Ключи для проверки работы по естествознанию, 5 класс
Задание 1.1. (1 уровень).
Ответ: Стареет.
Оценивание: правильный ответ 2 балла, отсутствие ответа или неверный ответ 0 баллов.
Интерпретация:
Невыполнение задания демонстрирует отсутствие возможности использовать для ответа на вопрос как имеющиеся знания, так и информацию из текста.
Типичные ошибки: Ответ «растет» (свидетельствует о том, что информация, представленная в тексте, не используется).
Задание 1.2. (1 уровень)
Ответ: каждый раз, когда проходит (лунный) месяц, каждые 4 недели, каждые 29 дней 12 ч 44 минуты и т.п.
Оценивание: правильный ответ 2 балла, формальныйответ: «месяц», «когда закончится весь цикл», и т.п., без указания на повторяемость - 1 балл, отсутствие ответа или ошибочный ответ 0 баллов.
Интерпретация: невыполнение задания демонстрирует отсутствие использования прочитанного текста для интерпретации предложенной модели описываемого процесса.
Типичные ошибки: 8 дней – учащийся подсчитывает количество интервалов, принимая их за «естественные» мерки – дни; не обращаясь к тексту как источнику информации, 8 недель, 2 месяца без указания на более, или менее, чем два, месяца.
Задание 1.3. (1 уровень).
Ответ: отмечен рисунок с полностью светлым кругом; указано любым способом, что через 2 недели (варианты: половина месяца, половина лунного цикла).
Оценивание: правильное указание на полнолуние любым знаком - 1 балл, указание временного интервала (2 недели, половина месяца, половина лунного цикла) – 1 балл. Всего от 0 до 2 баллов.
|
|
|
Интерпретация: Невыполнение задания указывает на невозможность адекватно использовать предложенную терминологию (новолуние, полнолуние) и информацию из текста (полный лунный цикл – месяц) применительно к заданной модели.
Типичные ошибки: через 1 месяц, через 1 неделю (3 недели).
Задание 1.4. (2 уровень)
Ответ: (по часовой стрелке) изображен светлый узкий серп справа, далее – светлая половина справа, затем светлая большая часть справа (узкий темный серп слева).
Оценивание: 3 правильных рисунка – 2 балла, отсутствие любого рисунка или любой неверный рисунок из трех – 0 баллов.
Интерпретация: неверные ответы или отсутствие ответов показывают отсутствие навыка соотнесения содержания текста и модельно-иллюстративного материала.
Типичные ошибки: «растущая» часть луны закрашивается темным, нижний полукруг закрашивается подобно верхнему, нет затемнения узкого серпа слева.
Задание 1.5. (3 уровень)
Ответ: стрелка указывает вертикально вниз.
Оценивание: правильное указание положения стрелки - 2 балла; стрелка повернута в нужном направлении, но указывает не на первую четверть - 1 балл. Любое другое расположение стрелки или ее отсутствие – 0 баллов.
|
|
|
Интерпретация: ошибки или отсутствие ответа свидетельствуют об отсутствии адекватного функционального использования знаково-символических модельных средств (нет изображения стрелки или стрелка повернута в другую сторону) в соответствии с заданной информацией (неделя – четверть лунного цикла).
Типичные ошибки: стрелка указывает на ближайшую по кругу картинку (восьмая часть лунного цикла).
Задание 1.6. (1 уровень)
Ответ: стрелка опять займет такое же положение (Луна будет видна такой же, как и сейчас) -с обоснованием или приведением конкретного примера.
Оценивание: обобщенный ответ - 2 балл а, отсутствие ответа или любой конкретный неверный ответ - 0 баллов.
Интерпретация: отсутствие ответа или неверный ответ демонстрируют невозможность адекватного использования учащимся простейшей модели явления.
Типичные ошибки: «будет новолуние», «луна полностью исчезнет», «пройдет полкруга».
Задание 1.7 (3 уровень)
Ответ: изображен светлый полукруг слева.
Оценивание: правильный ответ (изображено светлым ровно полкруга слева) - 2 балла, неверное изображение или его отсутствие – 0 баллов.
Интерпретация: невыполнение задания демонстрирует невозможность функционального использования предложенного модельного средства.
|
|
|
Типичные ошибки: нарисована не «половина» Луны, а узкий серп; светлый серп или полкруга не слева, а справа.
Задание 1.8. (3 уровень)
Ответ: 2 (плыть еще неделю).
Оценивание: ответ 2 (плыть еще неделю), без пояснения - 1 балл, с адекватным объяснением – 2 балла (или указание на неопределенность ответа с адекватным объяснением – 2 балла).
Интерпретация: Отсутствие решения, неверные ответы демонстрируют отсутствие содержательного (функционального) использования предложенного иллюстративного средства как модельного для решения конкретной задачи.
Типичные ошибки: выбор ответа 1,3,4 без пояснения и следов содержательной ориентировки на «лунный календарь».
Задание 1.9. (3 уровень)
Ответ: светлый полукруг слева.
Оценивание: правильное изображение при наличии обоснования (следов использования модельной схемы) - 2 балла, без обоснования – 1 балл, отсутствие ответа или неверный ответ – 0 баллов.
