время ягод и грибов,
озеро теплом согрето, дети, очень любят...лето
• игровой массаж «Лето» (сборник Е.Железновой "песенки для массажа")
1строка – положить ладони на плечи
2 строка – указательными и средними пальцами прыгать по спинке
3 строка – лёгкие шлепки, после шлепка ладонь прижата.
4 строка – поводить указательным пальцем в воздухе и дотронуться до ручки.
5 строка – дуть на шейку и плечики.
А теперь пора назад
возвращаться в детский сад!
Поспешим, нас поезд ждёт,
он назад нас отвезёт!
Игровое упражнение «Поезд».
Конспект занятия на тему «Лесная сказка»
Для детей 4-5 лет.
Образовательные задачи:
формировать представление о различных темпах музыки (“музыка бывает быстрая и медленная”);
развивать чувство ритма: учить прохлопывать простой ритмический рисунок;
учить передавать характер музыки в движении;
Материалы и оборудование:
обручи по количеству детей;
мяч;
картинки с изображением летнего леса, поляны, лесных обитателей.
Ход занятия:
Вводная часть.
Показ иллюстраций (“посмотрите, что изображено на картинках? Конечно же это – лес”),
Сообщение специфики занятия (“сегодня у нас не обычное занятие – мы сегодня отправимся в гости к лесным жителям”).
Ходьба: обычная, на внешней стороне стопы (как медвежата), на носках (как лисичка), с высоким подниманием колена (как цапля).
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (зайчики).
Подскоки.
Бег.
Основная часть.
Имитационные движения (“мы пришли в лес, оказались на полянке. А там веселятся и играют самые разные звери. Давайте попробуем угадать, какие же животные пришли на полянку?”) – дети слушают музыкальные фрагменты, отгадывают животных и имитируют их движения: мышки, зайчики, лиса, волк, медведь, лягушки; мышки, зайчики, лиса, волк, медведь, лягушки, птицы и т.п.
Далее можно предложить детям станцевать, “превратившись” в каких-либо лесных зверей. В качестве таких танцев можно использовать композиции А.И. Бурениной (из сборника “Ритмическая мозаика”): “Плюшевый медвежонок”, “Белочка” и т.п.
Игра “Птички” (“зверята устали танцевать, они хотят немножко поиграть”) – на полу раскладываются обручи по количеству детей. Под музыку (любая лирическая композиция – например, можно использовать цикл “Времена года” Вивальди) птички летают по всей полянке, клюют зернышки, чистят перышки и т.д. Когда музыка заканчивается птички прячутся в обручи (“гнездышки”). При повторении игры педагог убирает один или два обруча: птички, которым не хватило домиков, выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2-3 играющих.
Стихотворение с движениями:
Ветер дует нам в лицо,
машем руками по направлению “к себе”, как веером
Закачалось деревцо.
руки вверху, плавные наклоны из стороны в сторону
Ветерок все тише, тише
плавные движения руками вперед – вверх – вниз
Мы присядем ниже, ниже.
приседаем
Игра с мячом (“Зверята очень любят играть в разные игры, особенно они любят играть в мяч”) – дети под музыку передают мяч по кругу. Тот ребенок, у которого мяч останется в конце музыки – выходит в центр и танцует, остальные дети хлопают ему в ритме музыки.
Заключительная часть.
упражнение “быстро - медленно” (“Зверята в лесу очень любят слушать музыку и отгадывать – быстрая музыка или медленная. Давайте мы с вами тоже попробуем”) – под быструю музыку дети танцуют, медленную музыку – слушают, сидя на полу или на лавочке.
Подведение итогов занятия.
Конспект занятия на тему «В царстве Нептуна»
Для детей 5-6 лет.
Образовательные задачи:
развивать чувство ритма,
учить двигаться в соответствии с размером музыки,
способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении.
Материалы и оборудование:
иллюстрации с изображением морских обитателей, жизни подводного мира,
фрагменты литературных произведений (например С.Я. Маршак “Синяя страница”),
веревка или длинная скакалка (3-3,5 м),
короткие ленты (по 2 на ребенка).
