Основы смыслового чтения и работа с текстом
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
· Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
- определять главную тему, общую цель или назначение текста;
- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и
общему смыслу текста;
- формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
- объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;
· Находить в тексте требуемую информацию
· Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
-структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление;
-проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
-преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому.
Работа с текстом: оценка информации
Откликаться на содержание текста:
· связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;
· оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
· откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения.
|
|
|
4. Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»
Выпускник научится:
· планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
· использовать такие естественнонаучные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;
· использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;
· ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
В.
Предметные результаты:
История Древнего мира
Выпускник научиться:
· Определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н.э.);
· Использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;
|
|
|
· Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
· Описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;
· Раскрывать характерные, существенные черты:
a) Форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.);
b) Положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);
c) Религиозных верований людей в древности;
· Объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусств;
· Давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Выпускник получит возможность научиться:
· Давать характеристику строя древних государств;
· Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
|
|
|
· Видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
· Высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.
Курс 6 класса ориентирован на достижение:
А.
Личностные результаты:
· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
· осознание обучающимися своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;
· воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за историческое прошлое многонационального народа России;
· усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;
· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
· понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов; толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.
|
|
|
Б.
I. Метапредметные результаты:
1. Регулятивные УУД:
· способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;
· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
2. Познавательные УУД:
· овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
3. Коммуникативные УУД:
· владение умениями работать в группе, слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с партнёрами, продуктивно разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников.
· активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе и в повседневной жизни, продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.
Дата добавления: 2015-12-19; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!