Интерпретация: отсутствие правильного решения показывает неадекватность функционального использования предложенного знаково-символического средства в качестве модели решения конкретной задачи.
|
|
|
Типичные ошибки: Нарисован не полукруг, а серп, светлая часть справа, изображено новолуние.
Задание 1.10. (3 уровень)
Ответ: 12 месяцев лунного календаря не совпадают с протяженностью года, отмеренного по обращению Земли вокруг Солнца, лунный месяц всегда короче современного, периоды обращений этих планет не связаны между собой и различаются, продолжительность современных месяцев ни с чем в природе ни связана (в любой формулировке).
Оценивание: правильный обоснованный численно ответ, с указанием на то, что время обращения Луны вокруг Земли и Земли вокруг Солнца, или продолжительность «обычного» и лунного месяца в днях не совпадают - 2 балла. Формальный ответ, воспроизводящий условие (другая мера времени, начало месяца не совпадает) – 1 балл. Отсутствие адекватного ответа – 0 баллов.
Интерпретация: Отсутствие ответа, формальные ответы указывают на низкий уровень навыка осмысленного чтения учебного текста и низкую степень овладения логическими действиями построения рассуждения.
Типичные ошибки: указание в качестве краткого ответа отдельных слов из условия задания.
Задание 2 (1 уровень).
Ответ: Луна находится (намного) ближе других к Земле
Оценивание: правильный ответ – 2 балла. Отсутствие ответа, неверный ответ с неверными пояснениями – 0 баллов.
Интерпретация: отсутствие адекватного ответа указывает на то, что учащийся не соотносит между собой бытовые и простейшие научные сведения об окружающем мире.
Типичные ошибки: формальное привлечение известных учащемуся сведений или неверный вывод («Луна освещается светом Солнца», «Свет звезд (других планет) не доходит до Земли» и т.п.).
Задание 3 (3 уровень).
Ответ: Обведена (закрашена) четверть клетки, внутри изображенной фигуры или рядом с ней.
Оценивание: правильный ответ с пояснением (указанием числовых соотношений) в любой форме – 2 балла; словесное указание на соотношение, деление клеток на мелкие части, без правильного результата на чертеже, попытки увеличить чертеж и т.п. – 1 балл, отсутствие ответа, неверный чертеж – 0 баллов.
Интерпретация: Выполнение задания содержательно связано с возможностью учащегося использовать отношение физических величин как средства их сопоставления. Отсутствие ответа (с комментарием типа «масса Земли (Луны) неизвестна» и подобными), или неверные ответы демонстрируют как невозможность оценки величины через соотношение, так и низкую степень адекватности использования знаково-символических моделей в решении практической задачи.
Типичные ошибки: «масса луны» изображена отдельно одной «большой клеткой», закрашена целиком одна или несколько клеток фигуры и т.п.
Задание 4 ( 2 уровень ).
Ответ: 38 000 км
Оценивание: правильный ответ, желательно с пояснением (в 10 раз меньше) - 2 балла; ответ 38 000 000 км, формально согласующийся с диаграммой, но не соответствующий содержанию простейших сведений об окружающем мире, или указание на окружность Земли из другого источника (40 000 км) – 1 балл; другие числа без комментариев, отсутствие ответа – 0 баллов.
Интерпретация: Выполнение задания содержательно связано с возможностью учащегося использовать отношение физических величин как средства их сопоставления (аналогично заданию 3). Отсутствие ответа или неверный ответ с формальным комментарием («не дано, сколько топлива нужно для полета», «не указано, сколько километров в окружности Земли» и т.п.) демонстрируют как невозможность использовать соотношение в условиях сопоставления с изменением другой величины, так и низкую степень адекватности использования модельных средств (диаграммы) в решении практической задачи.
Типичные ошибки: расчет по обратному соотношению, вычитание 10 или деление на 9, и другие произвольные манипуляции цифрами.
Задача 5 (1 уровень)
Ответ: Коля
Оценивание: правильный ответ «Коля» - 2 балла, остальные варианты – 0 баллов.
Интерпретация: Выполнение задание связано со знанием местных (природных) признаков определения сторон горизонта, отношений между основными сторонами горизонта (север, юг, запад, восток), знание того, что Солнце восходит на востоке, с умением ориентировать план относительно линии север-юг. Отсутствие ответа демонстрирует незнание учащимися элементарных способов ориентирования и умения работать с планом местности.
Типичные ошибки: путают севе-юг, не ориентируют план относительно линии север-юг.
Задача 6 (1 уровень)
Ответ: А В
Оценивание: правильный ответ – 2 балла, все остальные варианты – 0 баллов.
Интерпретация: выполнение задания связано с умением проводить элементарный эксперимент (опыт). Для его проведения необходимы два объекта, которые различаются только по одному параметру. В данном случае необходимо было взять два сосуда с одинаковой температурой (30 градусов), с одинаковым увлажнением, различаются только по одному признаку (с крышкой и без крышки).
Типичные ошибки: не учитывается, что два условия должны быть одинаковы, различие только по одному условию.
Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 30; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!