Ход занятия:
Вводная часть.
беседа о море (“каких обитателей моря вы знаете, как живут они на глубине, что встречается на морском дне и т.п.”), рассматривание соответствующих иллюстраций, чтение отрывков из литературных произведений,
ходьба (идем к морю): обычная (по дорожке), на носках (по мостику), на пятках (по тропинке), с высоким подниманием колена (по траве),
подскоки,
бег.
Основная часть.
Игра “Море волнуется”. Под плавную музыку дети двигаются, подражая морским обитателям, в это время педагог произносит текст. На слова “Морская фигура на месте замри” - дети останавливаются и замирают в образе какого-либо морского существа. Тот ребенок, чья поза больше понравилась педагогу, исполняет движения изображаемого существа и становится ведущим. Игра повторяется 3-4 раза.
Танцевальная композиция с лентами на музыку Сен-Санса “Аквариум” (можно взять композицию движений А.И. Бурениной из сборника “Ритмическая мозаика”),
Игра “Рыбки”. На полу из веревки выкладывается “домик”. Для музыкального сопровождения подбирается плавная, неторопливая музыка с двумя ярко выраженными частями. На первую часть музыки дети-“рыбки” двигаются по залу, на вторую часть – “заплывают в домик”. При повторении игры - “домик” становится меньше.
Имитационные движения. Слушая музыкальные фрагменты, дети подбирают тот или иной выразительный образ морского обитателя. Ребенка, который наиболее ярко исполнил движения, педагог может попросить продемонстрировать их еще раз для всей группы.
Заключительная часть:
Игровое упражнение “Будь внимателен”. Детям дают прослушать фрагмент музыки (размер 3/4, вальс), обращают внимание на особенность музыки, показывают возможные варианты движения. Далее детям дается задание: “под музыку вальса – танцуем, остальную музыку слушаем, сидя на месте”.
Подведение итогов занятия.
Конспект занятия на тему «Путешествие в танцевальную страну»
Для детей 6-7 лет.
Образовательные задачи:
развивать чувство ритма,
учить различать части в музыке (на примере трехчастных произведений),
учить различать динамические оттенки в музыке (громко – тихо),
учить передавать в движении характер музыки.
Ход занятия:
Вводная часть.
поклон (настоящие танцоры всегда приветствуют зрителей поклоном),
ходьба (с носка, на носочках, на пятках, хороводный шаг),
подскоки, галоп,
бег.
Основная часть.
Разминка (перед каждым выступлением или репетицией настоящие танцоры всегда делают разминку): подъем на полупальцы, полуприседания, приседания, выставление ноги вперед и в сторону на носок и на пятку, прыжки на месте.
Танцевальная композиция “Танцкласс” (в качестве музыкального сопровождения можно использовать минусовую фонограмму песенки “Метро” из сборника Е. Железновой “10 мышек”).
Игра “Найди свой кружок”. Для музыкального сопровождения выбирается любая ритмичная трехчастная мелодия. Дети делятся на несколько подгрупп по 4-5 человек. Среди каждой подгруппы выбирается ведущий. На первую часть музыки ведущие исполняют одно танцевальное движение (каждый свое), остальные дети, стоя в кружках вокруг ведущих – хлопают в такт музыке. На вторую часть дети исполняют заранее названное педагогом движение (или композицию), в это время ведущие меняют свое местоположение в зале. После второй части необходимо сделать небольшую паузу, во время которой дети каждой группы должны найти своего ведущего и выстроиться вокруг него. На третью часть музыки каждая группа вместе с ведущим исполняет то движение, которое было исполнено ведущим во время первой части. Игра повторяется 2-3 раза.
Танцевальная композиция “Менуэт” (в качестве музыкального сопровождения можно взять произведение В.А. Моцарта “Говорят, это любовь…”)
Дата добавления: 2015-12-19; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!